Muchas escuelas quieren saber cómo convertirse en una universidad clave a nivel nacional, dijo el viceministro Hoang Minh Son que no hay estándares específicos, pero se consideran muchos factores.
La lista y los criterios para las universidades clave nacionales fueron temas de interés para los delegados en la discusión para recoger opiniones sobre el proyecto de Plan de la red de instituciones de educación superior y pedagógicas para el período 2021-2023, con visión al 2050, organizado por el Ministerio de Educación y Formación en la mañana del 7 de diciembre.
Según el proyecto, para 2030, todo el país contará con alrededor de 250 instituciones de educación superior, incluidas 30 escuelas clave nacionales (5 universidades nacionales, 5 universidades regionales y 18-20 escuelas industriales clave).
La profesora asociada Tran Thi My Dieu, directora de la Universidad Van Lang, cuestionó los estándares específicos para que las escuelas se conviertan en universidades regionales y universidades clave en la industria. Dijo que en el borrador el Ministerio menciona criterios como tamaño de estudiantes, docentes, número de profesores y área, pero no específicamente. Además, la lista de escuelas clave del Ministerio puede destruir los esfuerzos de las escuelas.
"Nos hemos propuesto convertir la escuela A en una universidad regional. ¿Acaso esta escuela asume que no tiene que hacer nada más? Si otras escuelas también se esfuerzan y alcanzan esos estándares, ¿por qué no elegirlas?", planteó la Sra. Dieu.
El profesor asociado Dr. Diep Thanh Tung, vicerrector de la Universidad Tra Vinh, propuso agregar una universidad regional en el delta del Mekong a la planificación para equilibrar con otras regiones. Explicó en el borrador que esta zona sólo tiene una universidad regional, la Universidad de Can Tho, lo que no es acorde con su escala, fuerza laboral y estudiantes.
Los representantes de la Universidad de Medicina y Farmacia de Can Tho y de la Universidad Dong Thap también propusieron incluir sus escuelas en la lista de escuelas clave.
La profesora asociada Tran Thi My Dieu hizo una pregunta en el debate de la mañana del 7 de diciembre. Foto: Le Nguyen
En respuesta, el viceministro Hoang Minh Son dijo que no existen estándares específicos para determinar las universidades nacionales, regionales e industriales clave. Con base en criterios de cantidad, escala, distribución regional y muchos otros factores, se seleccionarán las mejores escuelas y las más potenciales para la planificación.
Puso como ejemplo que al determinar una universidad regional se deben considerar factores regionales y geopolíticos, pero al elegir una universidad clave para un sector, el factor más importante es qué universidad tiene la mayor capacidad y potencial en ese campo o sector.
"Si fijamos estándares y luego reconocemos a quien los cumple, entonces eso no es planificación", afirmó Son.
Hace unos días, en una conferencia similar en Hanoi, el Sr. Son dijo que los recursos de inversión estatal son limitados. Hay escuelas con muy buenos logros, pero hay que ver si esa es un área clave en la que el Estado debe invertir o no. El principio de selección es por campos y sectores clave, siguiendo de cerca las resoluciones del Partido, priorizando las escuelas pedagógicas, las escuelas de medicina, las escuelas de ciencia y tecnología, las escuelas de derecho...
Sin embargo, el viceministro enfatizó que no sólo los centros educativos en la lista clave recibirán inversión. Las 30 escuelas clave nacionales son escuelas con inversión concentrada y estatus nacional. Además, cada ministerio y localidad todavía tiene sus propios planes de inversión y desarrollo para las escuelas.
Según el Sr. Son, la planificación de la red de instalaciones de formación universitaria y pedagógica es un problema difícil. La suite de planificación se basa en el sistema existente, lo que garantiza una interrupción mínima y al mismo tiempo logra la máxima eficiencia.
"La solución final de esta planificación sólo puede calificarse de óptima, no de la mejor, y no puede satisfacer todos los objetivos y expectativas de las partes interesadas", afirmó el viceministro.
El viceministro Hoang Minh Son habló en el seminario el 7 de diciembre. Foto: Le Nguyen
Vietnam planificó su red universitaria en 2013. Algunos de los objetivos para 2020 son que el país tenga 460 instituciones de educación superior (224 universidades, 236 colegios), con 2,2 millones de estudiantes. Además, es una institución de formación que se encuentra entre las 200 mejores del mundo y en la que aproximadamente el 3% del total de sus estudiantes son extranjeros.
Actualmente, el país cuenta con alrededor de 650 instituciones de educación superior (incluidas 244 universidades, el resto son colegios) con 2,1 millones de estudiantes. De ellas, 4 escuelas se encuentran entre las 1.000 mejores de los dos prestigiosos rankings universitarios mundiales, THE y QS, siendo la clasificación más alta la 514. El número de estudiantes internacionales en Vietnam es de unos 45.000, lo que representa más del 2% del número total de estudiantes.
El objetivo de la planificación de la red universitaria hasta 2030, con visión hasta 2050, es consolidar y desarrollar el sistema de educación superior de Vietnam en una dirección sincrónica, moderna y coherente, creando un sistema abierto, justo y de calidad con una escala y estructura razonables. A largo plazo, este plan ayudará a que Vietnam se sitúe entre los países con sistemas de educación superior avanzados en la región.
Le Nguyen
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