A partir del semestre 2 del año escolar 2024-2025, la matriz de pruebas periódicas de las asignaturas evaluadas por puntaje incluirá 2 partes: pruebas objetivas y pruebas de ensayo. La innovación en materia de pruebas y evaluación para los niveles de secundaria y bachillerato que acaba de publicar el Ministerio de Educación y Formación hará que estudiantes y profesores trabajen más duro...
Más presión al aumentar el ensayo
De acuerdo con las directrices del Ministerio de Educación y Formación, a partir del segundo semestre de este año escolar, la matriz para las pruebas periódicas de las asignaturas evaluadas por puntaje incluirá 2 partes: opción múltiple objetiva (que representa 7 en una escala de 10 puntos) y ensayo (que representa 3 en una escala de 10 puntos).
En la sección de prueba objetiva (7 puntos) los estudiantes deberán resolver los siguientes tipos de preguntas: prueba tipo opción múltiple (3 puntos); Prueba de opción múltiple: verdadero/falso (2 puntos) y respuesta corta (2 puntos).
En particular, la sección de prueba objetiva, además de preguntas de opción múltiple, también tiene preguntas de verdadero/falso y de respuesta corta. Para las preguntas de verdadero/falso, cada pregunta consta de 4 subpreguntas, cada una de las cuales requiere que los estudiantes elijan la respuesta "Verdadero" o "Falso". Para las preguntas de respuesta corta, si el curso no utiliza este formato de pregunta, todos los puntos se transferirán a preguntas de verdadero/falso.
Este cambio no preocupa demasiado a Tran Gia Linh (estudiante de 12º grado, escuela secundaria Tran Hung Dao, ciudad de Nam Dinh). Gia Linh dijo que en la prueba de opción múltiple, muchos estudiantes se sienten más preocupados por la prueba de Verdadero/Falso.
"Hay 4 ideas en 1 frase. Si responde correctamente las 4 preguntas obtendrá 1 punto. Pero si te equivocas en una sola idea, perderás 0,5 puntos. Por lo tanto, es muy probable que los estudiantes pierdan el 50% de su puntuación total por cada pregunta. Este método de calificación es desventajoso e injusto para los estudiantes.
Apoyo las pruebas de ensayo. Porque el ensayo es una evaluación justa para los estudiantes. Los estudiantes serán calificados en función de sus respuestas de ensayo, a diferencia del método de puntuación Verdadero/Falso”, dijo Gia Linh.
Para muchos estudiantes que antes sólo estudiaban y hacían exámenes 100% de opción múltiple, el cambio en el formato de la prueba para "reducir la opción múltiple y aumentar el ensayo" los hace sentir más presionados. Khanh Ly (12.º grado, May High School, Hanoi) dijo: El aumento de preguntas de ensayo nos obliga a cambiar la forma en que estudiamos.
Debido a que la pregunta del ensayo tiene una parte de aplicación adicional, tenemos que aumentar nuestros conocimientos y habilidades. Esto pone mucha presión sobre nosotros, estudiantes de 12º grado que trabajamos muy duro, estudiando día y noche para prepararnos para el próximo e importante examen de graduación de la escuela secundaria.
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Profesores y alumnos aceleran juntos
Antes de las directrices para la innovación en las pruebas y evaluaciones para los niveles de secundaria y preparatoria emitidas recientemente por el Ministerio de Educación y Capacitación, la Sra. Tran Thi Thuy Mui, subdirectora de la escuela secundaria Tran Hung Dao, ciudad de Nam Dinh, dijo que los maestros y estudiantes de la escuela no se sintieron sorprendidos porque la escuela todavía permitiera a los estudiantes estudiar y tomar exámenes en formatos de opción múltiple y ensayo.
Sin embargo, la Sra. Thuy Mui dijo que este año escolar es el primer año en que los estudiantes estudian bajo el nuevo Programa de Educación General, por lo que los maestros y los estudiantes enfrentan muchas dificultades en la enseñanza y el aprendizaje.
“Los docentes se enfrentan al desafío de diseñar lecciones que se adapten a la nueva estructura del examen. Los profesores tienen que investigar mucho para crear bancos de preguntas, especialmente aquellos con conexiones con la vida real.
Para preguntas interdisciplinarias prácticas como las matemáticas relacionadas con la física, los profesores deben ser muy cuidadosos y revisar los conocimientos de las materias relacionadas para asegurarse de que las preguntas sean estándar y sigan de cerca los requisitos del programa. "Los profesores deben mejorar sus habilidades para elaborar exámenes y diseñar preguntas que evalúen los conocimientos y estimulen la capacidad de pensamiento de los estudiantes", afirmó la Sra. Thuy Mui.
Lo que preocupa a muchos padres y estudiantes es que la innovación en las pruebas y evaluaciones de los estudiantes se está produciendo a mitad del año escolar, y debería haber sido anunciada a principios del año escolar para que los estudiantes puedan estabilizar sus métodos de aprendizaje y evitar la pasividad.
“La innovación en las preguntas de exámenes y evaluaciones cambia tanto la forma de enseñar como la forma de entrenar las habilidades de los estudiantes para realizar exámenes. Los profesores deben ajustar sus métodos de enseñanza, centrándose en ayudar a los estudiantes a obtener una comprensión más profunda del conocimiento, practicar habilidades analíticas y sintetizar la información en lugar de simplemente proporcionar información.
Este cambio es demasiado urgente, especialmente para los estudiantes de 12º grado, lo que obliga tanto a los profesores como a los estudiantes a acelerar el ritmo. Los cambios no planificados afectan en mayor o menor medida la psicología tanto de los estudiantes como de los profesores. Nuestro objetivo es proporcionar orientación detallada y tiempo de preparación suficiente para profesores y estudiantes antes de implementar cambios importantes.
En particular, esperamos aumentar la organización de sesiones de formación y materiales de apoyo para familiarizar a los profesores y estudiantes con la nueva estructura del examen. Los estudiantes de 12º grado no tienen mucho tiempo para practicar las habilidades para tomar exámenes de acuerdo con la nueva estructura del examen, lo que afectará sus resultados de pruebas y evaluaciones, afectando así sus resultados de graduación.
"Ante este cambio, los profesores y los estudiantes sólo pueden intentarlo, acelerar y hacer más esfuerzos para cumplir con los requisitos de esta innovación", compartió la Sra. Nguyen Thi Thuy Toan, directora de la escuela secundaria Dong Trieu (Quang Ninh).
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