Para ayudar a los estudiantes a elegir las asignaturas y los exámenes de graduación adecuados.

De acuerdo al Programa de Educación General 2018, los estudiantes de secundaria pueden elegir materias que se adapten a sus capacidades para enfocarse en desarrollar sus fortalezas, definir claramente metas y construir una ruta de aprendizaje óptima. Sin embargo, la elección de asignaturas y exámenes es actualmente una cuestión emocional y desequilibrada.

LOS ESTUDIANTES TIENEN MIEDO A LAS CIENCIAS NATURALES DEBIDO A… ¿LA ENSEÑANZA INTEGRADA?

Un profesor de ciencias de una escuela secundaria del Distrito 1 de Ciudad Ho Chi Minh dijo que muchos estudiantes no están interesados ​​en las ciencias naturales. Según este profesor, el conocimiento en ciencias naturales (física, química, biología) es a menudo teórico y abstracto, requiriendo pensamiento lógico y memorización. Si no se enseña de forma vívida, los estudiantes pueden sentirse aburridos o confundidos.

En muchas localidades, la elección de asignaturas por parte de los estudiantes de secundaria y el examen de graduación de la escuela secundaria de 2025 siguen una tendencia hacia las asignaturas de ciencias sociales.

FOTO: DAO NGOC THACH

Hay muchas razones como: métodos de enseñanza antiguos, poco uso de experimentos prácticos, falta de conexión entre el conocimiento y la aplicación práctica, haciendo que los estudiantes sean incapaces de ver el significado de la materia. Además, debido a que los profesores de una sola materia del antiguo programa enseñan las tres materias del nuevo programa, todavía existe una situación de "enseñar por el hecho de enseñar" y no enseñar en el estilo de "saber 10, enseñar 1". Por otro lado, en algunas escuelas se imparten 3 asignaturas por 3 profesores, lo que crea mucha presión psicológica y hace que los alumnos tengan miedo de estudiar Ciencias Naturales.

A muchos padres les resulta difícil la materia y por eso no la fomentan o no tienen una orientación clara sobre el papel de las ciencias naturales en la vida. Esto afecta el interés y la conciencia de los estudiantes.

Al ingresar a la preparatoria, los estudiantes y sus padres tienden a elegir materias fáciles y ligeras, por lo que la mayoría se inclina por las ciencias sociales (KHXH). Algunos, debido a los sueños y expectativas familiares, optan por combinar ciencias naturales para estudiar salud, ingeniería mecánica y construcción... Este profesor expuso la realidad y añadió que, al enseñar física, química y biología en secundaria, descubrieron una gran brecha de conocimiento en la mayoría de los estudiantes.

El Maestro Pham Phuong Binh, Subdirector del Departamento de Educación Continua del Departamento de Educación y Capacitación de la ciudad de Ho Chi Minh, también dijo que la mayoría de los profesores de ciencias naturales están capacitados en un estilo de "apagar incendios" (los profesores de física también están capacitados en química y biología, similar a los profesores de química y biología). Este enfoque no puede satisfacer los objetivos del programa cuando se requiere una enseñanza acorde a las capacidades de los estudiantes. Esto hace que los estudiantes se aburran de estudiar ciencias naturales porque no pueden percibir, comprender y aplicar el conocimiento. La “pérdida de conocimientos básicos” de la secundaria lleva a que los estudiantes “tengan miedo” de la física, la química y la biología.

PSICOLOGÍA DE LA ELECCIÓN DE CIENCIAS SOCIALES "PARA SENCILLEZ"

Además, según el Sr. Pham Phuong Binh, también se debe a una evaluación desigual entre los sujetos. Algunos profesores de física, química y biología suelen plantear conocimientos difíciles y excelentes preguntas de examen para enseñar y evaluar a los estudiantes. Los estudiantes tienen más probabilidades de obtener calificaciones bajas que aquellos que estudian ciencias sociales. La mayoría de los estudiantes que eligen estudiar Ciencias Naturales tienen que tomar clases extras para complementar sus conocimientos y resolver ejercicios. Esto también es causa de estrés y presión y conduce a una tendencia a cambiar la elección de asignaturas de los estudiantes. Al comparar las ciencias naturales y las ciencias sociales, los estudiantes encuentran más fáciles la historia y la geografía.

Además, el Sr. Binh dijo que el cambio en los métodos de admisión de las universidades con muchos métodos diversos, en los que muchos estudiantes optan por considerar las transcripciones de la escuela secundaria y participar en exámenes separados, lleva a no centrarse en las combinaciones tradicionales de admisión universitaria. El proceso de admisión de algunas universidades basado en expedientes académicos requiere que los estudiantes calculen en qué asignaturas es más fácil obtener puntuaciones altas.

El Sr. Binh dijo que también es un cambio por parte de los padres. Si en el pasado los padres imponían la educación de sus hijos, ahora acompañan, comparten y aceptan sus decisiones. Muchos padres sólo piden a sus hijos que estudien bien, tengan poca presión y sean felices y alegres cuando vayan a la escuela. Esta es también la razón de la tendencia a cambiar la elección de asignaturas a partir del décimo grado.

