Viele Hochschulen möchten wissen, wie sie zu einer nationalen Spitzenuniversität werden können. Vizeminister Hoang Minh Son sagte, es gebe dafür keine spezifischen Standards, es würden jedoch viele Faktoren berücksichtigt.
Die Liste und die Kriterien der nationalen Schlüsseluniversitäten waren Themen, die für die Delegierten bei der Diskussion von Interesse waren, bei der am Morgen des 7. Dezember vom Ministerium für Bildung und Ausbildung eine Diskussion zur Sammlung von Meinungen zum Entwurf des Plans für das Netzwerk der Hochschul- und pädagogischen Einrichtungen für den Zeitraum 2021–2023 mit einer Vision bis 2050 veranstaltet wurde.
Dem Entwurf zufolge wird es im ganzen Land bis 2030 etwa 250 Hochschulen geben, darunter 30 nationale Schlüsselschulen (fünf nationale Universitäten, fünf regionale Universitäten und 18 bis 20 wichtige Industrieschulen).
Außerordentliche Professorin Tran Thi My Dieu, Rektorin der Van Lang University, stellte die spezifischen Standards in Frage, die Schulen erfüllen müssen, um zu Regionaluniversitäten und Schlüsseluniversitäten der Branche zu werden. Sie sagte, das Ministerium habe in seinem Entwurf Kriterien wie Studierendenzahl, Lehrbeauftragte, Professorenzahl und Region erwähnt, aber nicht konkret. Darüber hinaus besteht die Gefahr, dass die vom Ministerium erstellte Liste der Schlüsselschulen die Bemühungen der Schulen zunichte macht.
„Wir haben uns zum Ziel gesetzt, die Schule A zu einer regionalen Universität zu machen. Geht diese Schule selbst davon aus, dass sie nichts anderes tun muss? Wenn andere Schulen diese Standards ebenfalls anstreben und erreichen, warum sollten wir sie dann nicht auswählen?“, warf Frau Dieu die Frage auf.
Außerordentlicher Professor Dr. Diep Thanh Tung, stellvertretender Rektor der Tra Vinh University, schlug vor, als Ausgleich zu anderen Regionen eine Regionaluniversität im Mekongdelta in die Planung aufzunehmen. Er erklärte in dem Entwurf, dass es in dieser Region nur eine regionale Universität gebe, die Universität Can Tho, die hinsichtlich ihrer Größe, ihres Personalbestands und ihrer Studentenzahl nicht der Realität entspräche.
Vertreter der Can Tho University of Medicine and Pharmacy und der Dong Thap University schlugen ebenfalls vor, ihre Schulen auf die Liste der Schlüsselschulen zu setzen.
Außerordentliche Professorin Tran Thi My Dieu stellte bei der Diskussion am Morgen des 7. Dezember eine Frage. Foto: Le Nguyen
In seiner Antwort erklärte Vizeminister Hoang Minh Son, dass es keine spezifischen Standards zur Bestimmung nationaler, regionaler und branchenrelevanter Universitäten gebe. Anhand von Kriterien wie Quantität, Größe, regionale Verteilung und vielen weiteren Faktoren werden die besten und potenzialreichsten Schulen für die Planung ausgewählt.
Er nannte als Beispiel, dass bei der Bestimmung einer regionalen Universität regionale und geopolitische Faktoren berücksichtigt werden müssten, bei der Auswahl einer Schlüsseluniversität für einen Sektor jedoch der wichtigste Faktor sei, welche Universität in diesem Bereich oder Sektor die größte Kapazität und das größte Potenzial habe.
„Wenn wir Standards setzen und dann anerkennen, wer sie erfüllt, dann ist das keine Planung“, sagte Son.
Vor einigen Tagen sagte Herr Son auf einer ähnlichen Konferenz in Hanoi, die staatlichen Investitionsmöglichkeiten seien begrenzt. Es gibt Schulen mit sehr guten Leistungen, aber wir müssen sehen, ob das ein Schwerpunktbereich ist, in den der Staat investieren muss oder nicht. Das Auswahlprinzip orientiert sich an Schlüsselbereichen und -sektoren und folgt genau den Beschlüssen der Partei. Vorrang haben pädagogische Fakultäten, medizinische Fakultäten, Fakultäten für Wissenschaft und Technologie, juristische Fakultäten usw.
Der stellvertretende Minister betonte jedoch, dass nicht nur in die Schulen auf der Schlüsselliste Investitionen getätigt würden. Die 30 nationalen Schlüsselschulen sind Schulen mit konzentrierten Investitionen und nationalem Ansehen. Darüber hinaus verfügt jedes Ministerium und jede Kommune nach wie vor über eigene Investitions- und Entwicklungspläne für Schulen.
Laut Herrn Son ist die Planung des Netzwerks universitärer und pädagogischer Bildungseinrichtungen ein schwieriges Problem. Die Planungssuite baut auf dem vorhandenen System auf und gewährleistet minimale Störungen bei maximaler Effizienz.
„Die endgültige Lösung dieser Planung kann nur als optimal, aber nicht als die beste bezeichnet werden und kann nicht alle Ziele und Erwartungen der betroffenen Parteien erfüllen“, sagte der Vizeminister.
Vizeminister Hoang Minh Son hielt auf dem Seminar am 7. Dezember eine Rede. Foto: Le Nguyen
Vietnam plante sein Universitätsnetzwerk im Jahr 2013. Zu den Zielen bis 2020 gehört, dass das Land über 460 Hochschulen (224 Universitäten, 236 Colleges) mit 2,2 Millionen Studenten verfügen wird. Darüber hinaus zählt die Ausbildungsstätte zu den 200 besten weltweit; etwa 3 % der Gesamtstudentenzahl sind Ausländer.
Derzeit gibt es im Land etwa 650 Hochschulen (davon 244 Universitäten, der Rest sind Colleges) mit 2,1 Millionen Studierenden. Davon sind vier Schulen in den Top 1.000 der beiden renommierten weltweiten Universitätsrankings THE und QS vertreten, wobei die höchste Platzierung Platz 514 beträgt. Die Zahl der internationalen Studenten in Vietnam beträgt etwa 45.000, was mehr als 2 % der Gesamtstudentenzahl entspricht.
Das Ziel der Planung des Universitätsnetzwerks bis 2030 mit einer Vision bis 2050 besteht darin, das vietnamesische Hochschulsystem zu konsolidieren und in eine synchrone, moderne und kohärente Richtung zu entwickeln und ein offenes, faires und qualitativ hochwertiges System mit angemessener Größe und Struktur zu schaffen. Langfristig wird dieser Plan dazu beitragen, dass Vietnam zu den Ländern mit den fortschrittlichsten Hochschulsystemen in der Region gezählt wird.
Le Nguyen
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