Nota sobre el nuevo método de puntuación para las preguntas de opción múltiple en el examen de graduación de la escuela secundaria

De acuerdo con el plan de exámenes de graduación de la escuela secundaria a partir de 2025 anunciado por el Ministerio de Educación y Capacitación, el formato de las materias del examen no cambiará. La literatura se organiza en forma de prueba de ensayo, otras materias, incluidas las matemáticas obligatorias y 2 materias optativas (entre las materias restantes estudiadas en el grado 12 que incluyen: lenguas extranjeras, historia, física, química, biología, geografía, educación económica y jurídica, tecnología de la información, tecnología) se evalúan en forma de pruebas objetivas de opción múltiple.

AGREGAR NUEVA FORMULACIÓN DE PREGUNTAS DE OPCIÓN MÚLTIPLE

Sin embargo, según el formato del examen a partir de 2025, las preguntas de opción múltiple, un formato que se ha utilizado durante muchos años, solo se utilizarán en los exámenes de idiomas extranjeros. Las restantes asignaturas tipo opción múltiple tienen un máximo de 3 formatos de preguntas que se utilizan en la dirección de evaluar la capacidad, mejorando al mismo tiempo la capacidad de clasificación de los candidatos.

Los estudiantes de 12º grado de este año son la primera generación del programa de Educación General 2018 que tomará el examen de graduación de la escuela secundaria de acuerdo con la nueva estructura del examen.

FOTO: DAO NGOC THACH

Eliminar la nivelación de puntuaciones en las respuestas también crea autoestima en los estudiantes. Si lo sabes, di que lo sabes, demuéstralo con tus respuestas y viceversa, no te arriesgues y crees mentiras.

Maestro TRAN VAN TOAN

(exdirector del grupo de matemáticas de la escuela secundaria Marie Curie, distrito 3, ciudad de Ho Chi Minh)

En concreto, además de las preguntas de opción múltiple, hay dos nuevos formatos: preguntas de verdadero/falso y preguntas de respuesta corta.

En el formato de pregunta verdadero/falso, cada pregunta tiene 4 ideas, TS debe responder verdadero/falso para cada idea de la pregunta. Este formato requiere que los candidatos tengan conocimientos y habilidades integrales para lograr la máxima puntuación. La probabilidad de acertar aleatoriamente la puntuación máxima es de 1/16, lo que es 4 veces menor que el formato actual de prueba de opción múltiple.

Las preguntas de opción múltiple de respuesta corta son similares a las preguntas de ensayo y se evalúan a través de los resultados finales que los candidatos deben completar en la hoja de respuestas.

Ambos formatos requieren que los candidatos tengan conocimientos y habilidades sólidos y que limiten el uso de "trucos" para elegir respuestas entre opciones confusas, como en las pruebas de opción múltiple.

EVALUAR LAS HABILIDADES DE LOS ESTUDIANTES CON MAYOR PRECISIÓN

El maestro Tran Van Toan, ex director del grupo de matemáticas de la escuela secundaria Marie Curie (distrito 3, ciudad de Ho Chi Minh), comentó que los tres tipos de preguntas de opción múltiple demuestran claramente el espíritu innovador del programa de Educación General 2018, que consiste en evaluar la capacidad según cada nivel de pensamiento de los estudiantes. En el cual, el formato familiar de prueba de opción múltiple de 4 opciones y el formato innovador de verdadero/falso incluyen 4 preguntas, cada pregunta tiene 4 ideas y usted debe responder esas ideas como verdadero o falso. Este formato requiere que el candidato responda 16 preguntas y demuestre una comprensión profunda de los conocimientos adquiridos en el programa. El formato de respuesta corta es una pregunta que aplica conocimientos generales para resolverla y se presenta en forma de ensayo, pero los candidatos solo necesitan indicar el resultado final en cada pregunta.

