Während der Diskussionsrunde zur sozioökonomischen Lage am Morgen des 31. Mai in der Nationalversammlung sprachen viele Abgeordnete der Nationalversammlung das Thema Gewalt an Schulen an.
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| Die Delegierte der Nationalversammlung, Nguyen Thi Quyen Thanh, sagte, der Schulkultur werde nicht die gebührende Aufmerksamkeit geschenkt. |
Darin erklärte der Delegierte Nguyen Van Canh (Delegation von Binh Dinh): „Jeder hat die Phase des Studiums durchlaufen, jeder möchte sich integrieren, möchte ermutigt werden, möchte sich ausdrücken. Studenten mit schlechten akademischen Leistungen neigen oft dazu, gewalttätig zu sein.“
Laut Delegierter Canh hat jedes Kind Talent in bestimmten Bereichen. Wenn es nicht gut in Mathematik, Physik oder Chemie ist, wird es in Literatur, Geschichte und Geographie brillieren. Wenn es nicht gut in Fremdsprachen oder IT ist, wird es in Musik, Malerei und Sport brillieren. Lehrer und Familien müssen sich darum kümmern, entdecken und fördern, damit jeder Schüler in einigen Fächern gut ist und seine Fähigkeiten anerkannt werden.
Auf dieser Grundlage schlug Herr Canh vor, dass es im Bildungsbereich Regelungen geben sollte, die den Schülern die Möglichkeit geben, sowohl bei Einzel- als auch bei Gruppenaktivitäten einmal im Monat vor der Klasse und einmal im Jahr vor der Schule aufzutreten, um sich auszudrücken, zu integrieren und ihren Wunsch nach Anerkennung zu befriedigen.
Gleichzeitig wies der Delegierte Nguyen Van Canh auch auf die Tatsache hin, dass „Kinder den Ratschlägen ihrer Eltern oft widersprechen, auch wenn es richtige Ratschläge sind.“ Einer der Gründe dafür liegt seiner Ansicht nach darin, dass Eltern ihren Kindern zu viele Dinge beibringen, ohne eine Prioritätenreihenfolge festzulegen. Viele Eltern sagen, ihre Kinder würden nicht zuhören, aber wenn die Lehrer dasselbe sagen, gehorchen die Kinder.
Herr Canh sagte, dass die Eltern ihren Kindern, die nicht gut erzogen seien, wissenschaftlichen Unterricht geben müssten. Eltern sollten es vermeiden, ihren Kindern zu sagen, sie sollen unhöflich und respektlos sein. Sie sollten ihnen jedoch zeigen, wie sie sich richtig verhalten, denn das Verhalten von Kindern ist nicht angeboren, sondern wird von Erwachsenen erlernt.
Unter Berufung auf das Beispiel ausländischer Kinder, die zuerst das ABC-Lied und dann das Lied „Bitte, entschuldigen Sie, danke“ lernen, schlug Herr Canh vor, dass man Vorschulkindern, nachdem man ihnen die ABC-Buchstaben beigebracht hatte, zunächst beibringen sollte, wie man „Bitte, entschuldigen Sie, danke“ sagt, bevor man ihnen das kleine Einmaleins oder Computerprogrammierung beibringt.
Vorschlag, Sexualerziehung zu einem eigenständigen Fach zu machen
Delegierte Dinh Thi Ngoc Dung (Delegation Hai Duong) sprach ein weiteres Thema an: die bedauerlichen und herzzerreißenden Folgen von Sex mit Minderjährigen, obwohl dies kein neues Problem ist.
Die Delegierte war besorgt: „Schwangerschaften im Teenageralter sind nicht nur ein Gesundheitsproblem, sie nehmen den Jugendlichen auch viele Lernmöglichkeiten und Entscheidungsmöglichkeiten im Leben.“
Nach dem neuen allgemeinbildenden Lehrplan sind die Inhalte des Sexualkundeunterrichts Bestandteil der offiziellen Pflichtfächer, die in den gesellschaftswissenschaftlichen Fächern der 1., 2. und 3. Klasse sowie im naturwissenschaftlichen Unterricht der 4. und 5. Klasse integriert sind. Auf der Sekundarstufe stehen diese Inhalte am Ende des Biologieunterrichts der 8. Klasse.
