Engpässe bei der Lehrerrekrutierung beseitigen

Zuvor war die öffentliche Meinung sehr verärgert und richtete Kritik an dem Bildungsministerium wegen des Lehrermangels. Allerdings stehen hinter dieser Geschichte Dinge, die ebenfalls schwer zu sagen sind, wenn der Bildungssektor nur über die Autorität verfügt, Vorschläge zu machen und Empfehlungen abzugeben.

In Bezug auf die Dezentralisierung und das Lehrermanagement sind das Innenministerium und das Ministerium für Bildung und Ausbildung die vertikalen Sektoren, die weder Lehrer vertikal ernennen noch rotieren lassen können. Auf lokaler Ebene hat der Direktor des Ministeriums für Bildung und Ausbildung auch nicht das Recht, Lehrer von einem Bezirk in einen anderen zu versetzen, obwohl es in manchen Orten einen Überschuss und in anderen einen Mangel gibt. Auch in den letzten Jahren wurde das Bildungsministerium bei der Ernennung von Direktoren der Abteilung für Bildung und Ausbildung nicht konsultiert, geschweige denn erhielt es ein Vorschlagsrecht.

Ein Direktor des Ministeriums für Bildung und Ausbildung erklärte, dass in seiner Gegend in den letzten Jahren der Prozess der Lehrereinstellung sehr kompliziert gewesen sei und die Rolle des Bildungssektors (der Stelle, die direkt beschäftigt und die Kapazitäten bewertet) äußerst unklar sei. Jedes Jahr überprüft die Abteilung den Schulnetzwerk-Entwicklungsplan von der Basis bis zur Bezirksebene, fasst ihn zusammen und legt ihn dem Volkskomitee der Provinz zur Genehmigung vor. Anschließend koordiniert die Abteilung ihre Arbeit mit dem Innenministerium und leitet die Einheiten bei der Entwicklung eines Teamplans an. Dabei wird die Anzahl der Mitarbeiter gemäß den Vorschriften des Ministeriums für Bildung und Ausbildung, die Zuteilungsziele des Innenministeriums und das zentrale Organisationskomitee berücksichtigt.

Sobald der Personalplan fertiggestellt ist, muss er dem Volkskomitee und dem Volksrat der Provinz zur Genehmigung vorgelegt werden und den Einheiten müssen Personalquoten zugewiesen werden. Auf Grundlage der Mitarbeiterzahl, der zugewiesenen Arbeitsverträge und des Bildungsprogramms für jedes Fach ermitteln die Einheiten den Bedarf an Einstellung und Anstellung und senden ihn zur Beurteilung an das Innenministerium, das ihn dem Vorsitzenden des Volkskomitees der Provinz zur Genehmigung des Einstellungs- und Anstellungsplans für Lehrer für jedes Schuljahr vorlegt.

Die Rekrutierung durchläuft zu viele Phasen und Ebenen, was zu „Blockaden“ und Verzögerungen führt. So fehlen dem Land derzeit 120.000 Lehrer, von denen 72.000 Stellen zwar zugeteilt, aber noch nicht besetzt wurden. Ganz zu schweigen davon, dass die Inhalte und Methoden der Lehrereinstellung denen aller anderen Beamten gleichgestellt werden, was dazu führt, dass die beruflichen Eigenschaften der Lehrer ignoriert werden und die fachliche und pädagogische Kompetenz nicht gefördert wird...

Daher stieß der Vorschlag, dem Bildungssektor das Recht zu geben, Lehrer einzustellen, auf nahezu keinen Widerstand. Nicht nur Bildungsexperten, sondern auch Vertreter des Innenministeriums und die Mehrheit der Abgeordneten der Nationalversammlung sind sich darin einig und glauben, dass diese Politik Engpässe bei der Anwerbung und dem Einsatz von Lehrkräften beseitigen kann.

Allerdings muss auch klargestellt werden, dass sich Dezentralisierung im Bildungsbereich nicht nur auf das Ministerium, die Abteilung oder das Amt für allgemeine und berufliche Bildung bezieht, sondern eine starke Dezentralisierung auf jede einzelne Schule und jede Bildungseinrichtung erfordert. Dieses Recht muss mit der Verantwortung für die Qualität des Rekrutierungsteams entsprechend der Managementhierarchie verbunden sein. Das Lehrergesetz wird derzeit in der Nationalversammlung diskutiert und es besteht die Hoffnung, dass der oben genannte Engpass bald behoben wird.

Quelle: https://thanhnien.vn/thao-diem-nghen-tuyen-giao-vien-185241122230351848.htm