Al leer el artículo 'Los profesores de inglés tartamudean cuando se comunican con extranjeros' en VietNamNet , muchos lectores expresaron su acuerdo con la opinión del autor.

El lector Dien Nguyen, profesor con muchos años de experiencia en la profesión, afirmó que "ha visto a extranjeros de visita y a profesores de inglés 'huir' porque no pueden comunicarse".

Esto conlleva muchas consecuencias. En concreto, un lector con la dirección de correo electrónico Myhong compartió: “Estudié inglés desde sexto grado hasta duodécimo grado, pero no podía decir ni una sola frase. Después de graduarme de la universidad, estudié durante un año y medio más. Puedo hablar un poco, pero mi gramática es mejor. Cuando voy a trabajar, juego al tenis con extranjeros, por lo que mi comunicación en inglés ha mejorado significativamente.

Muchos otros lectores también compartieron que “lucharon” con el inglés durante mucho tiempo pero que no les fue muy bien.

También desde aquí, algunos lectores analizan las limitaciones de la enseñanza y el aprendizaje del inglés en la actualidad. En concreto, el lector Le Minh Quoc escribió: “El aprendizaje debe ir de la mano con la práctica, mientras que la calidad de los profesores de inglés es limitada, el tamaño de las clases es demasiado grande, el énfasis está en las habilidades gramaticales y no se presta suficiente atención a la práctica del habla y la escucha. Lo más importante es que no hay mucho entorno de comunicación.

El lector Dinhluong Le también comentó que la razón más importante es que actualmente las escuelas públicas están sobrecargadas de estudiantes, 50-55 estudiantes por clase, ¿cómo pueden practicar y tener la oportunidad de hablar?

Según este lector: “Hay estudiantes que no comunican ni una sola frase en inglés durante todo el período de clase. Otra parte es que el inglés también debe aprenderse al mismo nivel. Una clase de 50-55 estudiantes, pero hay algunos buenos estudiantes, algunos buenos estudiantes, algunos estudiantes promedio, el nivel es desigual. Si el profesor habla inglés el 90-100% del tiempo en clase, muchos estudiantes no lo entienden. Los profesores hablan mucho vietnamita, pero los estudiantes que saben inglés no quieren estudiar porque es aburrido.

Los lectores también se preguntaron: "¿Por qué pueden hacerlo los centros?". Dijo: "No es que los profesores allí sean buenos, el plan de estudios allí sea bueno, pero en primer lugar, organizan a los estudiantes según su nivel y examinan (toman exámenes de ingreso) a los estudiantes. En segundo lugar, disponen de muchas herramientas para apoyar la enseñanza y el aprendizaje. En tercer lugar, las clases son bastante pequeñas, normalmente de 10 a 15 estudiantes por grupo.

Compartiendo la misma opinión, el lector GiaTran también dijo: “50-60 estudiantes/clase, no esperen demasiado del resultado. La política del programa es centrarse en la comunicación, pero en realidad los profesores tienen que convertirse en vendedores para ejecutar los KPI porque la parte gramatical ocupa demasiado tiempo.

¿Cómo enseñar y aprender inglés de manera efectiva?

El lector GiaTran sugirió que deberíamos centrarnos en enseñar vocabulario, pensamiento diagramático, presentaciones... Las escuelas deben reconstruir su currículo y no obligar a los estudiantes a realizar exámenes de gramática. “El problema está más en el programa de formación que en el factor humano”, dijo.

El lector Phuoc Tam Nguy dijo: "Veo que nuestro actual programa de inglés de secundaria casi no tiene una parte de comprensión auditiva, si es que tiene alguna, es muy poca. Sugerimos que mejoremos mucho la comprensión auditiva, la expresión oral, la escritura y la gramática".

El lector Vu Hoang también contribuyó con una solución. Este lector ofrece algunas opciones:

1. Preparar libros bilingües para todas las materias desde primaria en adelante.

2. Incorporar periódicamente actividades o clubes bilingües.

3. Fomentar que todos aprendan inglés con fines de integración.

El lector Konnichiwa también cree que la educación temprana en inglés es necesaria. Este lector dio algunas razones: "¿Por qué un niño de 5-6 años, ya sea vietnamita o estadounidense, puede hablar con fluidez y comprender claramente su lengua materna sin saber escribir, leer o conocer gramática?"

Según este lector, el Ministerio de Educación y Formación debe invertir en el bilingüismo y aplicarlo desde los jardines de infancia. “Por lo tanto, debemos dejar que los niños escuchen, hablen, canten y jueguen en inglés... El aprendizaje de la escritura y la lectura debe comenzar desde el primer grado en adelante, centrándose en el aprendizaje de la conversación a través de canciones, juegos, obras de teatro, etc. En clase, el tiempo dedicado a "hablar" inglés debe ser mayor que el dedicado a "escribir" inglés”.

El lector LeTien "sugiere" permitir el uso del inglés en la vida diaria: nombrar servicios, nombres de escuelas... además del vietnamita, utilizar el inglés.

El Sr. Nguyen Bao Thong dijo: "El ritmo de aprendizaje del programa de inglés actual es demasiado rápido, demasiado, los estudiantes y los profesores no tienen tiempo suficiente para practicar y memorizar a tiempo. Si se trata de un sistema de 7 años, en los primeros 2 años los profesores sólo necesitan dejar que los estudiantes se concentren en el tiempo presente simple y en algunas estructuras gramaticales, y el resto del tiempo, dejarles aprender un cierto vocabulario, quizás 500 palabras. Los estudiantes necesitan repasar una y otra vez para poder comunicarse.

Una vez que tengas una base sólida, continuarás aprendiendo más. En este momento, el profesor explicará a los estudiantes la relación entre los tiempos verbales y la ampliará de forma gradual y apropiada. ¡El objetivo final es que después de graduarse del grado 12, los estudiantes puedan leer, escribir y comunicarse con fluidez! ¡Éste es un objetivo a largo plazo! Por lo tanto, la etapa de construcción de las bases debe ser lo suficientemente lenta, solo cuando las bases sean sólidas se podrá aumentar la velocidad de enseñanza y aprendizaje. Aquellos que tienen sus propios objetivos y necesitan dominar el inglés más rápido encontrarán sus propias formas de aprender más".

El lector Thanh Duc comentó: "Aprender inglés para obtener buenas calificaciones en los exámenes ha sido nuestro hábito de enseñanza y aprendizaje de larga data. Es necesario cambiar el currículo, los programas y los métodos, enfocándose en 4 competencias para la formación general. Si esto se puede hacer, la enseñanza y el aprendizaje del inglés mejorarán.

Lectores de VietNamNet

El shock de un profesor de inglés que se muestra "mudo de tontería" frente a hablantes nativos a pesar de haber obtenido un 8,5 en el IELTS. Thinh, que había obtenido un 8,5 en el IELTS y tenía un canal de Youtube de enseñanza de inglés con casi 300.000 suscriptores antes de estudiar en el extranjero, se sorprendió cuando tartamudeó al hablar con hablantes nativos y sus amigos lo criticaron por "tener una puntuación alta pero hablar mal".