Curiosamente, la escuela insertó una asignatura conjunta en el horario escolar regular, lo que hizo difícil para los padres negarse.

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Al recordar la primera reunión de padres y maestros del año escolar de su hijo de primer grado a principios de septiembre, la Sra. Diem Thuy (31 años, Thanh Tri, Hanoi ) todavía suspira.

Durante esa reunión, la maestra del aula pidió a los padres que firmaran una solicitud voluntaria para que sus hijos tomaran materias co-curriculares adicionales en la escuela. La escuela cooperará con una unidad externa para enseñar el programa iSMART (aprendizaje de inglés a través de matemáticas y ciencias ). En este momento, los padres no han recibido un horario específico.

El coste del curso de inglés asociado está incluido en las tarifas acordadas. (Foto: PHCC)

Según el formulario de inscripción impreso por la escuela, el programa bilingüe de inglés impartido por profesores extranjeros cuesta 650.000 VND al mes, y 400.000 VND al mes si es impartido por profesores vietnamitas. La clase BME-KIDs tiene 2 lecciones por semana y cuesta 150.000 VND al mes.

Después de considerarlo, la Sra. Thuy decidió marcar la casilla para inscribirse en una clase bilingüe con profesores extranjeros. "Cada mes tengo que gastar 650.000 VND adicionales para que mi hijo estudie una asignatura combinada en la escuela. Si no me matriculo, temo que mi hijo sea diferente y esté en desventaja", dijo.

Cuando la profesora envió el horario, se sorprendió porque a pesar de llamarse voluntario, la escuela insertó tranquilamente programas conjuntos y reforzados en el currículo principal. El horario está preestablecido, intercalado con clases optativas y formales, lo que pone a los padres en una posición difícil: no pueden negarse incluso si lo desean.

La Sra. Le Huyen Trang (43 años) tiene dos hijos en segundo y cuarto grado en una escuela primaria en el distrito de Thanh Xuan, Hanoi, y se encuentra en una situación similar. Al principio, ella y algunos padres de la clase decidieron no participar porque pensaban que el tema conjunto no era importante.

El horario inserta asignaturas interdisciplinarias en el currículo principal de los alumnos de la escuela primaria. (Foto: PHCC)

Sin embargo, la docente informó que si los padres de familia no realizan la inscripción de las materias durante el horario escolar regular, toda la clase tendrá que salir al exterior o ir a la sala de profesores a esperar. Finalmente los padres tuvieron que firmar el documento voluntario, aunque todavía tenían dudas.

Según la Sra. Trang, las materias combinadas no se prueban, evalúan ni registran en la transcripción, por lo que los padres no esperan que sus hijos adquieran muchos conocimientos.

Si la escuela separa las asignaturas conjuntas del horario escolar regular, entonces sólo aquellos que las necesitan pueden inscribirse, y los estudiantes que no participan pueden abandonar la escuela antes, lo que sería más razonable. Para la Sra. Trang, obligar a los niños a salir de clase y dejarlos solos en el pasillo mirando a sus compañeros es un golpe psicológico, y los padres que aman a sus hijos no tienen más opción que pagar la matrícula conjunta.

La Sra. Le Thu Ha (27 años), maestra de escuela primaria en Hanoi, explicó que la escuela y el grupo de asignaturas organizan el horario para adaptarse a los recursos humanos y al tiempo del socio de capacitación. Por lo tanto, aunque los profesores quieran horarios separados, no pueden.

Anteriormente, la escuela también pidió la opinión de los padres sobre la organización de asignaturas conjuntas. La mayoría de los padres estuvieron de acuerdo en que sus hijos participaran, dijo la Sra. Ha.

Respecto a la cuestión de la enseñanza conjunta, el Sr. Dao Tan Ly, jefe del Departamento de Educación Primaria del Departamento de Educación y Formación de Hanoi, solicitó que las instituciones educativas que organizan actividades educativas extracurriculares deben implementar plenamente las lecciones obligatorias, sin recortar ni reducir el programa.

El director de la escuela es responsable de evaluar y sintetizar la necesidad de participar en actividades extracurriculares y desarrollar un plan para implementar actividades educativas extracurriculares.

El Departamento requiere que las escuelas no programen actividades extracurriculares durante el horario regular de clases si el 100% de los estudiantes no participan en esa clase. La organización del horario también debe ser científica y no sobrecargar a los estudiantes.

Los líderes del Ministerio de Educación y Formación firmaron un despacho oficial solicitando a los Departamentos de Educación y Formación que revisen e informen sobre la situación de las actividades educativas extracurriculares en las escuelas, desde la educación preescolar hasta la educación general y la educación continua. Además, los departamentos evalúan las ventajas y desventajas y formulan recomendaciones, enviándolas al Ministerio antes del 15 de octubre.
Según el Ministerio, las actividades de educación de habilidades para la vida, la enseñanza de idiomas extranjeros, la mejora de la tecnología de la información... según las necesidades de los estudiantes han contribuido a consolidar y mejorar los conocimientos, las habilidades y la educación integral de la personalidad de los estudiantes. Sin embargo, la gestión de la educación extraescolar aún es limitada, lo que genera inquietudes, preocupaciones y crea una opinión pública negativa sobre este tipo de educación.

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