El evento se realizó tanto de manera presencial como virtual, conectando con más de 400 puentes de universidades y colegios. La autonomía universitaria es uno de los temas mencionados por muchos centros.

Se enviaron al Ministro más de 200 comentarios de escuelas normales y de instituciones de educación superior. Las opiniones se centraron en grupos de temas como: La autonomía universitaria y el papel del profesorado en la implementación de la autonomía universitaria; mejorar la calidad de la formación, la investigación científica y la transferencia de tecnología; Transformación digital en la educación y adaptación de las universidades a la transformación digital; Instalaciones, planificación de redes…

El Ministro de Educación y Formación, Nguyen Kim Son, comparte las dificultades y problemas con los docentes.

La sociedad no entiende correctamente la autonomía universitaria.

Al compartir sobre el tema candente que interesa a los delegados, que es la autonomía universitaria, la Profesora Asociada, Dra. Pham Thi Huyen, Jefa del Departamento de Marketing, Universidad Nacional de Economía, dijo que hoy en día la autonomía universitaria, la sociedad todavía la entiende como autonomía en la recaudación de matrículas, orientación financiera y piensa que la autonomía significa que el Estado no apoya la matrícula y las actividades. Por ello, proponemos que el Ministerio de Educación y Formación trabaje conjuntamente en la comunicación sobre la autonomía universitaria. La falta de uniformidad en la gestión de la autonomía financiera plantea dificultades a las escuelas. Por lo tanto, es necesario que exista un mecanismo de políticas y documentos de orientación para ayudar a las universidades a gestionar su autonomía financiera de manera razonable en el futuro.

Respecto a la gran cuestión de la autonomía universitaria, según el Ministro de Educación y Formación, Nguyen Kim Son, Vietnam la ha estado implementando durante más de 30 años, comenzando con la creación de dos Universidades Nacionales. Hoy en día, muchas universidades tienen un alto grado de autonomía.

En la implementación de la autonomía universitaria, un obstáculo y una dificultad comunes son las instituciones. Hemos promulgado la Ley que modifica y complementa varios artículos de la Ley de Educación Superior (Ley 34), el Decreto 99 que guía la implementación de la ley y estipula numerosos contenidos detallados para implementar la autonomía. Sin embargo, aún existen conflictos, solapamientos y falta de sincronización con otras leyes, lo que dificulta enormemente la plena implementación de la autonomía de la educación superior, declaró el ministro Nguyen Kim Son.

El Ministro de Educación y Formación, Nguyen Kim Son, dijo que esto necesita un proceso de ajuste. Actualmente, el Decreto 99 se encuentra en proceso de ajuste y se espera que en 2023, la Asamblea Nacional y el Gobierno encarguen al Ministerio de Educación y Formación revisar y modificar la Ley 34. A partir de ahí, se seguirá allanando el camino para que la autonomía universitaria sea en la dirección correcta, profunda y más favorable para las instituciones de educación superior.

El Ministro de Educación y Formación, Nguyen Kim Son, también evaluó que otra dificultad para implementar la autonomía es comprenderla; Hay lugares que no comprendo del todo y no me atrevo a hacerlo todo; En algunos lugares la autonomía se entiende como hacer lo que uno quiera. Ambas interpretaciones anteriores conducen a errores en su implementación. La cuestión de la autonomía académica y el papel del profesorado juegan un papel importante en la autonomía universitaria. Lo más importante de la autonomía es cómo llegar a los científicos y profesores. La autonomía universitaria no se detiene en el nivel de gestión de las instituciones educativas ni en la promulgación de normas. Es importante que los derechos y responsabilidades lleguen a las unidades constituyentes dentro de la universidad; Desde la facultad hasta los departamentos y profesores.

En este momento, los organismos del Partido Central, la Asamblea Nacional y el Gobierno han coincidido relativamente en el punto de vista: autonomía no significa autosuficiencia, ni significa dejar que las escuelas se encarguen de sus propias finanzas. La autonomía aún requiere inversión, pero cómo, cuándo y cómo invertir es una historia que todavía es necesario seguir proponiéndola en las políticas del futuro. Junto a ello, en materia de autonomía académica y autonomía financiera, también se necesitan ajustes para mejorar el tema de la autonomía.

Los líderes escolares presentaron una petición directa al Ministro Nguyen Kim Son.

Se crearán más universidades regionales.

En la reunión en línea, el Sr. Mai Dinh Nam, presidente del Consejo de la Escuela Superior Pedagógica Provincial de Dien Bien, esperaba que el Ministerio de Educación y Formación emitiera pronto un plan para la red de instituciones de educación superior y pedagógicas en general, y de escuelas superiores pedagógicas en particular. Sobre esa base, las localidades pueden orientar el desarrollo de las escuelas de formación docente, así como contar con políticas de inversión adecuadas para satisfacer las necesidades de formación y desarrollo regular de los docentes en la localidad, especialmente en las provincias montañosas.

Según el Ministro de Educación y Formación, Nguyen Kim Son, la planificación universitaria es una tarea muy grande, difícil y complicada, que requiere el cálculo de recursos y una orientación estratégica, incluida la estructura de las universidades nacionales, las universidades regionales, las universidades clave, la densidad, la proporción de estudiantes de las universidades regionales y los campos de formación prioritarios.

Actualmente existen tres universidades regionales. Según la resolución de la Secretaría sobre el desarrollo de seis regiones, es probable que se establezcan más universidades regionales, previsiblemente en las Tierras Altas Centrales, el Delta del Mekong y la zona occidental de la región montañosa del Norte, para garantizar la formación y el desarrollo de los recursos humanos de la región, declaró el ministro de Educación y Formación, Nguyen Kim Son.

Según el Ministro de Educación y Formación, otra cuestión importante es organizar adecuadamente las escuelas de formación de docentes para garantizar la oferta de docentes. En la actualidad, el sistema de escuelas normales enfrenta dificultades al capacitar sólo a un número muy pequeño de docentes preescolares, desperdiciando instalaciones y recursos humanos y no aprovechando plenamente su capacidad. Una de las tareas de la planificación es reorganizar estas escuelas en la dirección de que algunas escuelas superiores pedagógicas se fusionarán con universidades pedagógicas o algunas universidades capacitarán en ciencias básicas como base para recibir formación pedagógica.

“La planificación de la educación superior sin duda requerirá un amplio debate. El Ministerio de Educación y Formación solicitará la opinión pública para completarla”, declaró el ministro de Educación y Formación, Nguyen Kim Son.

Artículo y fotos: KHANH HA

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