Una escuela añade 3 puntos en la admisión universitaria por IELTS 4.0: ¿Vale la pena?

¿Existe alguna violación de las reglas?

Según el anuncio sobre el plan de inscripción universitaria regular de 2025 de la Universidad de Cultura de Hanoi, este año la escuela inscribirá a los estudiantes de acuerdo con tres métodos principales: admisión directa, admisión prioritaria para candidatos con habilidades y logros sobresalientes; Admisión basada en puntajes del examen de graduación de escuela secundaria en 2025; Admisión basada en resultados académicos de escuela secundaria (admisión mediante transcripción académica).

En particular, en la sección de puntos de bonificación (puntos de bonificación, puntos de incentivo) de los dos métodos de admisión basados en los puntajes del examen de graduación de la escuela secundaria de 2025 y la admisión basada en las transcripciones de la escuela secundaria, la escuela declaró que "además de los puntos de prioridad según las regulaciones del Ministerio de Educación y Capacitación, la Universidad de Cultura de Hanoi agrega 3 (tres) puntos calculados en una escala de 30 puntos para los candidatos con uno de los siguientes tipos de certificados de inglés".

En respuesta a muchas opiniones de que IELTS 4.0 es una puntuación baja pero que se suma a 3 puntos, los consultores de admisión dijeron que la Circular 06/2025 del Ministerio de Educación y Formación permite a las instituciones de formación convertir los certificados de idiomas extranjeros (como IELTS) en puntuaciones de admisión, y la adición por parte de la escuela de 3 puntos de incentivo para los candidatos con IELTS 4.0 no va en contra de las regulaciones si la puntuación adicional no excede los 3 puntos, se convierte de forma válida y debe convertirse públicamente, lo que garantiza que la puntuación total no exceda la escala.

Sin embargo, los expertos dicen que determinar el nivel de incentivo adecuado es un asunto complejo que requiere considerar muchos factores.

Al dar su opinión sobre este tema, el ex vicerrector de una universidad dijo que si se deben agregar puntos extra, en qué medida, o agregar hasta un máximo de 3 puntos (en una escala de 30 puntos) según la normativa para los certificados internacionales, lo decidirán las universidades.

Según esta persona, el incentivo máximo de 3 puntos para los candidatos debe considerarse cuidadosamente porque puede marcar una diferencia significativa en los resultados de admisión.

Además, esto también afecta en gran medida a los principios básicos de la admisión, como la equidad hacia los candidatos, la igualdad entre las instituciones de formación y la transparencia hacia la sociedad.

¿Ir en contra del objetivo de mejorar la calidad?

¿Es la decisión de la Universidad de la Cultura de añadir 3 puntos de incentivo a los candidatos con certificados IELTS a partir de 4.0 lo suficientemente convincente como para ser la base de un incentivo tan grande?

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Maestro Hoang Ha Minh

El profesor Hoang Ha Minh, fundador y operador del centro educativo Westminster Academy y de la empresa de consultoría educativa Mentors14, afirmó que según la escala de descripción de habilidades del examen IELTS, una puntuación de 4,0 se clasifica como un "Usuario limitado": una persona que usa el inglés de manera limitada. En este nivel, los candidatos sólo son capaces de comunicarse en situaciones básicas y familiares y a menudo tienen dificultades tanto para comprender como para expresarse.

En concreto, en la sección de expresión oral, las personas en la banda 4.0 a menudo hablan de forma intermitente, utilizan un vocabulario sencillo, estructuras repetitivas y son fácilmente malinterpretadas. En la sección de escritura, pueden completar la prueba pero tienen muchos errores gramaticales y una organización poco clara de las ideas.

Mientras tanto, muchas universidades establecen ahora una recomendación de banda 5.0 o superior: el nivel de evaluación para "Usuario Modesto", es decir, personas con capacidad promedio en inglés, que pueden comunicarse en situaciones familiares pero aún cometen ciertos errores. La puntuación de bonificación suele ser de solo 0,25 a 1 punto, una puntuación moderada que resulta alentadora en lugar de decidir demasiado la puntuación.

Con esta comparación, según la Sra. Minh, es comprensible que muchas personas expresen preocupaciones sobre la imparcialidad de la nueva política de la Universidad de Cultura. Un candidato que obtenga un puntaje de 4.0 en IELTS puede obtener hasta 3 puntos adicionales, mientras que otros candidatos que estudien mucho y se preparen exhaustivamente para el examen de graduación de la escuela secundaria no recibirán la misma prioridad.

“Esto genera preocupación por el desequilibrio en la evaluación de la capacidad de entrada, especialmente cuando el examen de ingreso a la universidad aún juega un papel clave en la selección de recursos humanos de alta calidad”, expresó la Sra. Minh.

Sin embargo, según la Sra. Minh, alentar a los estudiantes a mejorar sus idiomas extranjeros es algo bienvenido. Sin embargo, la política de puntos de bonificación sólo es verdaderamente efectiva cuando va acompañada de un umbral de capacidad claro y razonable.

“Si no se diseña de forma científica y justa, esta política aparentemente motivacional puede convertirse en un arma de doble filo: en lugar de fomentar el aprendizaje real, puede generar una tendencia a buscar certificados con calificaciones bajas, desviándose de los objetivos de formación y afectando la calidad de la formación universitaria”, afirmó la Sra. Minh.

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Sra. Nguyen Thi Kim Ngan - Experta en educación en inglés con integración STEM

La Sra. Nguyen Thi Kim Ngan, experta en educación en inglés integrado STEM y directora académica de BrainSTEM English Academy, cree que sumar hasta 3 puntos para candidatos con un dominio del idioma extranjero equivalente al nivel 3/6 no es realmente razonable.

Según ella, se trata de un nivel general de competencia en lengua extranjera, determinado como el estándar mínimo de rendimiento para los graduados de secundaria según el Programa de Educación General de 2018, no un logro sobresaliente que merezca prioridad especial.

La Sra. Ngan analizó que en algunas carreras de la Universidad de Cultura de Hanoi como Turismo, Comunicación, Gestión Cultural... tener una base en lengua extranjera es necesario para mantenerse al día con la tendencia de integración.

Sin embargo, el equivalente de nivel 3 sólo refleja un dominio básico de una lengua extranjera, es limitado en términos académicos y no es suficiente para cumplir eficazmente los requisitos de un programa de formación universitaria internacional.

“Si se añaden puntos de prioridad, especialmente en un nivel alto como 3 puntos —equivalente al 10% del puntaje total de admisión—, deben reservarse para estudiantes con habilidades superiores al estándar, por ejemplo, alcanzar el nivel 4 o superior, demostrar la capacidad de usar idiomas extranjeros de forma independiente y flexible, y ser capaces de estudiar eficazmente en un entorno especializado utilizando el inglés”, enfatizó.

Según la Sra. Ngan, son necesarias políticas prioritarias para alentar a los estudiantes a invertir en el desarrollo de habilidades en idiomas extranjeros, pero es necesario establecer umbrales de evaluación claros, que garanticen la imparcialidad y reflejen con precisión las capacidades reales de los candidatos.

"Sin una reflexión cuidadosa, la política de puntos extra puede fácilmente generar malentendidos, generar presión para obtener certificados y destruir la función de clasificación del examen de ingreso a la universidad", enfatizó la Sra. Ngan.

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