La investigación científica (NCKH) en las universidades se lleva a cabo en forma de asignaturas, condiciones de graduación o actividades. Independientemente de la forma, muchos estudiantes piensan que no tienen suficiente tiempo, materiales y métodos para realizarlo, por lo que muchas veces sienten dudas al momento de iniciar la investigación.
Muchas barreras de tiempo, bases de datos...
Con una agenda ocupada y muchas actividades extracurriculares, TH (un estudiante de la Universidad de Ciencias Sociales y Humanidades de Ciudad Ho Chi Minh) dijo que el tiempo es el "costo" más grande que se debe gastar cuando se hace una investigación científica para graduarse. Cada parte del proceso de investigación lleva tiempo. Por ejemplo, los miembros del grupo H. pasaron varias horas leyendo y resumiendo el contenido de un artículo científico en inglés (20 páginas A4), además de sintetizar información de una gran cantidad de artículos científicos.
El proceso de investigación en grupo también plantea problemas inesperados. Según TH, cada miembro tiene diferentes habilidades de comprensión de lectura y presentación, lo que genera una calidad desigual en cada parte individual de un estudio. Por lo tanto, el miembro asignado para editar dedicará tiempo a revisar y editar todo el contenido.
Además, los profesores sólo proporcionan conocimientos generales y la base de datos de la escuela es limitada, por lo que los estudiantes que realizan investigaciones científicas como TH tienen que buscar documentos en línea. Algunos recursos costosos son una “barrera” para el acceso de los estudiantes.
Los estudiantes carecen de tiempo, materiales y métodos, lo que genera miedo a realizar investigaciones científicas.
Además, muchos estudiantes tienen ideas de investigación pero todavía tienen dificultades para implementarlas. Por ejemplo, Bui Thi Phuong Anh (estudiante de la Facultad de Lengua y Cultura Japonesa, Universidad de Lenguas Extranjeras, Universidad Nacional de Vietnam, Hanoi) estuvo interesada en algunos temas de investigación científica durante mucho tiempo, pero no sabía por dónde empezar, así que tuvo que dejarlos de lado hasta ahora. Or Phan Ngoc Linh (un estudiante de administración en la Universidad de Economía de la ciudad de Ho Chi Minh) descubrió que el conocimiento de la investigación científica en la escuela estaba disperso; Las instrucciones del instructor son complicadas y difíciles de aplicar en la práctica.
Durante el proceso de implementación, algunos pasos se ven fácilmente afectados por factores objetivos, lo que también es la razón por la que los estudiantes temen a la investigación científica. "Durante la fase de 'distribución' de la encuesta, muchas personas respondieron 'solo para terminar con el asunto', por lo que el modelo de investigación arrojó resultados... ¡'extraños'!", compartió Trinh Thi Thu Thao (estudiante de Administración de Empresas, Universidad de Economía de la Ciudad Ho Chi Minh).
¿Es la investigación científica una carga para los estudiantes?
Cuando se le preguntó sobre los beneficios de la investigación científica, Bui Thi Phuong Anh dijo que aún no ha visto ningún beneficio y que incluso añade una carga. TH (un estudiante de la Universidad de Ciencias Sociales y Humanidades de Ciudad Ho Chi Minh) dijo que muchos estudiantes participan por obligación y no están interesados en actividades de investigación científica "secas".
Sin embargo, esta actividad todavía aporta algunos beneficios innegables. Por ejemplo, la investigación científica ayuda a Nguyen Hoang Huy (un estudiante de química y pedagogía química en la Universidad de Educación de la ciudad de Ho Chi Minh) a mejorar sus habilidades de procesamiento de información, mejorar su dominio del inglés y, al mismo tiempo, ayudar a Huy a comprender más sobre la aplicabilidad de su especialidad. Or Trinh Thi Thu Thao (una estudiante de administración de empresas en la Universidad de Economía de la ciudad de Ho Chi Minh) puede ampliar su red de relaciones y aprender a defender su posición participando en investigaciones científicas.
Dos factores que ayudan a los estudiantes a realizar investigaciones científicas
A partir de esto, el Maestro Nguyen Huu Binh, profesor de Gestión de Investigación Científica Estudiantil, Facultad de Sociología, Universidad de Ciencias Sociales y Humanidades, Ciudad Ho Chi Minh, concluyó que la investigación científica requiere dos factores: inspiración para la investigación y recursos necesarios (conocimiento, personas, tiempo).
Es necesario inspirar a los estudiantes para que realicen investigaciones científicas y proporcionarles recursos adicionales para llevarlas a cabo.
El Maestro Binh sugiere que los estudiantes experimenten muchas actividades relacionadas con la investigación científica organizadas por la facultad/escuela, participen en la operación de un evento para despertar el interés y la curiosidad sobre la investigación científica antes de realizar su propia investigación. Después de esto, el maestro animó a los estudiantes a desarrollar temas eminentemente prácticos, en lugar de elegir cosas “grandes y audaces” que conducen al agobio y al desánimo.
Durante el proceso de implementación, los estudiantes deben vincular los conocimientos aprendidos con el problema de investigación, encontrar conexiones en áreas de conocimiento existentes para desarrollar el tema. Además del papel de profesor, los estudiantes deben leer muchos documentos y comunicarse regularmente con el profesor si surgen problemas. El Maestro Binh también enfatizó que los estudiantes necesitan mantener su voluntad interior para perseguir su tema de investigación hasta el final y hacerlo a fondo si quieren cosechar "frutos dulces".
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