Se espera que el proyecto de Ley del Profesorado motive a los docentes en el contexto de la transformación digital y la aplicación de la Inteligencia Artificial (IA).
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| Prof. Asociado Dr. Tran Thanh Nam dijo que la Ley de Docentes crea un mecanismo para promover la motivación y la capacidad del personal docente. (Foto: NVCC) |
Esa es la opinión del Profesor Asociado, Dr. Tran Thanh Nam, vicerrector de la Universidad de Educación, Universidad Nacional de Vietnam, Hanoi, sobre el proyecto de ley sobre docentes.
El proyecto de Ley del Personal Docente será presentado a la Asamblea Nacional para sus primeros comentarios en la 8ª Sesión de la 15ª Asamblea Nacional. Desde su perspectiva, ¿qué papel juega la Ley de Docentes en la protección de los derechos y la mejora del estatus de los docentes vietnamitas?
Considero que la Ley del Profesorado ha institucionalizado las opiniones del Partido y del Estado sobre la posición, el papel, la importancia y las características profesionales de los docentes en un marco jurídico unificado, superando las deficiencias en la implementación de la Ley de Educación, la Ley de Funcionarios Públicos y otras leyes pertinentes. A partir de allí, mejorar la viabilidad, eficacia y eficiencia en la implementación de la política de desarrollo del personal docente, garantizar la promoción de la autonomía de las instituciones educativas en el desarrollo del personal, no discriminar entre docentes de escuelas públicas y privadas y, al mismo tiempo, crear un mecanismo para promover la motivación y capacidad del personal docente.
También se espera que la Ley de Docentes construya un marco para proteger y desarrollar la labor especial de los docentes en el contexto de la transformación digital, la aplicación de la IA y la integración internacional. Por un lado, estandarizar el personal docente para garantizar la calidad de la educación nacional, por otro lado, atraer a profesores extranjeros para que contribuyan a la educación vietnamita, contribuyendo a elevar la educación de nuestro país para que esté a la par de los sistemas educativos de los países desarrollados.
¿Cómo valora entonces la finalización del proyecto de Ley del Personal Docente en comparación con la realidad y las nuevas exigencias de la sociedad?
Veo que el último proyecto de Ley del Profesorado ha clarificado la identificación de los docentes (incluidos los docentes de los sistemas público y no público, y los extranjeros), proponiendo así regímenes y políticas sincrónicas y focalizadas; restablecer la misión y el papel de los docentes; definir clara y completamente los derechos y obligaciones de los docentes.
La Ley del Profesorado ha establecido y promovido el profesionalismo de la profesión docente, creando motivación y oportunidades justas para que todos los docentes desarrollen continuamente su carrera; Servir como base unificada para que las instituciones educativas recluten y evalúen a los docentes de acuerdo a los puestos de trabajo.
La Ley también prevé mecanismos para facilitar la cooperación internacional en materia docente. Implementar una descentralización razonable entre los organismos de gestión en el reclutamiento y la gestión eficaz de los recursos humanos docentes para garantizar tanto la calidad de la educación como la dignidad de la profesión docente.
Al mismo tiempo, la Ley también completa el marco legal de la formación, promoción y responsabilidades de los actores relevantes, con el objetivo de construir un plantel docente en cantidad suficiente, mejorar la calidad y asegurar la igualdad entre los docentes de las instituciones educativas públicas y privadas para afrontar el contexto de la Revolución Industrial 4.0.
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| El proyecto de ley sobre el personal docente se ocupa de la vida y las condiciones de trabajo de los docentes. (Foto: Minh Hien) |
Uno de los temas que preocupa es el trato a los docentes. ¿Qué ajustes son necesarios, en su opinión, para atraer y retener talento en el sector educativo?
Hay que reconocer que si bien la industria ha hecho muchos esfuerzos, las políticas y regímenes actuales para los docentes tales como salarios, asignaciones, beneficios, incentivos, reconocimiento social de los docentes, etc., no son realmente acordes con la misión, posición y rol de los docentes.
La vida de los docentes sigue siendo difícil, no pueden vivir de su profesión. El salario no es realmente la principal fuente de ingresos para asegurar la vida y el sustento, especialmente para los profesores jóvenes y los maestros de preescolar. Los maestros no han recibido la atención y protección que merecen por parte de la sociedad, por lo que todavía hay muchos incidentes tristes sobre el comportamiento de la sociedad, los padres y los estudiantes. Esto lleva a una situación en la que los profesores no tienen confianza en su trabajo y un gran número de ellos han dejado su trabajo o han cambiado de trabajo, especialmente los profesores jóvenes; Es difícil atraer buenas personas a la profesión docente.
