Razones por las que la educación postsecundaria es difícil

En consecuencia, después de un año de implementación del programa de coordinación, la tasa promedio de graduados de la escuela secundaria que se matriculan en los niveles de formación profesional alcanzó más del 26%. Mientras tanto, el Proyecto de Transferencia de Estudiantes en virtud de la Decisión No. 522/QD-TTg del Primer Ministro tiene como objetivo que al menos el 40% de los graduados de la escuela secundaria continúen estudiando en instituciones de formación profesional en los niveles elemental e intermedio para el año 2025. Para localidades con condiciones socioeconómicas particularmente difíciles, al menos el 30%.

Los resultados anteriores predicen muchos desafíos en la implementación del proyecto de desvío de tráfico. Esto requiere una participación y cooperación más activa de las agencias, unidades y autoridades locales en todos los niveles.

El Departamento de Educación y Formación y el Departamento de Trabajo, Inválidos y Asuntos Sociales firmaron un reglamento de coordinación sobre la distribución de estudiantes.

En la conferencia preliminar, la Sra. Tran Duc Hanh Quynh, jefa adjunta del Departamento de Educación y Capacitación del Distrito 1, reconoció que la tarea de agrupar a los estudiantes es muy difícil psicológicamente. Los estudiantes de secundaria aún no son adultos, por lo que los padres no quieren que sus hijos aprendan un oficio, sino que vayan a la escuela secundaria o a la universidad. Además, debido a la zona central y las condiciones económicas, los padres no están interesados ​​en las escuelas profesionales. A partir de allí, el Subdirector del Departamento de Educación y Formación del Distrito 1 recomendó que se apliquen criterios de streaming en función de la región y las características locales. Modernizar y modificar los programas de enseñanza en escuelas y colegios profesionales de acuerdo con las órdenes de las empresas...

Como unidad que realiza capacitaciones para docentes encargados de organizar actividades de orientación profesional y experiencial en escuelas secundarias, un representante del Departamento de Psicología de la Universidad de Educación de la ciudad de Ho Chi Minh dijo que los docentes de campos distintos a la psicología a menudo tienen dificultades para absorber y aplicar conceptos básicos de psicología. Además, hay docentes que participan en cursos de orientación y asesoramiento profesional sólo por encargo de la unidad y no por pasión personal. Estos pueden afectar seriamente la calidad de la orientación profesional para los estudiantes.

En su intervención en la conferencia, la Sra. Tran Thi Dieu Thuy, Vicepresidenta del Comité Popular de Ciudad Ho Chi Minh, solicitó al Departamento de Educación y Formación y al Departamento de Trabajo, Inválidos y Asuntos Sociales que creen condiciones para que las escuelas profesionales puedan acceder y participar en igualdad de condiciones en el proceso de organización de la orientación profesional. Además de garantizar la calidad de los docentes consultores, los docentes vocacionales deben tener métodos avanzados adecuados a la tendencia. Los centros de formación profesional deben estar conectados con las empresas, el mercado laboral...

Fuente: https://thanhnien.vn/nhung-nguyen-nhan-khien-phan-luong-sau-thcs-kho-khan-185240919225811062.htm