Fast 20 Provinzen und Städte im ganzen Land haben bereits fünf Tage pro Woche Unterricht und haben samstags frei. In manchen Regionen ist dies jedoch aufgrund mangelnder Ausstattung, der Anzahl der Klassenzimmer und des Lehrpersonals nicht flächendeckend umsetzbar.

An der Nguyen Gia Thieu High School (Bezirk Long Bien, Hanoi) sagte Schulleiter Le Trung Kien, dass die Schule derzeit keinen freien Samstag gewähren könne, da die Umstände dies nicht erlaubten.

„Das Wichtigste ist, ausreichend Räumlichkeiten zu haben und für jede Klasse/jeden Raum/jedes Semester genügend Klassenräume zur Verfügung zu haben. Die Schule verfügt derzeit jedoch nur über 23 Räume, aber bis zu 45 Klassen. Um dieses Modell umzusetzen, muss die Schule mindestens ein Dutzend weitere Klassenräume erweitern und renovieren“, sagte Herr Kien.

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Viele Schulen können ihren Schülern nicht erlauben, fünf Tage pro Woche zu lernen, weil die Räumlichkeiten dies nicht zulassen. Foto: Hoang Ha

Auch eine Zusammenlegung der Lehrveranstaltungen in den einzelnen Semestern von Montag bis Freitag ist nicht möglich. Wenn wir gemäß diesem Grundsatz eine weitere Unterrichtsstunde pro Semester hinzufügen, dauert das Studium der Schüler bis nach 12 Uhr mittags. Dies kann zu Ermüdung führen und die Qualität des Lernens mindern.

„Daher ist die Möglichkeit, an vielen Schulen in Hanoi, insbesondere in den Innenstadtschulen, samstags unterrichtsfrei zu halten, aufgrund des Mangels an Klassenzimmern nicht umsetzbar“, sagte Herr Kien.

Die Cao Ba Quat High School (Bezirk Gia Lam, Hanoi) ist die Schule, die ab Beginn des Schuljahres 2024–2025 Schüler für 5 Vormittagssitzungen und 2 Nachmittagssitzungen einschreibt. Laut Schulleiter Hoang Duc Thuan musste die Schule hierfür einen detaillierten und sorgfältigen Plan entwickeln, um die Inhalte des Fachprogramms sicherzustellen. Darüber hinaus musste die Schule Einrichtungen mit 37 Klassenzimmern mobilisieren, um 45 Klassen zu versorgen.

Laut Herrn Thuan gibt es drei Hindernisse, die viele Schulen in Hanoi daran hindern, einen 5-Tage-Unterricht pro Woche einzuführen. Das größte Hindernis besteht darin, dass nicht genügend Platz für einen Klassenraum zur Verfügung steht. Darüber hinaus mangelt es an einigen neuen Schulen an Lehrkräften, was die Organisation und Planung des Unterrichts erschwert.

Ein weiteres Hindernis besteht darin, dass viele Schulen immer noch auf Anweisungen von Vorgesetzten warten, obwohl die Schule dazu in der Lage wäre. Inzwischen hat das Ministerium für Bildung und Ausbildung ein Dokument mit Leitlinien für die Umsetzung schulischer Bildungspläne herausgegeben. „Schulen können die Initiative ergreifen und Stundenpläne erstellen, die den Unterrichtsbedingungen und den Fähigkeiten der Schüler entsprechen. Wenn sie geschickt vorgehen, können sie ihren Schülern samstags sogar freigeben“, sagte Herr Thuan.

Seitdem die Cao Ba Quat High School die Samstagsruheregelung für ihre Schüler eingeführt hat, freuen sich Schüler und Lehrer laut Herrn Thuan sehr, weil sie nun eine vollständige Ruhepause haben, die ihnen hilft, nach einer Woche neue Kraft zu tanken.

„Schüler, die weit weg wohnen, haben einen zusätzlichen freien Tag, um ihre Familien zu besuchen. Das trägt dazu bei, den Lerndruck zu verringern und eine entspannte Einstellung zu entwickeln, wenn sie zu Beginn der Woche wieder zur Schule zurückkehren“, sagte Herr Thuan.

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Derzeit haben viele Provinzen und Städte ein Programm eingeführt oder testen es gerade, bei dem Schüler fünf Tage die Woche lernen und samstags frei haben. Foto: Hoang Ha

In Ninh Binh haben fast 70 weiterführende Schulen und Gymnasien einen Pilotversuch mit einer 40-Stunden-Woche durchgeführt, was 5 Tagen entspricht. Nach einer Umsetzungsphase hielt das Ministerium für Bildung und Ausbildung dieser Provinz Anfang März eine Konferenz ab, um die Wirksamkeit zu überprüfen und zu bewerten, bevor eine großflächige Anwendung in Betracht gezogen wurde.

Frau Doan Kim Dung, Rektorin der Nguyen Hue High School, sagte, dass die Schule bei der Bewerbung auf keine großen Schwierigkeiten gestoßen sei, da sie über angemessene Einrichtungen verfüge und 32 Klassen mit 32 Klassenzimmern unterbringe.

„Bei der Umsetzung gab es an der Schule nur ein kleines Problem. Das Ministerium für Bildung und Ausbildung wies die Schulen an, das Programm an Samstagen auf zwei Nachmittagssitzungen umzustellen.

Im Sportunterricht muss die Schule jedoch aufgrund der geringen Lehrerzahl sehr überfüllte Klassen mit bis zu 160 Schülern in einer Unterrichtsstunde zusammenfassen. Hinzu kommt, dass für den Unterricht in diesem Fach, beispielsweise Badminton, in Form eines Vereins nur drei Plätze an der Schule zur Verfügung stehen, was für eine so große Schülerzahl nicht ausreichen wird“, sagt Frau Dung.

Daher schlug dieser Schulleiter als Lösung vor, auf drei Nachmittage pro Woche umzustellen. Das Ministerium für Bildung und Ausbildung bewertete es in seiner Stellungnahme als sinnvoll und viele Schulen in der Region wenden diesen Plan ebenfalls an.

Um die Regelung, dass Schüler samstags schulfrei haben, jedoch flächendeckend durchsetzen zu können, hänge es laut Frau Dung jedoch noch immer stark von den räumlichen Gegebenheiten wie Klassenzimmern, Lernmitteln usw. ab.

Aufgrund unzureichender Einrichtungen können viele örtliche Schulen ihren Schülern noch immer keinen Unterricht an fünf Tagen in der Woche ermöglichen und haben samstags frei.

Das Ministerium für Bildung und Ausbildung legt in den Richtlinien zum 2-Stunden-Unterricht in der Sekundarstufe fest, dass bei ganztägigem Unterricht in der Sekundarstufe nicht mehr als 4 Stunden am Vormittag unterrichtet werden dürfen, in der Oberstufe nicht mehr als 5 Stunden; Nachmittags maximal 3 Unterrichtsstunden und nicht mehr als 6 Schultage pro Woche, gilt für beide Stufen. Die maximale Anzahl der Unterrichtsstunden pro Woche beträgt für Mittelschüler 42 und für Oberschüler 48.

Fast 20 Provinzen und Städte haben Schülern nach dem Rundschreiben 29 samstags frei . Nachdem das Rundschreiben 29 zur Regelung von zusätzlichem Unterricht und Lernen in Kraft getreten war, haben viele weitere Gemeinden das Modell, Schülern der Mittel- und Oberstufe samstags frei zu geben, erprobt, bevor es flächendeckend ausgeweitet wurde.