Por ello, esta Ley ha prestado gran atención a las condiciones de vida y trabajo de los docentes a través de propuestas como la de que los salarios de acuerdo a la escala salarial docente sean los más altos en el sistema de escala salarial de la carrera administrativa; Prestación por antigüedad; La asignación vocacional más alta en las industrias y campos que dan derecho a la asignación vocacional; Las demás prestaciones que determine la ley.
O bien los docentes que trabajan en sectores y campos específicos tienen derecho a beneficios de acuerdo con las reglamentaciones y sólo tienen derecho al nivel más alto si esa política coincide con la política para los docentes. El Estado tiene políticas de apoyo a los docentes jóvenes; trabajando en zonas difíciles; Enseñanza en escuelas especiales, enseñanza a niños con discapacidades, enseñanza de idiomas de minorías étnicas, enseñanza de vietnamita a estudiantes de minorías étnicas, enseñanza de materias y artes para superdotados.
Las políticas de apoyo a los docentes incluyen vivienda, asignaciones, subsidios, políticas de capacitación y desarrollo, atención periódica de salud, salud ocupacional y otras políticas para garantizar la seguridad social de los docentes. Además, las políticas para atraer a personas talentosas para que se conviertan en docentes o políticas para atraer a docentes para que trabajen a largo plazo en minorías étnicas y zonas montañosas, especialmente comunas desfavorecidas en zonas costeras, comunas con condiciones socioeconómicas especialmente difíciles, comunas insulares, comunas fronterizas y comunas de zonas seguras de acuerdo con las regulaciones gubernamentales (incluidas políticas como el reclutamiento prioritario, préstamos para vivienda, asignaciones y subsidios, políticas de capacitación y fomento y otras políticas para docentes).
Además, se incentiva a cada localidad e institución educativa a contar con políticas específicas adicionales para apoyar y atraer a los docentes. Reglamento sobre fondos para el fomento y desarrollo del personal docente provenientes de fuentes socializadas...
¿Seguramente el impacto positivo de la Ley de Docentes no es pequeño?
Se puede decir que el proyecto de Ley del Profesorado refleja la política consistente del Partido y el Estado, actualizando las tendencias mundiales para cumplir con las regulaciones específicas de la profesión docente. Como se mencionó anteriormente, los ajustes relacionados con la formación y el desarrollo han creado condiciones para que los docentes tanto públicos como privados aseguren condiciones para mejorar su capacidad profesional y técnica. Convierta la formación y el desarrollo en un docente automotivado.
Además, el estatus profesional no sólo se limita al nivel nacional sino que se eleva a nivel internacional, de modo que los docentes están preparados para participar en el mercado laboral de los países de la región y a nivel internacional. Al mismo tiempo, movilizar recursos humanos internacionales para el desarrollo. Las regulaciones sobre las responsabilidades de apoyo financiero también ayudan a las instituciones educativas a atraer candidatos talentosos y dedicados para estudiar en escuelas de formación docente para complementar los recursos de enseñanza y evitar la crisis de escasez de recursos humanos.
Si se considera a los docentes como recursos humanos profesionales en la profesión docente, es necesario capacitarlos, nutrirlos, reclutarlos, utilizarlos, recompensarlos y honrarlos de acuerdo con un plan estratégico. A partir de ahí, asegurar la conexión entre la cantidad, capacidad, motivación y estructura del profesorado con los objetivos y exigencias de desarrollo de la educación.
¡Gracias!
El Ministro de Educación y Capacitación, Nguyen Kim Son, en primer lugar, enfatizó que el sector educativo será proactivo en el reclutamiento, uso y desarrollo del personal docente porque existen sanciones legales lo suficientemente fuertes para eliminar los cuellos de botella en el reclutamiento y uso de docentes en el pasado, atraer gente talentosa a la profesión docente y retener a docentes talentosos en la profesión. A partir de ahí, mejorar la calidad del sistema educativo sobre la base de la estandarización y mejora de la calidad del profesorado. Junto con ello, los docentes verán mejorado su estatus y su papel, serán reconocidos, honrados por la sociedad y protegidos en sus actividades profesionales; ampliar las oportunidades de desarrollo profesional; Crear condiciones y prescribir responsabilidades a los docentes en el cultivo de las cualidades morales, esforzarse siempre en el estudio y la formación, actualizar constantemente los conocimientos y habilidades profesionales, innovar y crear, satisfaciendo los requisitos del desarrollo continuo de la educación; contribuir a mejorar la vida, ayudando a los docentes a sentirse seguros en su trabajo y creando motivación para que se dediquen a su profesión y tengan la máxima responsabilidad por su profesión. Crear igualdad en las oportunidades de desarrollo entre docentes públicos y no públicos. Por primera vez se estableció el estatus legal de los docentes no estatales, no sólo como empleados bajo el mecanismo de contrato laboral, sino también con plena cualificación de docentes. |
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