Setzen Sie die Forschung und Innovation an Lehrbüchern mit einem geeigneten Fahrplan fort.

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Die oben genannten Informationen wurden von Premierminister Pham Minh Chinh auf der Konferenz hervorgehoben, die heute Nachmittag stattfindet und bei der das Schuljahr 2022–2023 zusammengefasst und die Aufgaben für das Jahr 2023–2024 bekannt gegeben werden.

Dementsprechend forderte der Premierminister das Ministerium für Bildung und Ausbildung auf, die Schlussfolgerungen der Aufsichtsdelegation und des Ständigen Ausschusses der Nationalversammlung zur Umsetzung von Innovationen in allgemeinen Bildungsprogrammen und Lehrbüchern ernsthaft umzusetzen. Dabei fördern wir weiterhin die erzielten Ergebnisse in der Lehrplanentwicklung, der Lehrbuchbewertung, der Innovation von Lehrmethoden und der Leistungsbewertung.

Herr Chinh betonte, dass es sich bei Lehrbüchern um ein Thema handele, das weiterer Forschung bedarf, um eine schrittweise Verbesserung herbeizuführen.

„Grundlegende und umfassende Innovationen im Bildungswesen sind ein wichtiger Bestandteil der Politik von Partei und Staat. Sie sind besonders wichtig, komplex, sensibel und haben eine große Reichweite. Daher ist es notwendig, wichtige Kern- und dringende Fragen zu erneuern, von den Standpunkten und der Leitideologie bis hin zu den Zielen, Inhalten, politischen Mechanismen und Umsetzungsbedingungen“, sagte der Premierminister und fügte hinzu, Innovationen im Bildungswesen müssten Systematik, eine langfristige Vision, umsetzbare und synchrone Lösungen mit einem geeigneten Fahrplan gewährleisten, aus den Erfahrungen lernen und nicht übereilt handeln.

Premierminister Pham Minh Chinh spricht am Nachmittag des 18. August.

Kontinuierliche Innovation und Qualitätsverbesserung

Auch Premierminister Pham Minh Chinh würdigte und lobte die im vergangenen Schuljahr im Bildungssektor erzielten Ergebnisse. Eines davon ist das nationale Bildungssystem, das sich zunehmend verbessert und internationalen Standards annähert. Die Qualität der Ausbildung auf allen Ebenen wird weiterhin gestärkt und aufrechterhalten.

Er bewertete auch die Arbeit zur effektiveren und praxisorientierteren Prüfung, Kontrolle und Bewertung von Lernergebnissen, insbesondere die Organisation der Abiturprüfung. Die Zulassung zu Universitäten erfolgt seriös und fair und schafft günstige Bedingungen für die Bewerber und ihre Familien, wodurch Druck und Kosten für die Gesellschaft reduziert werden.

Neben den erzielten Ergebnissen wies der Premierminister auch offen auf eine Reihe von Mängeln und Einschränkungen hin, die in der kommenden Zeit überwunden werden müssen. Dazu gehören etwa: Die Arbeit an der Perfektionierung der Institutionen und der Schaffung eines rechtlichen Korridors für Bildungsinnovation und die Umsetzung von Ausbildungsmaßnahmen kommt immer noch nur langsam voran und entspricht nicht den tatsächlichen Entwicklungsanforderungen des nationalen Bildungswesens und dem Trend zur internationalen Integration, insbesondere im Hinblick auf die Autonomie der Universitäten.

Der Regierungschef stellte außerdem fest, dass die Umsetzung des neuen allgemeinen Bildungsprogramms und der Lehrbücher derzeit noch einige Mängel aufweist. Die Planung des Bildungsnetzes ist in manchen Gegenden unzureichend, und in manchen städtischen Gebieten, Industrieparks, Exportzonen, abgelegenen Gegenden und Gebieten ethnischer Minderheiten herrscht noch immer ein Mangel an Schulen und Unterrichtsräumen.

„In vielen städtischen Gebieten und Industrieparks ist kein Land für Investitionen in den Bau von Schulen und Klassenzimmern reserviert. Dies führt zu einer Überlastung der Schulen und einer Schülerzahl pro Klasse, die weit über den Vorschriften liegt. Dies erhöht den Druck auf die Anmeldungen in der Grundschule, insbesondere in der 10. Klasse“, erklärte der Premierminister.

Darüber hinaus erwähnte er auch das Problem des örtlichen Lehrerüberschusses und -mangels sowie der Unzulänglichkeiten zwischen Bildungsniveau und Standort. Viele Kommunen haben bisher nicht die vorgeschriebene Anzahl an Lehrkräften sichergestellt; insbesondere Vorschullehrer und Lehrer, um das neue Bildungsprogramm umzusetzen.

Die Richtlinien und Leistungen sind noch immer unzureichend und unattraktiv, was es schwierig macht, Lehrkräfte anzuwerben und zu halten, insbesondere hochqualifizierte Fachkräfte in Großstädten oder schwierigen Gegenden.

Nach der Analyse der Ursachen für die Mängel und Einschränkungen forderte der Premierminister die Ministerien, Zweigstellen, Behörden und Kommunen auf, die Institutionen, Mechanismen und Richtlinien weiterhin zu überprüfen, umgehend zu ändern und zu ergänzen und einen günstigen Rechtskorridor für die Umsetzung von Innovationen im Bildungs- und Ausbildungsbereich zu schaffen.

