Lehrer geben Schülern Anleitungen zu Wiederholungsmethoden für die Aufnahmeprüfung der 10. Klasse
Am 29. Februar vereinbarte das Bildungs- und Ausbildungsministerium von Ho-Chi-Minh-Stadt nach einer Sitzung des Literaturrats für die Mittel- und Oberstufe mit den Lehrern des Bezirksnetzwerks eine Orientierungsprüfung für Schüler der 9. Klasse zur Teilnahme an der bevorstehenden Aufnahmeprüfung für die 10. Klasse.
Anpassung der Anforderungen an Materialien in der literarischen Argumentation
Meister Tran Tien Thanh, ein Literaturspezialist im Bildungs- und Ausbildungsministerium von Ho-Chi-Minh-Stadt, sagte, dass sich die Struktur der Aufnahmeprüfung für die 10. Klasse im Vergleich zu 2023 nicht geändert habe und dass das Ministerium den Schülern spezifische Leitlinien zur Vorbereitung auf den Literaturaufsatzteil zur Verfügung gestellt habe.
Im Einzelnen besteht die Aufnahmeprüfung für Literatur der 10. Klasse aus drei Teilen: Leseverstehen (3 Punkte), Gesellschaftswissenschaftlicher Aufsatz (3 Punkte) und literarischer Aufsatz (4 Punkte) und die Prüfungsdauer beträgt 120 Minuten.
Zur Vorbereitung auf die Prüfung der 10. Klasse in diesem Jahr müssen die Schüler ihr Leseverständnis üben, indem sie Texte (Zeitungen, Kommentare, wissenschaftliche Bücher usw.) mit altersgerechtem Inhalt auswählen, die sich auf aktuelle Ereignisse usw. beziehen, um das Leseverständnis zu üben: Erkennen, Identifizieren, Entschlüsseln von Wörtern, Details, Bildern; Finden Sie vietnamesische Probleme im Text; Textzusammenfassung; den gelesenen Text mit anderen verwandten Texten verknüpfen, eine Verbindung zum wirklichen Leben herstellen, eine persönliche Meinung zu den im Text angesprochenen Themen äußern; andere Ausdrucksmöglichkeiten schaffen, Lösungen vorschlagen, sich neue Titel ausdenken …
Im Abschnitt zum Verfassen eines sozial argumentativen Essays (ca. 500 Wörter) wies der Spezialist des Ministeriums für Bildung und Ausbildung die Schüler an, argumentative Operationen zu üben, darunter: Erklärung, Demonstration und Kommentar. Während des Trainings müssen die Studierenden folgende Fehler vermeiden: mangelnde Argumentation (z. B. fehlende Erläuterung des Diskussionsthemas); Ineffektiver Einsatz von Argumentationsmethoden (Beweise, die für das Problem nicht relevant sind, fehlende Analyse der Beweise zur Klärung des Problems ...) oder Unvermögen, aus der Diskussion des Problems Lehren für sich zu ziehen. Diskussionsideen sind nicht gehaltvoll, nicht tiefgründig und skizzenhaft.
Zulassung zur 10. Klasse in Ho-Chi-Minh-Stadt: Anpassung des Abschnitts „Literaturaufsatz“ des Fachs Literatur
Im Abschnitt „Literaturaufsatz“ können die Studierenden eines von zwei Themen für ihren Aufsatz auswählen.
- Thema 1 verlangt von den Studierenden, ein bestimmtes Werk oder einen Auszug aus einem Werk im Lehrbuch zu analysieren und wahrzunehmen, statt wie im letzten Jahr, als die Kandidaten ein Werk (oder einen Auszug) entsprechend den Anforderungen des Themas auswählen mussten. Von dort aus weisen die Kandidaten auf den Einfluss und die Wirkung des Werks auf sich selbst hin oder setzen es in Beziehung zu anderen Werken bzw. zum wirklichen Leben, um ein literarisches oder alltägliches Problem aufzuzeigen.
- Thema 2 stellt eine konkrete Situation dar und erfordert von den Kandidaten, ihr Wissen und ihre Erfahrungen aus der Lektüre (Auswahl eines Werks/Auszugs) anzuwenden, um diese Situation zu lösen.
Zur Vorbereitung auf den Abschnitt mit dem literarischen Aufsatz wies Meister Thanh darauf hin, dass die Schüler die Fähigkeit zum Schreiben literarischer Aufsätze beherrschen müssen. Üben Sie Fähigkeiten zum Analysieren und Wahrnehmen literarischer Werke entsprechend den Genres Gedichte und Geschichten.
Darüber hinaus müssen die Schüler mehr Werke außerhalb von Lehrbüchern desselben Genres und Themas wie die Werke im Buch lesen. Nutzen Sie das Wissen und die Erfahrungen aus der Lektüre des Werks, um eine bestimmte Situation zu lösen.
Schülerinnen und Schüler der 9. Klasse erhalten Informationen zu den bevorstehenden Zulassungen für die 10. Klasse
In Mathematik und Englisch stehen Fertigkeiten und praktische Anwendung im Mittelpunkt
In Bezug auf Mathematik sagte Meister Duong Buu Loc, Mathematikspezialist des Ministeriums für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt, dass die Prüfungsstruktur dieselbe wie in den vorherigen Schuljahren sei, mit folgendem Wissensniveau: 70 % Erkennen und Verstehen; 30 % Auftrag, hoher Auftrag.
Konkret besteht die Matheprüfung aus 8 Fragen, davon 7 zum Grundwissen und eine zur ebenen Geometrie.
- Die Fragen 1 und 2 testen vertrautes Wissen über Graphen, den Satz von Viet und Bedingungen für die Existenz von Gleichungslösungen.
- Bei den Fragen 3 bis 7 handelt es sich um Probleme bei der Anwendung des im Programm erworbenen Wissens (Lösung von Problemen mit Bezug zur Realität). Darin enthalten sein werden 1–2 Fragen auf fortgeschrittenem Niveau.
- Frage 8 ist ein Problem der ebenen Geometrie, das aus 3 kleinen Problemen besteht. Davon befinden sich 2 auf einem grundlegenden Niveau, der Rest ist hoch differenziert.
Auch Meister Tran Dinh Nguyen Lu, ein Englisch-Spezialist im Ministerium für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt, erklärte, dass sich an der Struktur der Englisch-Aufnahmeprüfung für die 10. Klasse in diesem Jahr nichts geändert habe.
Der Englischtest besteht aus 40 Fragen (0,25 Punkte/Frage) bei einer Prüfungszeit von 90 Minuten. Dabei besteht die Hauptanforderung in Bewusstsein und Verständnis, der Verbesserungsbedarf macht lediglich 10–15 % aus.
Herr Lu wies darauf hin, dass der Schwerpunkt bei der Aufnahmeprüfung für Englisch in der 10. Klasse nicht auf der Grammatik, sondern eher auf den Fertigkeiten und dem Wortschatz liegen werde. Schüler sollten sich deshalb nicht zu viel mit Grammatik anlegen, sondern verschiedene Arten von Übungen durchführen, um ihre Fähigkeiten zu entwickeln, und viele Lesepassagen zu Rate ziehen, um sich den Wortschatz einzuprägen.
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