Der Grad der Differenzierung sollte zwischen den Fächern gleichmäßig sein.

Nach fast zweiwöchiger Wartezeit haben die Kandidaten, die im Schuljahr 2024–2025 in Ho-Chi-Minh-Stadt die Aufnahmeprüfung für die 10. Klasse für öffentliche weiterführende Schulen ablegen, die Prüfungsergebnisse erfahren. Die Angst und Nervosität der Kandidaten wird jedoch noch weitere 20 Tage anhalten, da sie dann wissen müssen, ob sie einen Platz an einer öffentlichen Schule bekommen oder sich nach anderen Möglichkeiten umsehen müssen. Die Spannung steigt, da für dieses Jahr bei allen Top-Schulen Schwankungen der Benchmark-Ergebnisse im Vergleich zum Vorjahr prognostiziert werden.

Man kann sagen, dass die Aufnahmeprüfung für die öffentliche High School die stressigste Prüfung aller High-School-Prüfungen ist. Vom Zögern bei der Anmeldung, seine Wünsche zu wählen, bis zum Druck, eine Prüfung abzulegen, wenn man im Voraus weiß, dass nur 70 % der Kandidaten bestehen werden. Nachdem die Prüfungsergebnisse bekannt gegeben wurden, warteten wir gespannt auf die Bekanntgabe der Standardergebnisse. Wenn alle drei öffentlichen Wünsche der 10. Klasse leider nicht erfüllt werden, müssen die Kandidaten weiterhin auf die zweite Runde der zusätzlichen Zulassung warten.

Rückblickend auf die soeben bekannt gegebenen Prüfungsergebnisse sind neben den positiven Aspekten wie der Punkteverteilung im Englischen, die viele Lehrer als „besser“ als im Vorjahr einschätzten, auch folgende Punkte hervorzuheben: Während der Anteil unterdurchschnittlicher Noten im Fach Literatur im Vergleich zum Vorjahr zurückgegangen ist, hat die Verteilung der Mathematiknoten in der Öffentlichkeit Besorgnis ausgelöst, da der Anteil unterdurchschnittlicher Noten im Vergleich zum Vorjahr um mehr als 10 % gestiegen ist. Darüber hinaus gibt es, obwohl die Durchschnittspunktzahl in den Fächern Literatur und Fremdsprachen recht hoch ist, immer noch 56 Prüfungen mit Punktzahlen unter 1 Punkt.

Im Gegensatz zur Abiturprüfung handelt es sich bei der Aufnahmeprüfung für die 10. Klasse um einen Wettkampf um einen Schulplatz und die Festlegung, welche Schulart die Schüler im Anschluss an die High School besuchen werden. Daher ist der Wettbewerb größer. Obwohl die Differenzierungsstufen in allen drei Prüfungen unterschiedlich sind, bilden sie alle eine vollständige „Matrix“ aus vier Stufen, darunter Erkennen, Verstehen, Anwenden und intensives Anwenden. Wenn die Schüler also ernsthaft lernen und sich bei der Aufnahmeprüfung für die 10. Klasse klare Ziele setzen, können sie die Fragen auf dem Niveau der Erkennung und des Verständnisses beantworten und erreichen je nach Fach eine Mindestpunktzahl von 3 bis 5 Punkten.

Aus einer anderen Perspektive wirft die Prüfung auch Fragen zur Ausrichtung einer Aufnahmeprüfung auf. Wenn wir meinen, dass Aufnahmeprüfungen eine Klassifizierung der Kandidaten erfordern, dann sollte die Differenzierung zwischen den Prüfungsfächern gleichmäßig erfolgen, um zu vermeiden, dass ein Fach leicht und ein anderes schwer ist, was bei Eltern und Schülern zu Enttäuschung oder sogar Verwirrung führen würde. Bislang wird in der Öffentlichkeit häufig die Verteilung der Prüfungsergebnisse dieses Jahres mit der des Vorjahres in den einzelnen Fächern verglichen. Eine umfassende Bewertung der Notenverteilung dreier Fächer im selben Schuljahr zur Überprüfung des Lehrens und Lernens an allgemeinbildenden Schulen hat jedoch nicht die gebührende Aufmerksamkeit erhalten. Zusätzlich zu den Statistiken über die Ergebnisse nach Fächern müssen auch Bewertungen nach Vororten und Innenstädten hinzugefügt werden, um Lösungen zur Verbesserung der Bildungsqualität zu finden, die den Besonderheiten der jeweiligen Region entsprechen.

NACHWEISEN

Quelle: https://www.sggp.org.vn/muc-do-phan-hoa-nen-dong-deu-giua-cac-mon-thi-post745584.html