Am 20. und 21. Februar organisierte das Vietnamesische Institut für Erziehungswissenschaften in Zusammenarbeit mit dem Management Board des National Foreign Language Project und dem British Council das Seminar „Fremdsprachen lehren und lernen: Englisch schrittweise zur zweiten Sprache an Schulen machen“.
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Seminarszene
An dem Seminar nahmen 140 Delegierte vor Ort und 50 Online-Delegierte teil, darunter: Vertreter des Ministeriums für allgemeine und berufliche Bildung, internationaler Organisationen in Vietnam, Vertreter einer Reihe von Ministerien für allgemeine und berufliche Bildung, Forscher, politische Entscheidungsträger, Bildungsmanager, Dozenten und Lehrer.
Das Seminar wurde mit dem Ziel organisiert, den Kontext des Fremdsprachenunterrichts und -lernens in Vietnam zu bewerten und Lücken und Chancen zu ermitteln, wobei der Schwerpunkt auf drei Bereichen lag: Schülerleistungen, Qualität der Lehrer und Englisch im Bildungswesen; Sammeln Sie Input von Interessenvertretern zur Priorität und Durchführbarkeit politischer Empfehlungen; Förderung der Beteiligung der Interessengruppen am Prozess der Politikentwicklung und -änderung.
Bei seiner Eröffnungsrede zum Seminar erklärte Prof. Dr. Le Anh Vinh, Direktor des Vietnamesischen Instituts für Erziehungswissenschaften: „Das Seminar „Fremdsprachen lehren und lernen: Englisch schrittweise zur zweiten Sprache an Schulen machen“ fand im Kontext der Verbesserung der Fremdsprachenkenntnisse der Schüler statt. Englisch schrittweise zur zweiten Sprache an Schulen zu machen ist eine der wichtigsten Aufgaben, die das Politbüro in seiner Schlussfolgerung Nr. 91-KL/TW festgelegt hat.“
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Prof. Dr. Le Anh Vinh, Direktor des Vietnam Institute of Educational Sciences, hielt auf dem Seminar eine Rede.
In der Schlussfolgerung Nr. 91-KT/TW heißt es eindeutig: „Konzentrieren Sie sich auf die Verbesserung der Fremdsprachenkenntnisse der Schüler und machen Sie Englisch schrittweise zur zweiten Sprache in den Schulen …“. Auch im Aufgaben- und Schlüssellösungsplan des Bildungssektors für das Schuljahr 2024/25 heißt es dazu: „Erforschen und entwickeln Sie Projekte und Pläne, um Englisch schrittweise zur zweiten Sprache an den Schulen zu machen.“
„Die Verbesserung der Fremdsprachenkenntnisse der Schüler ist nicht nur eine pädagogische Aufgabe, sondern auch eine wichtige Strategie zur Förderung der nachhaltigen Entwicklung des Landes. Insbesondere der Einsatz von Fremdsprachen als Unterrichtsmittel in verschiedenen Fächern trägt nicht nur zur Verbesserung der Bildungsqualität bei, sondern hilft den Schülern auch dabei, mehrdimensionales Denken, Flexibilität und die Bereitschaft zur Anpassung an neue Herausforderungen zu üben“, teilt Prof. Dr. Le Anh Vinh mit.
Professor Le Anh Vinh war sich zwar darüber im Klaren, dass es sich um eine schwierige Aufgabe handelt, die nicht schnell erledigt werden kann. Um das erwartete Ziel jedoch zu erreichen, müssten wir einen klaren Plan aufstellen und über eine konkrete Roadmap verfügen, sagte er. Jede Bildungseinrichtung muss einen Plan zur Aufnahme der englischen Sprache in den Lehrplan haben, sodass sie zu einem Lehrmittel wird und Englisch auf einer bestimmten Ebene zur Zweitsprache wird.
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Dr. Nguyen Thi Mai Huu, Leiterin des Nationalen Projektmanagementausschusses für Fremdsprachen im Ministerium für Bildung und Ausbildung, hielt auf dem Seminar einen Vortrag.
Laut Dr. Nguyen Thi Mai Huu, Leiterin des Nationalen Projektmanagementausschusses für Fremdsprachen im Ministerium für Bildung und Ausbildung, sind an allen Schulen, von der Grundschule bis zur Universität, dringend politische Maßnahmen zur Fremdsprachenentwicklung erforderlich. Da jede Bildungseinrichtung eine andere Ausgangslage und viele Schwierigkeiten hat, ist es zur Erreichung des Ziels, Englisch zur zweiten Sprache an den Schulen zu machen, notwendig, Schritte vorzubereiten, um dieses Ziel in Zukunft Wirklichkeit werden zu lassen. Dr. Nguyen Thi Mai Huu hofft, dass sie durch die Diskussion viele Meinungen und Beiträge von relevanten Parteien erhält, um die folgenden Aktivitäten effektiv durchführen zu können.
Am ersten Tag gab das Seminar einen Überblick über die Erfolge und Herausforderungen des Lehrens und Lernens von Englisch in Vietnam und diskutierte eingehend über die Lernergebnisse der Schüler, die Qualität der Lehrer und die Umsetzung von Unterrichtsfächern auf Englisch. Dozenten, Lehrer, Manager, Forscher, politische Entscheidungsträger und internationale Organisationen berichteten über die Situation, führten einen offenen Dialog über Prioritäten und Herausforderungen und diskutierten ausführlich über politische Empfehlungen.
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Teilnehmer des Seminars
Viele Experten sind der Meinung, dass es für die Einführung von Englisch als Zweitsprache an Schulen einen bestimmten Plan, eine umfassende gesetzliche Grundlage mit konkreten Projekten braucht, die sich auf die quantitative und qualitative Verbesserung des Lehrpersonals konzentrieren.
Die Einschätzungen und Empfehlungen des Seminars werden wirksam zum Fahrplan für die Entwicklung des Englischunterrichts in Vietnam im Zeitraum 2026–2030 beitragen, die Qualität des Fremdsprachenunterrichts und -lernens verbessern und den Anforderungen der internationalen Integration und nachhaltigen Entwicklung gerecht werden.
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Quelle: https://moet.gov.vn/tintuc/Pages/tin-tong-hop.aspx?ItemID=10315
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