TPO - Les électeurs ont donné leur avis et leurs recommandations au ministère de l'Éducation et de la Formation pour qu'il envisage d'ajuster l'enseignement des matières intégrées au niveau secondaire afin d'assurer l'efficacité des activités d'enseignement et d'apprentissage et la cohérence avec le programme d'enseignement secondaire.
TPO - Les électeurs ont donné leur avis et leurs recommandations au ministère de l'Éducation et de la Formation pour qu'il envisage d'ajuster l'enseignement des matières intégrées au niveau secondaire afin d'assurer l'efficacité des activités d'enseignement et d'apprentissage et la cohérence avec le programme d'enseignement secondaire.
Le ministère de l'Éducation et de la Formation a répondu aux commentaires des électeurs de Thanh Hoa envoyés à la 8e session de la 15e Assemblée nationale sur la question de l'ajustement des matières intégrées au niveau secondaire.
Français Selon le ministère de l'Éducation et de la Formation, la résolution n° 88/2014/QH13 du 28 novembre 2014 de l'Assemblée nationale sur l'innovation des programmes et des manuels d'enseignement général définit clairement le contenu de l'innovation, notamment : « Aux niveaux primaire et secondaire, les contenus connexes d'un certain nombre de domaines et de matières éducatives du programme actuel sont intégrés pour former des matières intégrées ; « Mettre en œuvre la rationalisation, éviter le chevauchement des contenus pédagogiques et réduire raisonnablement le nombre de matières. »
Le ministère de l'Éducation et de la Formation a publié la circulaire n° 32/2018 sur le programme d'enseignement général 2018 pour préciser les objectifs et le contenu de la résolution n° 88 de l'Assemblée nationale.
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Ministre de l’Éducation et de la Formation Nguyen Kim Son. (Photo: Nhu Y) |
Le programme d'enseignement général 2018 pour le niveau secondaire comprend une matière de sciences naturelles intégrée à la physique, à la chimie et à la biologie ; Les matières d'histoire et de géographie sont intégrées à partir des matières d'histoire et de géographie pour faciliter l'exploitation de contenus d'enseignement spécifiques de manière exhaustive sous de nombreux aspects.
Le programme d'histoire et de géographie comprend la sous-matière Histoire et la sous-matière Géographie, chaque sous-matière étant conçue selon son propre circuit de contenu, dans lequel de nombreux contenus d'enseignement connexes sont disposés à proximité les uns des autres pour se soutenir mutuellement. Le contenu historique est intégré dans les sections appropriées du contenu géographique et le contenu géographique est intégré dans les sections appropriées du contenu historique.
Le programme de sciences naturelles comprend les thèmes suivants : La matière et ses changements, Les êtres vivants, L'énergie et ses changements, La terre et le ciel .
Les sujets sont organisés principalement selon une logique linéaire, combinée dans une certaine mesure avec une structure concentrique, et en même temps il existe des sujets interdisciplinaires et intégrés pour former des principes généraux et des lois du monde naturel.
En les identifiant comme de nouvelles matières, le ministère de l'Éducation et de la Formation a guidé les écoles pour qu'elles renforcent l'innovation dans les méthodes d'enseignement, les tests et l'évaluation afin de développer les capacités des élèves. Depuis de nombreuses années, le programme actuel met en œuvre l'exploitation du contenu des cours sous de nombreux aspects dans une direction intégrée (connaissances de géographie dans les cours d'histoire et vice versa, connaissances de chimie et de biologie dans les cours de physique et vice versa).
En outre, le ministère de l’Éducation et de la Formation a fourni des conseils et une formation à tous les enseignants enseignant ces deux matières à l’échelle nationale.
En particulier, l'affectation des enseignants à l'enseignement des sciences naturelles et de l'histoire et de la géographie garantit l'adéquation des capacités professionnelles formées des enseignants avec le contenu d'enseignement assigné.
Par exemple, en sciences naturelles, les enseignants seront affectés en fonction des matières enseignées. Un enseignant qui n'est pas encore préparé professionnellement ne sera pas tenu d'enseigner l'intégralité du programme de la matière.
Selon le ministère de l'Éducation et de la Formation, l'affectation des enseignants formés et professionnellement formés pour enseigner deux filières de contenu ou l'ensemble du programme de matières doit être effectuée étape par étape, en garantissant les exigences en matière de capacité professionnelle des enseignants pour assurer la qualité de l'enseignement ; Des tests et des évaluations réguliers sont effectués tout au long du processus d’enseignement et d’apprentissage ; Les enseignants qui enseignent une matière effectuent des tests et des évaluations sur cette matière.
Auparavant, le ministre de l'Éducation et de la Formation, Nguyen Kim Son, avait également admis qu'après une période de mise en œuvre du nouveau programme, l'enseignement intégré était devenu un goulot d'étranglement et rencontrait de nombreuses difficultés. Après cela, le ministère de l’Éducation et de la Formation a dû organiser une conférence pour discuter et trouver des solutions pour les localités et les écoles.
Source : https://tienphong.vn/cu-tri-de-nghi-bo-gddt-xem-xet-dieu-chinh-day-mon-tich-hop-o-bac-thcs-post1713941.tpo
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