Los estudiantes vietnamitas aprenden inglés pero tienen muy pocas oportunidades para comunicarse.

TPO - El 9 de enero, el Departamento de Educación y Capacitación de Hanoi celebró una conferencia para discutir soluciones para reducir la brecha en la calidad de la enseñanza y el aprendizaje de idiomas extranjeros entre las escuelas del centro de la ciudad y las suburbanas con la participación de miles de maestros y directores de escuelas.

TPO - El 9 de enero, el Departamento de Educación y Capacitación de Hanoi celebró una conferencia para discutir soluciones para reducir la brecha en la calidad de la enseñanza y el aprendizaje de idiomas extranjeros entre las escuelas del centro de la ciudad y las suburbanas con la participación de miles de maestros y directores de escuelas.

En la conferencia, el Sr. Brandon N Sinkovic (EE.UU.), Director Académico de un centro de inglés con 9 años de experiencia enseñando a estudiantes en centros y escuelas públicas, dijo que el mayor problema que impide a los estudiantes adquirir inglés es que parecen estar obligados a abordar el inglés como una materia, no como un idioma. Los estudiantes aprenden inglés en clase pero apenas tienen oportunidades de comunicarse.

Este enfoque se asemeja al de un futbolista que aprende a jugar viendo el partido por televisión, pero nunca pisa el campo. ¿Cómo se puede aprender un idioma sin usarlo nunca?

El Sr. Brandon N Sinkovic también citó datos de Cambridge sobre la escala MCER para profesores de idiomas: los estudiantes necesitan alrededor de 200 horas de estudio guiado en el idioma de destino para mejorar un nivel del MCER. De hecho, las escuelas en Vietnam ofrecen clases de inglés limitadas y, debido a la falta de un entorno lingüístico, afirma que los estudiantes no tienen tiempo suficiente para progresar.

Además, también señaló que los estudiantes vietnamitas tienen muy pocas oportunidades de hablar inglés y a menudo son demasiado tímidos para comunicarse frente a sus compañeros de clase. En una clase de 40 o incluso 50 estudiantes, hablar se convierte en una conferencia, que es el mayor temor de la mayoría de las personas en el mundo. “En estas circunstancias, no sorprende que los estudiantes vietnamitas sean a menudo los que presentan menor dominio del idioma”, afirmó Brandon N. Sinkovic.

Los estudiantes son invertidos en cursos de inglés por sus padres, pero el problema es que las clases están abarrotadas y estudiantes de diferentes niveles estudian el mismo programa. Esto hace que los estudiantes avanzados se sientan aburridos y estancados, mientras que los estudiantes más débiles se sienten abrumados y desanimados.

Esfuerzos para que los estudiantes "hablen inglés"

El Sr. Phung Ngoc Oanh, Jefe del Departamento de Educación y Capacitación del distrito de Ba Vi, compartió las dificultades en la enseñanza y la mejora de la calidad de las lenguas extranjeras tanto para profesores como para estudiantes. Desde 2019, Ba Vi ha implementado un proyecto para promover la calidad de la enseñanza de lenguas extranjeras con la cooperación y el apoyo de la Universidad de Lenguas Extranjeras (VNU, Hanoi); Las escuelas del centro de la ciudad ayudan a capacitar al personal, comparten métodos de enseñanza, organizan programas para crear un entorno en el que los estudiantes hablen inglés e invierten en aulas estándar. Con la determinación de que los estudiantes aprendan inglés para uso práctico, el Sr. Oanh propuso que el Departamento de Educación y Capacitación de Hanoi tenga un mecanismo especial para que los maestros vayan al extranjero a capacitarse, promover la aplicación de IA en la enseñanza...

El subdirector del Departamento de Educación y Formación de Hanoi, Sr. Pham Quoc Toan, dijo que los resultados del examen de graduación de la escuela secundaria en idiomas extranjeros en Hanoi en los últimos años se muestran en un gráfico en forma de silla de montar con dos picos que muestran dos grupos diferentes de habilidades. En el cual, un pico del gráfico está en el punto 8, el punto 9 y otro pico está aproximadamente en el punto 5.

Según el Sr. Toan, los dos picos en el gráfico muestran la gran brecha en el aprendizaje de inglés entre los estudiantes del centro de la ciudad y los de los suburbios. Para cerrar esa brecha, la industria está haciendo esfuerzos para implementar muchas soluciones, incluyendo métodos de enseñanza innovadores, implementando software de aprendizaje avanzado, usando inteligencia artificial (IA) para apoyar el autoaprendizaje, organizando clases en línea con profesores nativos, alentando a los estudiantes a estudiar por sí mismos idiomas extranjeros a través de plataformas tecnológicas...

El Departamento de Educación y Formación de Hanoi lanzará el movimiento "Mes del autoaprendizaje"; Implementación piloto del modelo de escuelas gemelas, clases modelo y movimiento de autoaprendizaje de lenguas extranjeras. A partir de junio de 2025, el Departamento replicará el modelo en las escuelas de toda la ciudad, garantizando que los estudiantes suburbanos tengan la oportunidad de acceder a la misma calidad de educación que los estudiantes del centro de la ciudad.

Ha Linh

Fuente: https://tienphong.vn/hoc-sinh-viet-nam-hoc-tieng-anh-nhung-co-qua-it-co-hoi-de-giao-tiep-post1708208.tpo