Los exámenes no son un juego de azar.

Candidatos tomando el examen de ingreso al décimo grado en Hanoi. Foto: Quang Vinh.

Según el proyecto, habrá dos métodos de admisión al décimo grado de la escuela secundaria, incluida la selección y el examen de ingreso. Con el método de admisión, la base para la admisión son los resultados de formación y los resultados de aprendizaje de los años del programa de educación general a nivel secundario o del programa de educación continua a nivel secundario del estudiante. Si se repite un grado, se utilizarán los resultados del año repetido de ese grado.

En cuanto al método de examen de ingreso, el número de asignaturas es 3, incluyendo Matemáticas, Literatura y una asignatura extraída al azar por el Departamento de Educación y Formación de entre las asignaturas restantes del programa de educación general de la escuela secundaria. El tercer examen se anunciará antes del 31 de marzo de cada año. Para la admisión a escuelas secundarias especializadas, cada materia especializada tiene una materia de examen especializada adicional.

Antes de la información sobre el sorteo aleatorio para el examen de ingreso al 10º grado según lo planeado anteriormente, estudiantes, padres y muchos expertos y maestros expresaron su preocupación y no estaban interesados. La mayoría de ellos recomiendan fijar los temas del examen para que los estudiantes puedan repasarlos fácilmente.

La Sra. Nguyen Phuong Nga, profesora de la Escuela Secundaria Linh Dam (distrito de Hoang Mai, Hanoi), dijo que anunciar o definir las materias del examen de ingreso al décimo grado con anticipación ayudará a los profesores, estudiantes y la escuela a ser más proactivos en el cronograma de enseñanza-aprendizaje-revisión. Tras muchos años de experiencia docente, los profesores de Hanoi también creen que es inevitable pasar más tiempo enseñando, aprendiendo y repasando materias que serán examinadas, y también para esperar que los estudiantes obtengan buenos resultados. El objetivo de los programas educativos antiguos y nuevos es dotar a los alumnos de conocimientos generales.

En Hanoi, desde hace muchos años, los candidatos que toman el examen de ingreso al décimo grado han cursado tres materias fijas: matemáticas, literatura y lengua extranjera. A partir de 2019, la cuarta asignatura se anuncia cada marzo. Sin embargo, el método de examen de ingreso de 4 asignaturas solo se mantuvo en 2019 y 2020. Desde 2021 hasta ahora, para reducir la presión sobre los estudiantes debido al impacto de la epidemia de Covid-19, Hanoi ha mantenido un método de examen de ingreso estable con 3 asignaturas: Matemáticas, Literatura y Lengua Extranjera.

De manera similar, durante muchos años, los estudiantes en la ciudad de Ho Chi Minh también han tomado exámenes en tres materias: matemáticas, literatura y lengua extranjera para inscribirse en el grado 10. El Sr. Ho Tan Minh, jefe de la Oficina del Departamento de Educación y Capacitación de la ciudad de Ho Chi Minh, expresó su deseo de mantener y otorgar autonomía en la elección de la tercera materia en el examen de ingreso al grado 10 como es ahora. Cada localidad construye estrategias de desarrollo educativo diferentes, dependiendo de la realidad y características.

En relación con el examen de ingreso al décimo grado, así como la selección de asignaturas, en la reciente conferencia de prensa regular del Gobierno, el viceministro de Educación y Formación, Pham Ngoc Thuong, dijo que el Ministerio está investigando formas de seleccionar la tercera asignatura, que podría ser una asignatura social este año, una asignatura natural el año que viene, otra asignatura el año siguiente o una lotería. El Ministerio de Educación y Formación ha realizado un estudio exhaustivo y una evaluación muy exhaustiva del examen de ingreso al décimo grado durante los últimos 10 años. De esta manera se puede observar que sin una regulación marco y sin descentralización, el trabajo de gestión aún presenta deficiencias. El Sr. Thuong analizó: A través de las estadísticas, vemos que el método es básicamente estable. En cuanto al número de asignaturas, la mayoría de provincias eligen 3 asignaturas. ¿Cuál es el tercer tema? No existe una normativa unificada para lenguas extranjeras, tecnologías de la información u otras asignaturas, lo que genera deficiencias y dificulta la inspección y evaluación de la gestión central, así como la evaluación del proceso de enseñanza del centro.

Según el viceministro Pham Ngoc Thuong, el tercer método de selección de asignaturas es el que presenta mayor interés. Si se deja en manos de la localidad la elección, ésta puede verse influenciada por la voluntad subjetiva del líder, lo que ocasiona muchas consecuencias. Pero si se elige una materia fija, el Ministerio teme que se produzca una situación de aprendizaje memorístico y desequilibrado. Por tanto, los estudiantes no están plenamente preparados con las cualidades y habilidades que requiere el nuevo programa. Actualmente, el Ministerio de Educación y Capacitación está en proceso de recopilar opiniones para redactar una Circular con el fin de escuchar las opiniones desde el nivel de base pero sobre un principio, garantizar regulaciones unificadas sobre la gestión estatal y asegurar la evaluación científica y asegurar resultados de acuerdo con los objetivos del Programa General de Educación 2018, adecuado para el nivel de educación.

El Dr. Nguyen Tung Lam, presidente de la junta directiva de la escuela secundaria Dinh Tien Hoang (Hanoi), dijo que la preocupación del Ministerio de Educación y Capacitación de que los exámenes fijos para las tres materias causarán un aprendizaje sesgado es razonable. Sin embargo, también es necesario considerar otro aspecto: el sorteo de una de las asignaturas permite que cualquier asignatura pueda convertirse en asignatura de examen y puede darse la situación en que los alumnos tengan que cursar clases adicionales para preparar todas las asignaturas. Por lo tanto, es necesario considerar cuidadosamente la opción de elegir las asignaturas por sorteo, porque no existen investigaciones científicas que evalúen con precisión si los exámenes promoverán el aprendizaje en una dirección positiva.

Fuente: https://daidoanket.vn/thi-cu-khong-phai-tro-choi-may-rui-10292019.html