Entwicklung einer Vision für einen Masterplan zur Entwicklung des Englischunterrichts in Vietnam

Im Rahmen des Seminars „Fremdsprachen lehren und lernen: Englisch schrittweise zur zweiten Sprache an Schulen machen“, das vom Vietnam Institute of Educational Sciences in Zusammenarbeit mit dem Management Board des National Foreign Language Project und dem British Council organisiert wurde, konzentrierten sich die Delegierten auf die Diskussion zum Thema „Entwicklung einer Vision für den Masterplan zur Entwicklung des Englischunterrichts in Vietnam nach 2025“.

Seminarszene

Das Seminar fand im Kontext der Verbesserung der Fremdsprachenkenntnisse der Schüler und der schrittweisen Einführung von Englisch als zweite Sprache in den Schulen statt, eine der wichtigsten Aufgaben, die das Politbüro in der Schlussfolgerung Nr. 91-KL/TW festgelegt hat.

Das Programm des ersten Tages begann mit einem Überblick über die Erfolge und Herausforderungen des Englischlehrens und -lernens in Vietnam, gefolgt von drei ausführlichen Diskussionsrunden zu den Lernergebnissen der Schüler, der Qualität der Lehrer und der Umsetzung des englischsprachigen Unterrichts (EME). Jede Sitzung umfasst einen Statusbericht, einen offenen Dialog über Prioritäten und Herausforderungen sowie eine eingehende Diskussion politischer Empfehlungen.

Am zweiten Tag des Workshops lag der Schwerpunkt auf der Entwicklung einer Vision für einen Masterplan zur Entwicklung des englischsprachigen Unterrichts in Vietnam nach 2025. In Arbeitssitzungen werden die wichtigsten Erkenntnisse aus den Diskussionen des ersten Tages zusammengefasst und die Ausarbeitung politischer Empfehlungen für jeden Schwerpunktbereich vertieft.

Prof. Dr. Le Anh Vinh, Direktor des Vietnam Institute of Educational Sciences, berichtete auf dem Seminar

Prof. Dr. Le Anh Vinh, Direktor des Vietnamesischen Instituts für Erziehungswissenschaften, bekräftigte: „Englisch zur zweiten Sprache an den Schulen zu machen, ist ein dringendes Thema, das in letzter Zeit viel diskutiert wurde.“ Dies entspricht nicht nur dem Wunsch von Lehrern und Managern, sondern ist auch ein allgemeiner Trend im vietnamesischen Bildungswesen. Ziel ist die Ausbildung hochqualifizierter Fachkräfte mit Fremdsprachenkenntnissen und -kompetenz, um die Tür zu einer tiefgreifenden internationalen Integration im neuen Zeitalter zu öffnen und den Englischunterricht an den Schulen, insbesondere im allgemeinen Bildungsbereich, zu verbessern.

„Die Verbesserung der Qualität des Englischunterrichts und -lernens ist ein Schlüsselfaktor in der Strategie zur Entwicklung hochqualifizierter Humanressourcen in der Integrationsphase. Durch die Verwendung der englischen Sprache in den Unterrichtsfächern wird eine natürliche Sprachumgebung geschaffen, die den Schülern dabei hilft, mehrdimensionales Denken und die Fähigkeit zur Anpassung an Herausforderungen zu entwickeln. „Die Beherrschung der englischen Sprache ist eine notwendige Voraussetzung für die junge Generation Vietnams, um an der Entwicklung der globalen Wissenschaft und Technologie teilzuhaben und so eine Generation von Weltbürgern heranzubilden, die stets ihre nationale Identität bewahren und bewahren“, erklärte Professor Le Anh Vinh.

Dr. Nguyen Thi Mai Huu, Leiterin des National Foreign Language Project Management Board, hielt auf dem Seminar einen Vortrag.

Dr. Nguyen Thi Mai Huu, Leiterin des National Foreign Language Project Management Board, erklärte: „Wir sind hier, weil wir den gemeinsamen Wunsch und die gemeinsame Vision eines Vietnam haben, in dem alle Schüler die Möglichkeit haben, Englisch nicht nur in der täglichen Kommunikation, sondern auch beim Erwerb von Kenntnissen in anderen Fächern zu lernen und zu verwenden.“

Herr James Shipton, Direktor des British Council in Vietnam, sagte: „Das British Council und britische Organisationen pflegen seit 90 Jahren eine langjährige historische und kulturelle Beziehung zu Vietnam, die durch zahlreiche Bildungsaktivitäten geprägt ist.“ Der British Council schätzt die Bemühungen des Ministeriums für Bildung und Ausbildung, des Vietnamesischen Instituts für Erziehungswissenschaften, des Nationalen Fremdsprachenprojekts sowie der einschlägigen Behörden und Organisationen Vietnams sehr. Ihre zahlreichen Aktivitäten tragen zu einer integrierten Zukunft des vietnamesischen Bildungssystems bei und tragen zur Schaffung hochqualifizierter Humanressourcen in der Zukunft bei.

