Beseitigung institutioneller Engpässe in der allgemeinen und beruflichen Bildung

Die Zusammenlegung des Berufsbildungsmanagements unter dem Ministerium für Bildung und Ausbildung unter der Leitung von Partei und Regierung ist eine strategische Lösung, die nicht nur zur Straffung des Verwaltungsapparats beiträgt, sondern auch die Effizienz bei der Entwicklung und Umsetzung von Bildungspolitiken steigert.

Studierende und Eltern hören sich Ratschläge beim Beratungstag für die Zulassung zu Universitäten und Hochschulen 2024 an – Foto: DUYEN PHAN

Diese Politik wird in der Öffentlichkeit nachdrücklich unterstützt. Man hofft, dass sie dazu beiträgt, einen der institutionellen Engpässe in der allgemeinen und beruflichen Bildung zu beseitigen, eine engere Verbindung zwischen allen Bildungsebenen – von der allgemeinen Bildung bis hin zur Hochschul- und Berufsbildung – herzustellen und dank der einheitlichen Führung des Ministeriums für allgemeine und berufliche Bildung zu einer effizienteren Rationalisierung und Vernetzung beizutragen.

Der Fusionsprozess wird nicht das Ergebnis einer mechanischen Addition sein, sondern erfordert eine strategische Vision und ein modernes, professionelles Managementkonzept, damit sich das gesamte Bildungs- und Ausbildungssystem stabil und nachhaltig entwickeln kann, Barrieren im Bewusstsein, in der Organisationskultur und bei den Ressourcen überwunden werden und Risiken maximal vermieden werden.

Dr. Hoang Ngoc Vinh

Folgen von Engpässen

Die Trennung der Verwaltung zwischen dem Ministerium für allgemeine und berufliche Bildung und dem Ministerium für Arbeit, Kriegsinvaliden und soziale Angelegenheiten (MOLISA) ist eines der größten Hindernisse für die Entwicklung hochqualifizierter Humanressourcen in Vietnam.

Während das Ministerium für Bildung und Ausbildung für die allgemeine und universitäre Bildung zuständig ist, verwaltet das Ministerium für Arbeit, Invaliden und Soziales die berufliche Bildung. Diese Aufteilung führt zu einem Mangel an Zusammenhalt im Verwaltungssystem und erschwert die koordinierte Umsetzung der Ausbildungspolitik, insbesondere des Prozesses der Einteilung der Schüler nach der Sekundarschule.

An allgemeinbildenden Schulen mangelt es häufig an Lehrkräften und Einrichtungen, um berufliche Fertigkeiten zu vermitteln. Berufsschulen wiederum sind zwar qualifiziert, können aber aufgrund der mangelnden engen Abstimmung mit den allgemeinbildenden Schulen keine Schüler anziehen.

Darüber hinaus hat das parallele Bestehen von Berufsschul- und nichtberuflichen Hochschulprogrammen - die zuvor in der Verantwortung des Bildungsministeriums lagen - trotz der Existenz eines einheitlichen nationalen Qualifikationsrahmens viele Schwierigkeiten für Unternehmen und Ausbildungsorganisationen verursacht.

Neben der Überschneidung im Management kommt es zu einer Verdoppelung von Funktionen und Aufgaben zwischen den Einheiten, was zu einer Komplexität des Apparats führt. Im Ministerium für Arbeit, Invaliden und Soziales gibt es in der Generalabteilung für Berufsbildung Einheiten mit ähnlichen Funktionen wie im Ministerium für Bildung und Ausbildung.

Auf Provinz- und Bezirksebene hat die Einrichtung von Berufsbildungsabteilungen und Berufsbildungszentren das System schwerfällig und ineffektiv gemacht.

Gleichzeitig führt die fehlende Gesamtplanung für die Ausbildung von Arbeitskräften zu einem Ungleichgewicht in der nationalen Personalstruktur und beeinträchtigt die Fähigkeit, den Bedarf des Arbeitsmarktes zu decken.

Zwar gibt es einige qualitativ hochwertige Berufsschulen und Ausbildungseinrichtungen, doch die fehlende Verknüpfung mit allgemeinbildenden und universitären Programmen erschwert es den Schülern, ihren Bildungs- und Karriereweg klar zu definieren.

