(Dan Tri) - Mme Nguyen Thi Minh Quyen (Bac Tu Liem, Hanoi) a partagé la joie de ses enfants après que l'école a annoncé la fin des cours supplémentaires.
L'enfant de Minh Quyen étudie en 6e année dans une école publique du district de Bac Tu Liem. Avant l’entrée en vigueur de la circulaire 29, son enfant suivait des cours supplémentaires trois après-midi par semaine à l’école. De plus, elle laisse son enfant étudier les mathématiques avec son professeur principal deux fois par semaine.
Depuis jeudi dernier, l'enfant de Mme Quyen a complètement arrêté de suivre des cours supplémentaires. « C'est comme avoir un deuxième jour férié du Têt », c'est le sentiment de bonheur que ressent son enfant après avoir pu rester à la maison tout l'après-midi en semaine et ne pas avoir à suivre des cours de mathématiques supplémentaires le dimanche.
« J'ai deux enfants. L'aîné est en seconde. Ils savent cuisiner eux-mêmes. L'après-midi, je leur envoie un SMS pour leur rappeler d'étudier, de faire leurs devoirs, puis de jouer à ce qu'ils veulent.
Non seulement mon enfant est heureux, mais je me sens aussi soulagée. Je ne sais pas encore quels seront les résultats de l'étude, mais pour l'instant je vois que les enfants n'ont pas de difficultés à étudier.
La semaine dernière, je n'ai vu aucun message de la part de l'enseignant concernant les enfants négligeant leurs devoirs. Les enfants ont encore la conscience de terminer leurs devoirs. « Il est inévitable d’utiliser davantage le téléphone », a expliqué Mme Quyen.
Des élèves passent l'examen de 10e année à Hanoi (Photo : Manh Quan).
Mme Vu Thi Phuong (Hai Ba Trung, Hanoi) a deux enfants en 9e et 6e année. « Heureuse » est également le sentiment commun des deux.
« Mes deux enfants ont l'habitude d'étudier seuls, donc arrêter les cours supplémentaires ne les affecte pas beaucoup. Au début, ma fille de 9e année était un peu inquiète au sujet des mathématiques. Mais après avoir essayé de comprendre par elle-même, elle a dit qu'elle comprenait. Elle s'est fixé comme objectif d'entrer à l'école Kim Lien, alors elle a fait de gros efforts.
Les garçons de 6e année peuvent prendre des cours supplémentaires ou non. Je n'ai pas fait attention. Chaque jour, lorsqu'on lui demandait s'il avait des devoirs à faire, il répondait qu'il les avait tous faits en classe. « De plus, comme mon enfant est passionné par les STEM, s'il arrête d'étudier, il aura plus de temps pour ce passe-temps », a déclaré Mme Phuong.
« Les parents dont les enfants sont proactifs et motivés dans leurs études sont presque toujours heureux », a déclaré Mme Nguyen Minh Trang (Nam Tu Liem, Hanoi).
Mme Trang est à la fois mère d’un élève de 11e année et enseignante. L'enfant de Trang se prépare aux examens IELTS et SAT, elle doit donc se concentrer tout son temps. Arrêter le tutorat est en réalité bénéfique.
Toutefois, selon Mme Trang, une semaine est trop courte pour dire si l’arrêt des cours supplémentaires est bon ou mauvais pour les élèves, même pour ceux du groupe des meilleurs.
« L'apprentissage ne peut être séparé des examens. Les examens sont l'une des mesures importantes pour évaluer l'efficacité de l'apprentissage. Cependant, il est clair que les étudiants sont plus « détendus » et à l'aise.
Le confort psychologique peut être un facteur de motivation pour un étudiant et un obstacle pour un autre. « Même si c'est amusant, les parents doivent être plus proches de leurs enfants pour établir des règles et étudier la discipline », a expliqué Mme Trang.
D'un autre point de vue, Mme Hoang Thi Van, professeur de chimie à Hai Duong, a déclaré que la nouvelle réglementation sur l'enseignement et l'apprentissage supplémentaires entraîne des désavantages pour les élèves défavorisés et les élèves de niveau moyen.
« En réalité, tous les élèves n’ont pas la chance de recevoir l’attention de leur famille. En près de 20 ans de travail, j’ai rencontré de nombreux élèves qui vivent loin de leurs parents, ou qui sont abandonnés par leurs parents. S’ils ne bénéficient pas d’un encadrement rapproché de la part des enseignants, il leur sera très difficile de progresser.
Ne vous attendez pas à ce que les enseignants soient capables d’enseigner aux élèves la capacité d’apprendre par eux-mêmes. La capacité d’auto-apprentissage ne se retrouve souvent que chez les enfants qui reçoivent une bonne éducation dès leur plus jeune âge, incluant à la fois la famille et l’école.
Les étudiants défavorisés n’ont pas cela. Ils ont besoin de beaucoup de temps de la part de leurs professeurs. Je dis franchement que vous devez en apprendre davantage.
Pour ce groupe d’étudiants, aucun enseignant ni aucune école ne facture de frais de scolarité. Mais la nouvelle réglementation exige que l'enseignement gratuit ne puisse pas dépasser 2 périodes par semaine, de sorte que les connaissances s'épuisent avant d'être assimilées", a précisé Mme Van.
Mme Van a exprimé l’espoir que des directives supplémentaires seraient mises en place pour éviter de désavantager les étudiants défavorisés.
« Les capacités et les circonstances de chaque élève sont différentes, ce qui oblige les enseignants à appliquer des moyens et des méthodes différents pour aider les élèves à obtenir des résultats. Quantifier le temps d'étude supplémentaire et appliquer un nombre commun à tous les élèves va à l'encontre de la politique d'enseignement différencié », a souligné Mme Van.
Source : https://dantri.com.vn/giao-duc/con-toi-bao-dung-hoc-them-nhu-duoc-nghi-tet-lan-hai-20250220154205682.htm
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