Grave escasez de docentes y personal de apoyo para niños con discapacidad

La planificación del sistema educativo para personas con discapacidad y del centro de apoyo para el desarrollo inclusivo para el período 2020-2030, con visión al 2050 (la Planificación) aprobada recientemente por el Primer Ministro establece el objetivo de que para el año 2030, cada provincia/ciudad debe tener al menos un centro de apoyo para la educación inclusiva. Las instalaciones y el equipamiento docente también se actualizarán de forma sincronizada para adaptarse a cada tipo de discapacidad.

Este se considera un importante paso adelante para garantizar que los niños con discapacidad tengan acceso a una educación adecuada. Sin embargo, la grave escasez de docentes y personal de apoyo para niños con discapacidad sigue siendo un desafío importante.

La baja proporción profesor/niño discapacitado dificulta la enseñanza.

Actualmente, el país cuenta con más de 3.300 docentes que enseñan en instituciones educativas especializadas, pero este número todavía es muy inferior a la necesidad real. La proporción de profesores por cada alumno con discapacidad es baja, lo que dificulta la enseñanza. Al mismo tiempo, muchos docentes no han recibido formación especializada en métodos educativos específicos, lo que genera limitaciones en el apoyo a los estudiantes.

Según el plan, para 2030 el sistema necesitará alrededor de 3.300 docentes y 7.400 personal de apoyo. Se espera que para 2050, esta cifra aumente a 4.900 docentes y 10.900 empleados. Sin una fuerte inversión en recursos humanos ahora, el riesgo de escasez de docentes en los próximos años será muy alto, lo que afectará directamente la calidad de la educación de los niños con discapacidad.

TS. Ta Ngoc Tri, subdirector del Departamento de Educación General del Ministerio de Educación y Capacitación, dijo que es necesario contar con una estrategia de capacitación a largo plazo para los docentes y el personal de apoyo. Además, es necesario crear condiciones para que las escuelas normales cuenten con programas de formación especializados que ayuden a los docentes a tener las habilidades suficientes para afrontar las necesidades prácticas. Además, ampliar el sistema de educación especializada no sólo significa aumentar el número de escuelas, sino también garantizar la calidad de la formación y un entorno de aprendizaje adecuado. Por lo tanto, es necesario construir un sistema flexible que ayude a los niños con discapacidad a acceder a la educación de la manera que mejor se adapte a sus capacidades. Según estimaciones del Ministerio de Educación y Formación, el objetivo para 2050 es que el sistema de educación especializada cuente con 12 centros públicos y 148 centros de apoyo a la integración en todo el país. Esto ayuda a las personas con discapacidad no sólo a aprender, sino también a tener la oportunidad de desarrollar habilidades e integrarse mejor en la sociedad.

También según TS. Ta Ngoc Tri, para lograr este objetivo, el Ministerio de Educación y Capacitación se centrará en una serie de soluciones como el perfeccionamiento de políticas y mecanismos de apoyo en la dirección de proponer al Gobierno que continúe emitiendo políticas preferenciales para instituciones educativas especializadas y centros de apoyo a la integración; tienen políticas de subsidios para personas con discapacidad en circunstancias difíciles.

Además, se desarrollará el profesorado con el objetivo de formar a 900 profesores más y 5.500 profesionales de apoyo hasta 2030. Las escuelas superiores pedagógicas contarán con programas de formación separados para profesores de niños con discapacidad.

Junto con ello, seguir aumentando la inversión en instalaciones de acuerdo con la orientación de que para 2030, las 12 instalaciones educativas especializadas y los 94 centros de apoyo cumplirán con los estándares de instalaciones, asegurando así la satisfacción de las necesidades de aprendizaje de las personas con discapacidad; Fomentar la creación de instituciones educativas privadas especializadas para personas con discapacidad y centros privados que apoyen el desarrollo de la educación inclusiva.

Además, aumentar la aplicación de la tecnología, desarrollar herramientas de apoyo al aprendizaje como audiolibros, software para apoyar a las personas con discapacidad visual y audífonos para ayudar a las personas con discapacidad a acceder a la educación de la manera más conveniente; Fomentar la participación de las organizaciones sociales y las empresas en la construcción, financiación y apoyo a la educación para personas con discapacidad...