Eltern haben es satt, auf die Aufnahmeprüfung der 10. Klasse zu warten: „Es ist schwer für uns und schwer für andere“

„Reduzieren oder erhöhen Sie die Belastung, nur mehr als 60 % der Schüler besuchen öffentliche Schulen“

Herr Nguyen Van Linh hat ein 2010 geborenes Kind, das die 9. Klasse der Phuong Canh Secondary School besucht. Nachdem er jedoch zunächst ungeduldig auf die Bekanntgabe des Plans für die Aufnahmeprüfung der 10. Klasse durch das Ministerium für Bildung und Ausbildung gewartet hatte, aber nichts sah, gab er auf und kümmerte sich nicht darum, was in sozialen Netzwerken über den Plan für die Aufnahmeprüfung der 10. Klasse diskutiert wurde.

Als Begründung gab Herr Linh an: „Ob man nun 3 oder 4 Fächer belegt, ob man weiß, dass das 3. oder 4. Fach früher oder später belegt wird, ob das Prüfungsprogramm verkürzt oder verlängert wird, die Aufnahmequote der Schüler in öffentliche Schulen liegt immer noch bei über 60 %.“

Deshalb habe ich meinem Kind gesagt, es solle sich einfach auf das Lernen und Wiederholen entsprechend den Anforderungen der Lehrer konzentrieren und nicht darauf warten, welche Fächer in diesem Jahr geprüft werden.

Laut Herrn Linh führt das Anhören von Prüfungsplänen und das Erraten von Prüfungsthemen wie in der Vergangenheit nur zu unnötiger Angst und Ermüdung. Wenn Eltern über Prüfungspläne sprechen, erzeugen sie bei ihren Kindern außerdem unbeabsichtigt Angst und Verwirrung, was dazu führt, dass sie bei der Lernvorbereitung die Orientierung verlieren.

„Mein Standpunkt ist jetzt, dass man für die Prüfung lernen sollte, nicht für die Prüfung. Wenn Ihr Kind die Fächer ernsthaft lernt und die Anforderungen der Lehrer erfüllt, ist die Teilnahme an der Prüfung kein Problem. Was für manche Leute leicht ist, ist für mich leicht. Was für mich schwer ist, ist für andere schwer. Vor der Prüfung sind alle Schüler gleich“, betonte Herr Linh.

Vor 5 Jahren legte auch das älteste Kind von Herrn Linh die Aufnahmeprüfung für die 10. Klasse ab. Damals gab es in Hanoi 4 Fächer. Das vierte Fach wurde erst im März bekannt gegeben. Als Herr Linh die beiden Kinder zu zwei unterschiedlichen Zeitpunkten verglich, stellte er fest, dass sich die Lernintensität und der Prüfungsdruck der Kinder überhaupt nicht verändert hatten.

Schüler legen in Hanoi die Abschlussprüfung der 10. Klasse ab (Foto: Manh Quan).

„Ich erinnere mich, dass mein Sohn nach Tet mit Extra-Unterricht zu kämpfen hatte. Ab März besuchte er zusätzlichen Geschichtsunterricht – sein viertes Fach. Bis zum Prüfungstag hatte er kein Wochenende.

In den letzten Jahren habe ich miterlebt, wie die Kinder meiner Freunde nur drei Fächer belegen mussten, um in die 10. Klasse zu kommen. Sie lernen trotzdem Tag und Nacht und verbringen ihre gesamte Freizeit unter der Woche und an den Wochenenden mit Zusatzunterricht.

Wenn Lehrer und Schüler die Prüfungsthemen frühzeitig kennen, können sie proaktiver lernen. Wenn Lehrer und Schüler wissen, dass der Prüfungstermin verspätet ist, eilen sie zur Abschlussprüfung. Keiner weiß es früher als die anderen, die Startlinie ist für alle noch gleich“, sagte Herr Linh.

Es ist nicht einfach, Gerechtigkeit zu gewährleisten, wenn das dritte Fach ein unabhängiges Fach ist.

In Bezug auf die Chancengleichheit für Schüler der 9. Klasse, an der Aufnahmeprüfung der 10. Klasse teilzunehmen, sagte Frau Phan Thi Thanh Nhan (Thanh Xuan, Hanoi), dass neben Englisch kein anderes Fach den Anspruch auf Fairness erfülle.

„Wenn das dritte Fach ein eigenständiges Fach ist, wird sich die Wahl von Geschichte und Geographie für Schüler mit naturwissenschaftlichen Stärken als nachteilig erweisen. Im Gegenteil, die Wahl von Physik, Chemie und Biologie wird sich für Schüler mit einer sozialen Orientierung als nachteilig erweisen.“

Theoretisch sind die Fächer in der Sekundarstufe nicht in Niveaustufen eingeteilt und müssen von allen gelernt werden. Doch in Wirklichkeit zeigen sich die Stärken und Schwächen der Kinder bereits mit Beginn der weiterführenden Schule deutlich.

Deshalb halte ich es für gerecht, wenn das dritte Fach eine Kombinationsprüfung aus Naturwissenschaften und Gesellschaftswissenschaften sein sollte. Oder nur das dritte Fach ist Englisch“, erzählte Frau Nhan.

Frau Nhan ist über den bevorstehenden Prüfungsplan für die 10. Klasse nicht allzu besorgt, da sie davon ausgeht, dass das Ministerium für Bildung und Ausbildung keine „neuen“ Pläne beschließen wird.

Kandidaten legen die Prüfung der 10. Klasse in Ho-Chi-Minh-Stadt ab (Foto: Hai Long).

„In den letzten Jahren ist mir aufgefallen, dass die Bildungsmanager immer versuchen, die Prüfungsstabilität aufrechtzuerhalten und psychische Störungen bei Schülern und Eltern zu vermeiden. Daher glaube ich, dass die Schüler nur gemäß den Anweisungen der Lehrer und Schulen lernen müssen.

„Das Bestehen oder Durchfallen hängt von den Fähigkeiten, der Entschlossenheit und ein wenig Glück jedes einzelnen Schülers ab“, sagte Frau Nhan.

Aus einer anderen Perspektive sagte Frau Le Phuong Thao (Cau Giay, Hanoi), dass es notwendig sei, die Wirksamkeit der Aufnahmeprüfung für die 10. Klasse zu berücksichtigen.

„Bei einer ausschließlich auf die Aufnahme in die Grundschule ausgerichteten Prüfung ist es nicht notwendig, jedes Jahr ein Fach zu wechseln.

Wenn die Prüfung die Qualität der vierjährigen Sekundarschule bewerten soll, führt der jährliche Wechsel des dritten Fachs nur dazu, dass die Schüler lernen, mit der Prüfung klarzukommen, und nicht für die Anwendung, ohne wirklich zu lernen.

„Früher gab es in Hanoi und vielen anderen Provinzen Abschlussprüfungen für die 10. Klasse mit vier Fächern und abwechselndem vierten Fach. Doch in Wirklichkeit hat sich an der Situation des einseitigen Lernens mit Schwerpunkt auf den Hauptfächern gegenüber den Nebenfächern überhaupt nichts geändert“, kommentierte Frau Thao.

Quelle: https://dantri.com.vn/giao-duc/phu-huynh-met-moi-vi-ngong-mon-thi-vao-10-thoi-thi-kho-ta-kho-nguoi-20241022115853376.htm