Según muchos docentes, elegir Ciencias Sociales como asignatura fácil es una mentalidad temporal, lo cual también es evidente. El problema es que el examen de ingreso a la universidad para las materias de ciencias naturales también es muy diverso, por lo que si los estudiantes se limitan y no eligen estudiar ciencias naturales, perderán muchas oportunidades en industrias que necesitan recursos humanos de alta calidad en tecnología y ciencia, que son la base fundamental para el desarrollo industrial nacional. Además, los profesores de secundaria necesitan crear pasión y sembrar las semillas de las ciencias naturales para que la proporción de estudiantes que aman las ciencias naturales y las ciencias sociales sea igual.

Los estudiantes de 12º grado están en el proceso de considerar materias electivas para el próximo examen de graduación de la escuela secundaria.

foto: melocotón jade

NECESIDAD DE INNOVAR LAS PRUEBAS, LA EVALUACIÓN Y LA ADMISIÓN

Según el subdirector de una escuela secundaria en la ciudad de Thu Duc (HCMC), para eliminar la mentalidad de elegir las ciencias sociales porque es fácil de estudiar y tiene un buen historial académico, es necesario resolver el problema desde la formación docente hasta la orientación de conectar la implementación del programa entre la escuela secundaria y la escuela preparatoria, especialmente entre el programa de la escuela secundaria y la inscripción a las universidades. El núcleo del problema es que la innovación en la evaluación y la matrícula debe ser coherente con los objetivos del Programa de Educación General de 2018.

Sobre este tema, el maestro Pham Le Thanh, profesor de la Escuela Secundaria Nguyen Hien (Distrito 11, Ciudad Ho Chi Minh), sugirió que el Ministerio de Educación y Capacitación debería dar pronto instrucciones para el examen de graduación de la escuela secundaria de 2025, y cómo se utilizarán los resultados del examen para la admisión a la universidad. Porque en realidad, según la normativa, los alumnos del examen de graduación de secundaria en el año 2025 cursarán 4 asignaturas, de las cuales 2 son obligatorias: matemáticas y literatura; Las dos asignaturas restantes son optativas entre lenguas extranjeras, historia, geografía, física, química, biología, educación económica y jurídica, tecnología y tecnología de la información. Por tanto, el número de asignaturas del examen no cubre todas las combinaciones tradicionales para el acceso a la universidad.

El maestro Thanh analizó que si bien antes existían cerca de 100 combinaciones de 3 materias para la admisión, en realidad, los estudiantes solo se registraban para la admisión centralizada según bloques de exámenes tradicionales como el bloque A00 (matemáticas, física, química), A01 (matemáticas, física, lengua extranjera), B00 (matemáticas, biología, química), C00 (literatura, historia, geografía), D01 (matemáticas, literatura, inglés). Cada especialidad suele reclutar estudiantes basándose en muchas combinaciones, un máximo de 4 y también sólo alrededor de 5 combinaciones tradicionales.

El Ministerio debe estudiar el uso de las calificaciones del examen de graduación de secundaria para la admisión universitaria, a fin de garantizar la equidad al utilizar múltiples combinaciones de asignaturas para la misma carrera. Actualmente, las universidades pueden utilizar sus propios métodos de admisión, pero cada lugar tiene un método diferente. Por lo tanto, esperamos que el Ministerio de Educación y Formación emita regulaciones específicas sobre la gestión estatal en el reglamento de admisión para garantizar la inspección y supervisión de la calidad y la equidad de los exámenes para los estudiantes, sugirió el profesor Pham Le Thanh.

La fórmula "3 Entendimiento" equilibra las elecciones de los ESTUDIANTES

Con el actual programa de educación general, los estudiantes pueden elegir materias que se adapten a sus capacidades. Por lo tanto, los estudiantes y los padres deben prestar atención y tener la perspectiva correcta para elegir correctamente y ayudar a los estudiantes a maximizar sus habilidades y no desequilibrar el equilibrio de selección de asignaturas de manera emocional.

Para lograr esto, el Maestro Pham Le Thanh dijo que los estudiantes necesitan comprender la fórmula de los "3 Entendimientos" al momento de elegir una materia.

Lo primero que debemos hacer es "entendernos a nosotros mismos". El factor clave a la hora de elegir una combinación de asignaturas es que los estudiantes necesitan comprenderse a sí mismos. Esto incluye comprender sus capacidades personales, fortalezas y debilidades, talentos e intereses ocultos. Los estudiantes deben preguntarse: "¿Qué habilidades tengo y me siento seguro al realizarlas? ¿Qué actividades disfruto? ¿Qué me gustaría hacer en el futuro?"

El siguiente paso es "Comprender la profesión", porque en el proceso de elección de asignaturas según la orientación profesional, los estudiantes necesitan aprender sobre diferentes profesiones, habilidades necesarias y tendencias de desarrollo. Los padres, maestros y escuelas necesitan apoyar a los estudiantes en el análisis y pronosticar las tendencias profesionales y los recursos humanos necesarios en la sociedad para que puedan orientar sus carreras.

Y sobre todo "Entender la universidad" en la que quieres estudiar tendrá qué métodos de admisión/examen se adaptan a tus puntos fuertes. ¿En qué asignaturas los propios exámenes universitarios exigen buenas notas?

Fuente: https://thanhnien.vn/de-hoc-sinh-chon-dung-mon-hoc-mon-thi-tot-nghiep-18524120622195462.htm