Erwartungen und Herausforderungen

Durch die einheitliche staatliche Verwaltung der allgemeinen und beruflichen Bildung und das verbesserte Berufsbildungssystem haben Schüler eine größere Auswahl an Berufsbildungswegen, Arbeitnehmer haben die Möglichkeit zum lebenslangen Lernen und können ihre beruflichen Fähigkeiten verbessern, wodurch sich die Beschäftigungsmöglichkeiten verbessern.

Von den Berufsbildungseinrichtungen werden stärkere Entwicklungsbedingungen erwartet. zwischen allgemeiner Bildung, beruflicher Bildung und Hochschulbildung reibungsloser verknüpft werden; Ein synchrones Rechtssystem und einheitliche Managementinformationen tragen dazu bei, die Effektivität und Effizienz der Aus- und Weiterbildung zu steigern.

Die Gesellschaft erwartet ein qualitativ hochwertiges und effektives Berufsbildungssystem, das eine der Säulen für die Ausbildung hochqualifizierter Fachkräfte, die Verbesserung der nationalen Wettbewerbsfähigkeit und die Verringerung der Verschwendung von Einrichtungen und Humanressourcen darstellt.

Die Realität zeigt jedoch: Je höher die Erwartungen, desto größer die Herausforderung. Es liegt noch viel Arbeit vor uns, denn die Zeit drängt, der Arbeitsaufwand ist enorm, von der Zentrale bis hin zu den lokalen Abteilungen und Niederlassungen.

Von der notwendigen Reorganisation des Apparats bei der Übertragung einiger ehemaliger Einheiten der Hauptabteilung für Berufsbildung an das Ministerium für Bildung und Ausbildung bis hin zur Überprüfung von Mechanismen, Richtlinien und Strategien, der Organisation und Entgegennahme der Ressourcenübergabe und der Integration von Managementinformationssystemen, um eine Überlastung des gesamten Systems zu vermeiden.

Bei Umstrukturierungen bedarf die Frage der Personalplanung besonderer Aufmerksamkeit. Daher ist neben der Überprüfung und Bewertung der Funktionen und Aufgaben der Einheiten innerhalb des Ministeriums die Entwicklung objektiver, verlässlicher, öffentlicher und transparenter Bewertungsstandards für die Leistungsfähigkeit und Qualität des Teams die erste wichtige Aufgabe, um diejenigen zu beruhigen, die gehen und diejenigen, die bleiben.

Ein starkes, professionelles und engagiertes Mitarbeiterteam, das sich für die Menschen einsetzt, spielt bei der Umstrukturierung der Organisation, um sie schlank, stark, wirksam, effizient und leistungsfähig zu machen, immer eine zentrale Rolle.

Um Verwirrung und Doppelarbeit zu vermeiden, ist es notwendig, einen detaillierten Fahrplan und einen Plan zur Zusammenführung und Rationalisierung der Geräte zu entwickeln. Stärken Sie die Kommunikation und reagieren Sie schnell auf die Meinungen der Stakeholder, insbesondere auf die Meinungen der am Veränderungsprozess beteiligten Bildungseinrichtungen.

Neben der Sicherstellung der notwendigen finanziellen, personellen und materiellen Ressourcen für den Übergangsprozess muss es in den frühen Phasen des Übergangs einen interministeriellen und ressortübergreifenden Koordinierungsmechanismus geben, um Betriebsstörungen zu begrenzen.

Es ist erwähnenswert, dass 63 Kommunen proaktiv vorgehen und sofortige Pläne zur Neuordnung und Rationalisierung des Apparats des Ministeriums für Bildung und Ausbildung ausarbeiten müssen. Sie dürfen nicht auf das Ministerium für Bildung und Ausbildung warten, sondern müssen gemäß der Politik der administrativen Dezentralisierung sofort und parallel zum Umstrukturierungsprozess des Ministeriums für Bildung und Ausbildung vorgehen.

Vom Denken zum Handeln

Die Partei- und Regierungsführer haben die richtige Denkweise vorgeschlagen. Das Problem besteht darin, dies in praktische Maßnahmen umzusetzen. Dazu bedarf es eines gemeinsamen Bewusstseins in der Gesellschaft und des revolutionären Willens des gesamten Systems, gemeinsam institutionelle Engpässe bei der Ausbildung von Fachkräften zu beseitigen. Die erste Frage, die im Prozess der Umstrukturierung des Apparats gestellt werden muss, ist die Frage, wie ein starker, effizienter, effektiver und produktiver Apparat aufgebaut werden kann.

Quelle: https://tuoitre.vn/go-diem-nghen-the-che-ve-giao-duc-va-dao-tao-2024121123283554.htm