Ein Grund für den Lehrermangel in vielen Gemeinden

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Als der Bildungssektor das allgemeine Bildungsprogramm 2018 in Kraft setzte, bestand der derzeit größte Mangel an Lehrern wahrscheinlich nur in den Fächern Musik und Bildende Kunst auf der Gymnasialstufe, da es sich dabei um zwei völlig neue Fächer auf dieser Stufe handelt. Wenn jedoch jede Schule einen Musiklehrer und einen Kunstlehrer einstellt, muss das ganze Land nur mehr als 5.000 neue Lehrer einstellen, da es im ganzen Land weniger als 2.700 weiterführende Schulen gibt.

Darüber hinaus mangelt es in manchen Schulen in abgelegenen Gebieten und besonders in schwierigen Gegenden an Englischlehrern (Grundschulstufe), da es in diesem Fach viele Beschäftigungsmöglichkeiten gibt und Lehrer in Gegenden mit entsprechenden Voraussetzungen leicht eine geeignete Stelle finden können. Hinzu kommt, dass es auch in anderen Fächern grundsätzlich nicht an Nachwuchskräften mangelt, um nicht zu sagen an Nachwuchskräften im Überfluss, denn in den vergangenen Jahren gab es vergleichsweise viele arbeitslose Pädagogikstudierende.

Một nguyên nhân khiến nhiều địa phương thiếu giáo viên - Ảnh 1. — An vielen Schulen mangelt es an Grundschullehrern für Englisch.

Am Beispiel der Provinz Thanh Hoa erklärte der Leiter des örtlichen Bildungssektors, dass es in der Provinz vor dem Schuljahr 2023–2024 immer noch 10.256 fehlende Lehrer gäbe. Viele Pädagogikstudenten, die an der Hong Duc University eine qualitativ hochwertige Ausbildung absolviert hätten, hätten jedoch nach ihrem Abschluss immer noch Schwierigkeiten, eine Anstellung zu finden.

Zu Beginn dieses Schuljahres nahmen wir an der Lehreranwerbungsversammlung des Bezirksvolkskomitees einer südlichen Provinz teil, um Vorschul-, Grundschul- und Sekundarschullehrer sowie Schulpersonal anzuwerben. Dabei mussten wir feststellen, dass für fast jede Stelle ein harter Konkurrenzkampf geführt werden musste, auch für die Stelle der Vorschul- und Grundschullehrer. Oft reichten für eine Quote zwei bis drei Bewerber.

Insbesondere Englisch soll vielerorts fehlen, doch bei der Teilnahme am Rekrutierungsrat haben wir gesehen, dass der gesamte Bezirk nur 1 Englischlehrer eingestellt hat, es aber 8 Bewerbungen gab. Für Lehrerstellen in einigen anderen Fächern gibt es 1 Quote pro Fach, aber für jedes Fach gibt es 9 Bewerbungen. Insbesondere waren die meisten Leute, die die Beamtenprüfung ablegten, um die 30 Jahre alt, manche sogar 40. Das zeigt, dass viele Pädagogikstudenten schon viele Jahre alt sind, aber trotzdem keine Chance hatten, eingestellt zu werden, und dass sie die Prüfung abgelegt und viele Jahre gewartet haben, aber die Chance auf eine Einstellung aufgrund der großen Konkurrenz sehr gering ist.

Die Zahl der fehlenden Lehrer im ganzen Land von 118.253 erscheint sehr hoch. Aufgeschlüsselt nach den 63 Provinzen und Städten ist die durchschnittliche Quote pro Ort jedoch nicht sehr hoch. Gleichzeitig muss die Rekrutierung auf zusätzlichen Quoten der Behörden basieren, und es dürfen nicht einfach so viele eingestellt werden, wie ein Mangel besteht. Aus diesem Grund wird derzeit in den meisten Gemeinden nur wenig Lehrer eingestellt.

Der aktuelle Lehrermangel vor Ort hat tatsächlich viele Ursachen. Dies ist der Fall bei der Aufnahme einiger neuer Fächer in das allgemeinbildende Programm 2018. weil in den Großstädten zahlreiche Lehrer ihre Stellen aufgegeben haben; In einigen besonders benachteiligten Gebieten ist es schwierig, für bestimmte Fächer Nachwuchs zu rekrutieren. es fehlt jedes Jahr die zusätzliche Einstellungsquote …

Tatsächlich sind lokale Rekrutierungsquellen heute keine Seltenheit. Das Problem besteht darin, ob es viele oder wenige Rekrutierungsziele gibt und wie die Rekrutierung vor Ort durchgeführt wird.

Wenn die Kommunen flexibel sind und gleichzeitig eine schulübergreifende Unterrichtspolitik (für Schulen mit Lehrerüberschuss bzw. -mangel) umsetzen, ist dies auch dann eine geeignete Lösung, wenn keine Einstellungsquoten für Beamte im Bildungssektor festgelegt wurden. Tatsächlich ist die derzeitige Situation eines Lehrerüberschusses bzw. -mangels an den Schulen in manchen Gemeinden recht häufig.

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