Herr James Shipton, Direktor des British Council in Vietnam, spricht auf dem Seminar

„Wir sind bestrebt, die Qualität des Englischunterrichts und -lernens in Vietnam zu verbessern, indem wir unser Fachwissen und unsere umfangreichen Ressourcen in den Bereichen Englischunterricht, Lehrerausbildung und Beurteilung nutzen“, sagte James Shipton.

Auf dem Seminar diskutierten und tauschten sich die Teilnehmer ausführlich und umfassend über drei Kernthemen aus: Lernergebnisse der Studenten, Qualität des Lehrpersonals und Umsetzung der Lehre anderer Fächer/Hauptfächer auf Englisch.

Um die Fremdsprachenkenntnisse und die Unterrichtsmethoden zu verbessern, glauben viele Lehrer, dass es notwendig sei, die Aus- und Weiterbildung der Lehrer, insbesondere der Lehrer in Bergregionen, auszuweiten. Lehrer zur Teilnahme an Schulungsmaßnahmen ermutigen; den Austausch und die Unterstützung unter Kollegen verbessern; mögliche Barrieren zwischen Lehrkräften in verschiedenen Regionen überwinden …

Stellvertretender Direktor der Abteilung für Grundschulbildung, Ta Ngoc Tri, diskutierte auf dem Seminar

Dr. Dang Tan Tin, Leiter der Abteilung für Fremdsprachen an der Technischen Universität Ho Chi Minh-Stadt, sagte, dass die Einführung eines umfassenden Englisch-Unterrichtssystems an Schulen eine gewaltige Aufgabe sei, die realistisch, synchron und nachhaltig sein müsse. Dr. Dang Tan Tin betonte, dass es notwendig sei, den Schülern bereits in der Grundschule Kommunikation und gute Englischkenntnisse beizubringen, um ihnen eine solide Grundlage zu vermitteln und die Verbesserung der Qualifikation der Lehrer auf den höheren Ebenen zu fördern. Gleichzeitig muss auch in die Lehrerausbildung an Universitäten investiert werden. Schulen können von den Lehrern ihrer pädagogischen Programme verlangen, dass sie in der Lage sind, ihr Hauptfach auf Englisch zu unterrichten. Dabei können sie dies schrittweise als eine Pflichtaufgabe betrachten, mit der sie die Qualität der Lehrer verbessern wollen.

Der stellvertretende Direktor der Abteilung für Grundschulbildung, Ta Ngoc Tri, sagte, dass zur Erfüllung der vom Politbüro in der Schlussfolgerung Nr. 91-KL/TW festgelegten Aufgaben geeignete und rechtzeitige Maßnahmen ergriffen werden müssten. mit den bevorstehenden Änderungen; aus den Erfahrungen von Ländern auf der ganzen Welt lernen; Kriterien für die Bestimmung dessen bereitstellen, was in der Schule als Zweitsprache gilt; Enge Koordination zwischen Behörden und Organisationen mit Blick auf ein gemeinsames Ziel: eine strahlende Zukunft. Wir möchten der jungen Generation Vietnams helfen, ihre Qualitäten und Fähigkeiten zu verbessern und sich im Zeitalter des Wachstums selbstbewusst international zu integrieren.

Das Seminar „Fremdsprachen lehren und lernen: Englisch schrittweise zur zweiten Sprache an Schulen machen“ dauerte zwei Tage und zog 150 direkte und etwa 200 Online-Delegierte an, darunter Führungskräfte und Experten aus zahlreichen Einheiten des Ministeriums für Bildung und Ausbildung (MOET), internationale Organisationen in Vietnam, Vertreter der Abteilungen für Bildung und Ausbildung von Provinzen und Städten, Forscher, politische Entscheidungsträger, Bildungsmanager, Dozenten und Lehrer.

Quelle: https://moet.gov.vn/tintuc/Pages/tin-tong-hop.aspx?ItemID=10317