Estudiantes preocupados por nuevo sistema de calificación

Después de que el Ministerio de Educación y Capacitación anunció las preguntas de referencia para el examen de graduación de la escuela secundaria a partir de 2025, muchos estudiantes expresaron confusión y preocupación sobre el nuevo método de puntuación en la parte 2 de opción múltiple de verdadero/falso que se aplicará a partir del examen del próximo año.

Le Nguyen Truc Vy, estudiante de 12º grado de la escuela secundaria Nguyen Thi Minh Khai (Distrito 3, Ciudad Ho Chi Minh), dijo que se sintió presionada y estresada al hacer la prueba de verdadero/falso. Aunque fue cuidadosa y segura con las primeras 3 opciones, Vy aún tuvo que "devanarse los sesos" para elegir correctamente la 4ª opción, la parte más difícil de la pregunta.

"Si solo me equivoco en una respuesta, solo obtendré 0,5 puntos por toda la pregunta, aunque haya respondido correctamente las 3 respuestas anteriores. Por lo tanto, 3 respuestas correctas solo valen 1 respuesta incorrecta. Esta parte tiene 4 preguntas, si me equivoco en cada una de ellas, perderé 2 puntos, lo cual es muy lamentable", confió Vy.

Nguyen Le Dan Anh, un estudiante de 12º grado de la escuela secundaria Le Quy Don (Distrito 3), también se sintió preocupado por esta parte. "Obtener solo 0,5 puntos a pesar de haber respondido correctamente 3/4 de las preguntas me desanimó porque pasé mucho tiempo pensando y respondiendo. En el caso de las últimas preguntas, la mayoría de mis amigos y yo las marcamos al azar porque eran preguntas difíciles. Me confundí aún más cuando el factor suerte decidió que me dieran 0,5 puntos", compartió la estudiante.

Uyen Phuong Le

El maestro Tran Van Toan cree que la combinación de tres formatos de preguntas de opción múltiple evalúa las habilidades de los estudiantes con mucha más precisión que antes. De esta manera, la capacidad de clasificar a los candidatos también es mejor, especialmente cuando se utilizan los resultados de las admisiones en las mejores universidades.

Según el maestro Pham Le Thanh, de la escuela secundaria Nguyen Hien (distrito 11, ciudad de Ho Chi Minh), con la incorporación de un nuevo formato, los candidatos deben aplicar conocimientos integrales y habilidades profesionales para poder elegir la respuesta correcta/incorrecta para cada idea de la pregunta. A partir de ahí, es posible clasificar el pensamiento y las capacidades de muchos grupos diferentes de estudiantes, estandarizar y medir las capacidades reales de cada estudiante específico y limitar el uso de "trucos" o "adivinanzas" para elegir respuestas entre opciones ruidosas como en las pruebas de opción múltiple.

El examen también incorpora preguntas de opción múltiple de respuesta corta, lo que requiere que los candidatos tengan gran capacidad, conocimientos y habilidades para poder escribir respuestas precisas, limitando la situación de "fallar" en las preguntas de opción múltiple como antes.

Según el Maestro Pham Le Thanh, en general, la combinación de muchos formatos de preguntas estandarizadas en el examen ayudará al proceso de prueba y evaluación de las habilidades de los estudiantes con mayor precisión, clasificando correctamente las habilidades de cada estudiante.

LA PUNTUACIÓN YA NO SE ARAÑA POR PREGUNTAS

Para los exámenes de graduación de secundaria de 2024 y anteriores, los exámenes de opción múltiple tienen solo un tipo de pregunta y, dependiendo de la cantidad de preguntas en cada examen, la escala de puntuación se dividirá en partes iguales. Independientemente de que la pregunta sea fácil o difícil, de baja o alta comprensión o aplicación, la puntuación es la misma.

Pero a partir de 2025, a excepción de la asignatura de lengua extranjera, que utiliza únicamente el formato de prueba de opción múltiple para las 40 preguntas con 0,25 puntos/pregunta, las preguntas de las demás asignaturas de prueba de opción múltiple se dividirán en 3 partes.

