Hanoï Quatre intervenants partagent leurs expériences dans l'apprentissage de chaque compétence pour obtenir des scores élevés, en particulier l'écoute et l'écriture, au test IELTS.
L'événement a eu lieu hier avec des discours des enseignants Dang Tran Tung, Vu Hai Dang, Luyen Quang Kien et Mme Truong Hai Ha. La grande salle de l'Académie bancaire était presque pleine avec environ 800 étudiants venus écouter.
Quatre intervenants expliquent pourquoi de nombreuses personnes passent du temps à pratiquer l'écoute mais ne s'améliorent pas et ne peuvent pas comprendre ce que disent les locuteurs natifs.
Selon Mme Ha, professeure à l'Université des langues étrangères de l'Université nationale du Vietnam à Hanoï, il y a trois facteurs, dont la reconnaissance du « discours connecté », c'est-à-dire de l'anglais parlé en séquence continue, de manière similaire à la façon dont les locuteurs natifs communiquent au quotidien.
Lorsque les mots sont joints ensemble, ils sont prononcés différemment que lorsqu'ils sont utilisés seuls. Dans le « discours connecté », certains mots ou sons sont avalés, les phrases sont prononcées ensemble et les mots importants sont soulignés tandis que les mots fonctionnels sont omis. Les auditeurs non natifs auront donc beaucoup de difficultés.
Mme Ha donne l'exemple de « te rencontrer ». Lus individuellement, ces deux mots se prononcent /mi:t/ et /ju:/, mais lorsqu'ils sont liés, ils se prononcent /mi tʃu/, car le son /t/ se combine avec /j/ pour former /tʃ/.
« La concentration affecte également la capacité d'écoute. Chaque fois que nous faisons un test d'écoute pendant 30 à 35 minutes en continu, notre capacité de concentration est étirée, au-delà de la limite normale, ce qui fait qu'une oreille entend quelque chose de différent », a expliqué l'enseignant qui a obtenu 9,0 à l'IELTS sans aucune compétence inférieure à 8,5.
En ce qui concerne la capacité d'écoute, M. Tung a admis qu'il s'agissait d'une compétence abstraite et non pas simplement « c'est en forgeant qu'on devient forgeron ». Le professeur qui a obtenu 9,0 à l'IELTS 6 fois a expliqué comment il a amélioré cette compétence grâce au rap.
M. Dang Tran Tung, qui a obtenu 9,0 à l'IELTS 6 fois. Photo : L'atelier IELTS
Pour M. Kien, premier Vietnamien à avoir obtenu des notes parfaites dans les quatre compétences, la meilleure façon est d'écouter et d'observer beaucoup. Le professeur Kien a déclaré qu'il avait acquis la capacité d'écouter et de comprendre environ un an après avoir été exposé à beaucoup d'anglais, principalement en regardant des films ou des émissions de télévision.
« Je passe 5 à 6 heures par jour à regarder des films et 30 minutes à lire des histoires. Je lis ce que j'aime et ce qui est à mon niveau », a déclaré M. Kien.
En étudiant les méthodes d’enseignement, il a appris la vitesse de réponse à un mot. Si vous ne voyez un mot qu’une ou deux fois, vous ne pouvez pas vous attendre à le reconnaître immédiatement. Mais lorsque vous le rencontrez suffisamment, à la fois en lisant et en écoutant, vous augmenterez votre reconnaissance et saurez quel est le mot.
L'écoute et la lecture sont pratiquées par M. Kien au quotidien, dans des domaines qui ont besoin d'être appris ou aimés. Intéressé par la psychologie et la physique, le professeur 9X regarde souvent des connaissances liées à ce domaine sur YouTube ou des chaînes sous-titrées.