Gleichzeitig soll die Effektivität und Effizienz der staatlichen Bildungsverwaltung verbessert werden, wobei der Ausarbeitung des Lehrergesetzes Priorität eingeräumt wird. Planung des Netzwerks der Hochschul- und Pädagogischen Einrichtungen für den Zeitraum 2021–2030 mit einer Vision bis 2050 und baldige Bekanntgabe des Abiturprüfungsplans gemäß dem neuen allgemeinen Bildungsprogramm.

Es ist notwendig, die Abiturprüfung und die Anerkennung weiterhin zu erneuern, um Seriosität und Einfachheit zu gewährleisten, den Druck zu verringern und dennoch die Qualität zu verbessern.

Entwickeln, überarbeiten und ergänzen Sie geeignete Richtlinien und Behandlungsregelungen für Lehrer. über finanzielle Lösungen zur Unterstützung von Lehrern in abgelegenen Gebieten und Vorschullehrern verfügen; Modernisierung und Ergänzung der Räumlichkeiten und der Lehrmittel, um deren Wirksamkeit und Praxistauglichkeit sicherzustellen.

Verbessern Sie die Qualität der Lehrerausbildung und der Schulungen für Lehrer und Manager im allgemeinen Bildungsbereich hinsichtlich der Inhalte, innovativer Lehrmethoden und innovativer Methoden zur Bewertung der Bildungsqualität gemäß dem neuen Programm.

Der Premierminister hat den Ministerien und Zweigstellen spezifische Aufgaben zugewiesen. Dabei ist das Ministerium für Bildung und Ausbildung verpflichtet, den Vorsitz zu führen und in Abstimmung mit den Kommunen eine Zusammenfassung der zehnjährigen Umsetzung der Resolution 29 des Zentralkomitees zu erstellen, um Seriosität, Objektivität und Realitätsnähe sicherzustellen. Auf dieser Grundlage kann das Politbüro bei der Herausgabe von Richtliniendokumenten beraten werden, um im Geiste der Resolution des 13. Nationalkongresses Durchbrüche bei Innovationen in Bildung und Ausbildung zu erzielen.

Der Premierminister forderte den Bildungssektor außerdem dazu auf, die Forschung, Perfektionierung und Entwicklung eines neuen allgemeinen Bildungsprogramms im Einklang mit den gesetzten Zielen und Anforderungen fortzusetzen. Gleichzeitig muss die Zusammenstellung elektronischer Lehrbücher und Lehrbücher für die Sprachen ethnischer Minderheiten dringend abgeschlossen und Braille-Bücher für Sehbehinderte getestet und verwendet werden.

Premierminister Pham Minh Chinh hielt am Nachmittag des 18. August eine richtungsweisende Rede.

6 Punkte zum Entfernen

Der Premierminister wies außerdem auf sechs Probleme hin, auf deren Lösung sich der Bildungssektor im neuen Schuljahr 2023–2024 sofort konzentrieren müsse.

Erstens: Drogen und soziale Übel, die der Gesundheit, Moral und Persönlichkeit der Schüler schaden, werden in den Schulen entschieden und beharrlich nicht zugelassen.

Zweitens: Überwinden Sie die Gewalt an Schulen und gewährleisten Sie die Sicherheit von Schülern und Lehrern unter allen Umständen.

Drittens muss das Schulbuchsystem erneuert werden, dabei müssen jedoch Standards gewährleistet und es muss sich stetig weiterentwickeln.

Viertens: Konzentrieren Sie sich auf die Verbesserung der Qualität der Universitäts-, Hochschul- und Weiterbildung.

Fünftens: Überprüfung der Lehr- und Lernmethoden im Bereich der Staatsbürgerkunde an allgemeinbildenden Schulen und gegebenenfalls Erhöhung der Unterrichtsstunden, um die Qualität sicherzustellen.

Sechstens: Der Mangel an Vorschullehrern und Schulen in abgelegenen Grenz- und Inselgebieten muss rasch behoben werden.

Am Vorabend des neuen Schuljahres 2023/2024 hofft der Premierminister, dass die Lehrer und Erzieher alle Schwierigkeiten überwinden, an dem Ziel einer grundlegenden und umfassenden Innovation in Bildung und Ausbildung festhalten, die Erwartungen der Partei, des Staates und des Volkes erfüllen und wertvolle Beiträge zu einer starken und erfolgreichen Entwicklung des Landes leisten.

Der Minister für Bildung und Ausbildung, Nguyen Kim Son, bekräftigte, dass der Bildungssektor die Anweisungen des Premierministers und der an der Konferenz zur Zusammenfassung des Schuljahres teilnehmenden Delegierten respektvoll akzeptiere. Von dort aus werden wir die Anweisungen des Premierministers gründlich verstehen und mit konkreten Arbeitsprogrammen und Plänen sowie mit Entschlossenheit und Anstrengungen umsetzen, um die zugewiesenen Aufgaben zu erfüllen.
Das Ministerium für Bildung und Ausbildung wird der Frage der Bildungsgerechtigkeit und der Bildungsentwicklung für ethnische Minderheiten in Bergregionen, abgelegenen und benachteiligten Gebieten besondere Aufmerksamkeit widmen. Überwindung von 6 vom Premierminister angesprochenen Problemen und einigen spezifischen Inhalten, die im Telegramm des Premierministers vor dem neuen Schuljahr genannt wurden.

Ha Cuong

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Quelle