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| Delegierte Dinh Thi Ngoc Dung. |
Laut Delegierter Dinh Thi Ngoc Dung sind die Inhalte jedoch immer noch dürftig, das Wissen beschränkt sich auf die Theorie, die Lehrer sind bei der Umsetzung des Unterrichts immer noch verwirrt, die Schüler verstehen den Stoff nur, wenden ihn aber nicht an, um sich zu schützen.
Der Delegierte forderte das Ministerium für Bildung und Ausbildung auf, die Einführung von Sexualerziehung und reproduktiver Gesundheit als eigenständiges Fach in Erwägung zu ziehen, mit einem eigenen Programm, Lehrplan und Inhalten, die auf die Entwicklung jeder Altersgruppe auf jeder Bildungsstufe zugeschnitten sind und den standardmäßigen wissenschaftlichen Lehrplan ergänzen. Der Lehrer muss ein erfahrener Experte sein, der den Schülern mit Rat und Tat zur Seite steht und ihre Fragen beantwortet.
In einer späteren Diskussion sagte Delegierte Nguyen Thi Quyen Thanh (Delegation von Vinh Long), dass unser Land ein neues allgemeines Bildungsprogramm umsetze, dessen Ziel darin bestehe, dass sich die Schüler in Bezug auf ihre körperliche und geistige Gesundheit harmonisch entwickeln und zu aktiven und selbstbewussten Lernenden mit guten Eigenschaften und den erforderlichen Fähigkeiten heranwachsen.
Derzeit jedoch gibt es alarmierende Anzeichen für Gewalt an Schulen. Laut Delegierter Canh wies Delegierter Dung auf die herzzerreißenden Vorfälle im Bildungssektor der letzten Zeit hin, die teilweise zeigen, dass der Schulkultur nicht die gebührende Aufmerksamkeit geschenkt wird. Laut der Delegierten hat dieses Problem viele Ursachen in Familie, Schule und Gesellschaft.
Wir müssen jedoch auch offen anerkennen, dass es in der Verantwortung der Schulleitung liegt, durch die innerhalb der Schule stattfindenden Aktivitäten – vom regulären Unterricht bis hin zu außerschulischen Aktivitäten und Kompetenztrainings für die Schüler – Beziehungen innerhalb der Schule aufzubauen, die auf Liebe, Toleranz, Vergebung, Offenheit, Ehrlichkeit und Verantwortung basieren.
Frau Thanh schlug vor, dass das Ministerium für Bildung und Ausbildung Schulungsprogramme für Führungskräfte, insbesondere Schulleiter, in der Schulorganisation fördern sollte. Schulleiter müssen eine wissenschaftliche Weltanschauung haben, um Bildungsziele klar zu verstehen und zu begreifen ...
Es ist notwendig, die Organisation praktischer außerschulischer Programme, insbesondere Dialogaktivitäten, zu fördern, damit die Studierenden zuhören und ihre Ansichten und Perspektiven zu Themen von öffentlichem Interesse austauschen können. Dies ist eine nützliche Aktivität, um Beziehungen aufzubauen und Konsens unter den Schulmitgliedern zu erzielen.
Delegierte Nguyen Thi Quyen Thanh betonte, dass man auf den Aufbau guter Beziehungen zwischen Schulen und Familien achten müsse. Die Beziehung zwischen Schule und Familie verlangt den Eltern seit langem viel Verantwortung ab. Dabei wird vergessen, dass Eltern auch die Ziele der Schule verstehen und über transparente Informationen verfügen müssen, um Vertrauen zu schaffen.
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