Selon M. Kien, désactiver les sous-titres lors de l'écoute est extrême et contre-productif car si vous ne comprenez pas ce que vous écoutez, vous n'aurez aucun indice ni outil pour savoir quelle est la partie que vous n'entendez pas. M. Kien a essayé une fois de désactiver les sous-titres et a constaté que le temps d'écoute ultérieur n'avait aucun effet.
« Avec les sous-titres, vous saurez que cette partie est en fait ce mot ou cet endroit où les gens relient les sons, changent de son et apprennent progressivement de l'expérience. Lorsque je m'y suis habitué, j'ai pu entendre beaucoup plus clairement, presque sans avoir à faire attention aux sous-titres et être toujours capable de bien comprendre », a-t-il déclaré.
L'enseignant Luyen Quang Kien (à droite) et Mme Truong Hai Ha au Festival de l'anglais l'après-midi du 14 octobre à Hanoi. Photo : L'atelier IELTS
S'abonner tout en écoutant est également la méthode qu'applique M. Dang (9.0 Écriture). L’enseignant suggère souvent aux élèves un site Web contenant des discours sur les présidents.
« Par exemple, activez les sous-titres du discours d'Ivanka Trump, la fille du milliardaire Trump, qui parle de son père candidat à la présidentielle. Vous écoutez mais en fait vous lisez », a déclaré M. Dang, ajoutant que pour écrire un discours avec une telle sophistication linguistique, l'équipe d'assistants a dû lire de nombreux livres.
L'écoute ne peut être séparée de la lecture . La méthode de M. Dang est de lire lentement, de lire pour comprendre. Pour comprendre, les apprenants doivent consulter souvent le dictionnaire, apprendre par eux-mêmes, puis demander aux enseignants.
« Une fois que vous avez compris, vous n'êtes plus comme un apprenant de langue mais comme quelqu'un qui peut évaluer si une lecture est bonne ou non. Ce niveau montre par inadvertance que vous avez fait des progrès dans votre parcours d'apprentissage », a analysé M. Dang.
Parmi les quatre compétences de l’IELTS, l’écriture est considérée comme la plus difficile. Ayant acquis ces 9 compétences à deux reprises, M. Kien conseille que si le niveau est inférieur à 6, les apprenants devraient se concentrer sur la grammaire. Un essai IELTS sans beaucoup d’erreurs grammaticales est suffisamment cohérent pour que l’examinateur obtienne une note de 6.
Lorsque votre langage est stable et que vous savez mieux développer vos idées, vous vous concentrez davantage sur les bons arguments pour obtenir un score de 6 à 7,5. De 7,5 à 9, le facteur le plus important est le vocabulaire. Le vocabulaire doit être suffisamment sophistiqué pour que les idées soient plus profondes et que les phrases soient fluides.
« Pour améliorer l’écriture, les apprenants doivent lire beaucoup pour avoir une bonne contribution et des connaissances pour produire des idées », a déclaré M. Kien.
Tran Nguyen Ngoc Linh, étudiant au département d'anglais de la Banking Academy, a été impressionné par les expériences d'apprentissage de l'anglais des intervenants.
« La séance de partage a été très utile. J'ai appris trois façons d'améliorer mon anglais, notamment en apprenant comme un enfant, en partageant avec tout le monde les connaissances que j'ai acquises et en célébrant les petites victoires », a déclaré Linh.
Au début, je me suis forcé à étudier et j'ai trouvé l'IELTS ennuyeux, mais après avoir écouté les conseils des professeurs, j'ai eu besoin de changer ma façon d'étudier.
Phu Xuan, un étudiant de troisième année en anglais à l'Université des langues étrangères de Hanoi, est venu au festival parce qu'il voulait rencontrer des experts et acquérir davantage d'expériences.
« Les intervenants sont très professionnels. Je compte passer le test IELTS dans un an », a déclaré Xuan.
Organisé depuis 2016, l'English Festival est un événement annuel de l'atelier IELTS visant à encourager et à soutenir les jeunes dans l'apprentissage de l'anglais.
Aube
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