La parte 1 incluye preguntas de opción múltiple, con 4 opciones para elegir 1 respuesta correcta. Por cada respuesta correcta, TS obtiene 0,25 puntos.

La parte 2 consta de preguntas de opción múltiple en formato verdadero/falso, por lo que la escala de puntuación ya no es uniforme. Cada pregunta tiene 4 ideas, para cada idea el candidato elige verdadero o falso. Los candidatos que elijan 1 idea correcta en una pregunta obtendrán 0,1 puntos; 2 respuestas correctas en una pregunta obtienen 0,25 puntos; 3 respuestas correctas en una pregunta obtienen 0,5 puntos; Corrija las 4 respuestas en una pregunta y obtendrá 1 punto.

La parte 3 consta de preguntas de opción múltiple y respuestas breves. TS rellena las casillas correspondientes a sus respuestas. Para matemáticas, en la parte 3, cada respuesta correcta vale 0,5 puntos. En el resto de asignaturas, en este apartado cada respuesta correcta vale 0,25 puntos.

Con este cambio, el maestro Tran Van Toan dijo que el método de puntuación en la parte 2 es bueno y razonable, creando equidad. Aquí se evaluará el engaño de TS y la comprensión y el conocimiento de TS. Por ejemplo, en matemáticas, en la parte 2 de verdadero/falso, si sólo se elige una respuesta incorrecta, toda la pregunta será incorrecta.

El maestro Tran Van Toan enfatizó: “Eliminar la nivelación de las puntuaciones de las respuestas también crea respeto propio en los estudiantes. Si sabes algo, di que lo sabes, demuéstralo a través de tus respuestas y viceversa, en lugar de correr riesgos y crear mentiras”.

Se guía a los estudiantes de 12.º grado para revisar las preguntas del examen de graduación de la escuela secundaria de acuerdo con el nuevo formato del examen.

FOTO: DAO NGOC THACH

NO MÁS ENSEÑANZA A TRAVÉS DE PREGUNTAS DE ADIVINACIÓN, PREGUNTAS DE "POLLO"

El Maestro Pham Le Thanh dijo que las preguntas de opción múltiple en formato verdadero/falso se han aplicado en los países desarrollados durante muchos años, aportando muchos valores en la medición y evaluación de las capacidades de los estudiantes en cada nivel de educación. Este formato evalúa de forma precisa y completa las habilidades al requerir que los estudiantes tengan una comprensión sólida y profunda de los conocimientos básicos para poder resolver las preguntas. Ya no se da la situación en la que los estudiantes se centran en resolver ejercicios y problemas descuidando los conocimientos teóricos básicos de la materia porque en realidad el contenido del examen es muy amplio.

El maestro Pham Le Thanh añadió: "Los profesores ya no enseñan adivinando preguntas o "adivinando" preguntas, sino que deben seguir de cerca los requisitos del programa para enseñar. El desarrollo del programa y la construcción de las preguntas también tienen en cuenta los requisitos del programa para evaluar a los estudiantes. Ya no hay problemas y ejercicios poco realistas que no miden las habilidades de los estudiantes como antes".

Un profesor de la Escuela Secundaria para Superdotados Le Hong Phong (HCMC) afirmó que el cambio y ajuste del método de puntuación en forma de preguntas de graduación según el nuevo programa tiene un impacto positivo porque requiere que los estudiantes estudien y comprendan las lecciones más a fondo, evitando el aprendizaje de memoria en las materias que eligen. A partir de ahí, asegurar un dominio sólido de los conocimientos básicos para absorber fácilmente los conocimientos en niveles superiores, ayudando a diferenciar los niveles de los estudiantes. Al mismo tiempo, para cada asignatura, los profesores también han construido y compilado preguntas en las pruebas de acuerdo con la estructura, el formato y el método de puntuación anteriores para que los estudiantes puedan acostumbrarse gradualmente.

Fuente: https://thanhnien.vn/luu-y-ve-cach-tinh-diem-moi-cau-hoi-trac-nghiem-thi-tot-nghiep-thpt-185241124193347889.htm