Tras la selección, se discuten los perfiles de los candidatos, se vota y los resultados se basan en el voto mayoritario, según Martin Walsh, ex vicepresidente de admisiones de la Universidad de Stanford, EE.UU.
Al compartir en un seminario de estudios en el extranjero en línea la tarde del 24 de enero, el Sr. Martin Walsh dijo que después de ser recibidos, los perfiles de los candidatos pasarán por tres etapas: selección y clasificación; Los jueces y el comité de admisiones leyeron; decisión.
En la etapa de selección, el comité de admisiones considera componentes cuantitativos de la solicitud, incluyendo el promedio de calificaciones (GPA), puntajes en exámenes como SAT, ACT (pruebas estandarizadas utilizadas para la admisión a la universidad en los EE. UU.), rango en la clase, puntajes en clases de colocación avanzada (AP), etc.
Los jueces luego analizarán actividades extracurriculares, investigaciones, proyectos, ensayos y cartas de recomendación. Durante sus más de dos años en Stanford, el trabajo del Sr. Martin fue leer solicitudes, analizarlas y decidir si incluir a un estudiante en un "comité", donde todos se reúnen para tomar una decisión.
Según Martin, en la ronda final todo se discute como en un tribunal y el candidato es como si estuviera "bajo juicio". Cada ensayo y carta de recomendación fue leído en voz alta para todos. Los miembros del comité de admisiones consideran todo exhaustivamente, votan y toman una decisión basada en el voto mayoritario.
Sr. Martin Walsh, ex vicepresidente de admisiones de la Universidad de Stanford. Foto: Crimson Education
La Universidad de Stanford, quinta en el mundo según el ranking QS 2024, quiere admitir a estudiantes que sean creativos, sepan resolver problemas y quieran impactar en el mundo, dicen los expertos. El primer criterio que considera el comité de admisiones son los puntajes académicos.
El GPA de los solicitantes a Stanford es 3.8-4.0/4.0, el puntaje SAT varía de 1470-1570/1600 y el ACT es 34-35/36.
“Sin embargo, las buenas notas no son suficientes, las escuelas exigen más que eso. En las admisiones, tenemos el término ‘vitalidad intelectual’”, dijo el Sr. Martin.
La “vitalidad intelectual” se demuestra en los estudiantes que no limitan su aprendizaje al aula. Les apasiona buscar nuevos conocimientos e información, disfrutan participando en conversaciones y conferencias académicas y siempre están buscando este tipo de oportunidades. Stanford cree que éste es uno de los factores clave que impulsan la innovación y la creatividad.
Los candidatos con un historial de liderazgo y creatividad también impresionan a los comités de admisiones. No sólo participan en actividades y proyectos extracurriculares, sino que también ascienden a posiciones de liderazgo, posiblemente convirtiéndose en líderes de clubes o capitanes de equipos deportivos...
Además, Stanford quiere construir una comunidad estudiantil que sea diversa en cuanto a orígenes, experiencias y perspectivas. Por lo tanto, la escuela prefiere candidatos con perspectivas diversas y únicas. Los estudiantes de diferentes orígenes pueden abordar los problemas de manera más diversa, lo que resulta en una resolución de problemas más creativa y efectiva.
A la hora de evaluar a los candidatos también se tienen en cuenta otros criterios como los logros extracurriculares y las cualidades personales.
El Sr. Martin dijo que ha leído más de 5.000 solicitudes en muchos años como consultor de admisiones y encontró tres errores comunes que cometen los estudiantes vietnamitas en particular y los estudiantes asiáticos en general.
En primer lugar, muchos estudiantes sólo se centran en obtener puntuaciones altas, sin cursar asignaturas relacionadas con la especialidad a la que están postulando. Dio un ejemplo de candidatos que solicitaban especializaciones en informática, pero sus solicitudes no incluían materias, resultados de exámenes o programas relacionados con esta especialidad, como matemáticas, codificación, informática..., mientras se centraban demasiado en IELTS, SAT, ACT y tomaban el examen muchas veces.
En segundo lugar, las actividades extracurriculares representan el 30% de las solicitudes, pero los candidatos solo participan en las actividades disponibles en la escuela sin expandirse a competiciones externas o campos de juego internacionales. O hay candidatos que participan en actividades extracurriculares pero son pasivos, no mostrando potencial de desarrollo ni liderazgo.
“Elegir actividades demasiado comunes y generales y que no apoyen el color personal del estudiante hará que el perfil sea mediocre”, compartió.
En última instancia, muchos candidatos no logran ser admitidos temprano, escriben ensayos que carecen de color personal, se centran exclusivamente en compartir logros y no están preparados cuando se les invita a las entrevistas.
Para tener una aplicación competitiva a Stanford, los expertos recomiendan que los solicitantes tengan puntajes SAT/ACT más altos que el promedio, ensayos sólidos y demuestren claramente su carácter y sus posibles contribuciones a la comunidad de Stanford. Además, los estudiantes deben presentar su solicitud con anticipación para tener mayores posibilidades de ser admitidos.
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