Welche Tricks wenden amerikanische Universitätsdozenten an, wenn ihre Studenten zu faul zum Lesen sind?

Viele Dozenten in den USA geben zu, dass die Studierenden heutzutage zunehmend lesefaul seien – Foto: iStock

Da die Studierenden in den Vereinigten Staaten in diesem Herbst auf den Campus zurückkehren, fragen sich viele Geisteswissenschaftler, ob sich die Lernbedürfnisse der heutigen Studierenden von denen vor 20, 10 oder sogar 5 Jahren unterscheiden ...

Ist das Telefon der „Übeltäter“?

„Hier unterrichte ich denselben Kurs wie seit zehn Jahren, verwende dasselbe Buch und stelle dieselben Fragen, und die Studenten sind ruhig“, sagte Alden Jones, Dozent für Literatur und Kreatives Schreiben am Emerson College, einem College für freie Künste. „Dann stelle ich einfachere Fragen und sie sind immer noch ruhig.“

Teilweise könnte es der „Schock“ durch COVID-19 sein, sagte Jones gegenüber Teen Vogue ; teilweise, wie eine Studentin ihr erzählte, aus Angst vor der Beurteilung durch die Mitschüler oder vor einer falschen Antwort. Oder vielleicht die Mentalität: „Warum sollte ich nachdenken, wenn ich die Antwort auf meinem Telefon finden kann?“.

Doch über dieser Geschichte schwebt noch eine andere große Frage: Haben College-Studenten heute größere Probleme mit dem Lesen als früher? Und wenn ja, was sollten Bildungsexperten tun, um ihnen zu helfen?

Es ist nicht nur Frau Jones. Adam Kotsko, Dozent an der Shimer Great Book School am North Central College, sagte, er habe seinen Schülern in seinen Anfängerkursen früher pro Unterrichtsstunde etwa 25 bis 35 Seiten Lesestoff aufgegeben, aber „wenn ich jetzt 20 Seiten Lesestoff schreibe, fange ich an, mich gestresst zu fühlen.“

„Alle Lehrer bemerken, dass die Konzentrationsfähigkeit der Schüler nachlässt. Und der Grund ist das Telefon in ihrer Tasche“, sagte Jeff Dolven, Englischprofessor an der Princeton University.

Lehrer "spielen Streiche" mit faulen Schülern

Frau Jones sagte, dass sie in den letzten Jahren ihren Unterrichtsstil und Lehrplan angepasst habe, um den ihrer Meinung nach nachlassenden Lesefähigkeiten ihrer Schüler Rechnung zu tragen. Eine ihrer Methoden besteht darin, „einen ständigen Dialog“ mit den Studierenden zu führen. Darüber hinaus hat sie die Länge der Texte, die sie den Schülern zum Lesen aufgegeben hat, angepasst. Sie schrieb weniger Bücher und mehr Kurzgeschichten für Studenten.

Mittlerweile ist Herr Kotsko bei der Auswahl der Lektüren für seine Schüler wählerischer und zielstrebiger.

Antonio Byrd, der an der University of Missouri-Kansas Schreiben lehrt, sagte, dass er seit 2020 Studierende in Lesegruppen einteilt, in denen jeder Studierende einige für die Woche vorgesehene Lektüren auswählt und seinen Gruppenmitgliedern Zusammenfassungen davon zur Verfügung stellt.

Er verwendet außerdem digitale Anmerkungstools, die es den Schülern ermöglichen, online Lesetexte zu kommentieren und mit Kommentaren von Klassenkameraden zu interagieren. Kotsko fordert die Studenten auf, Fotos von ihren Textanmerkungen zu machen und diese als Aufgabe einzureichen. Seiner Meinung nach ist diese Methode recht effektiv.

Casey Boyle, außerordentliche Professorin für Rhetorik und Schreiben an der University of Texas in Austin, empfiehlt ihren Kursteilnehmern, beim Lesen einen „Scan-Prozess“ anzuwenden, um zu verstehen, wie ein Text aufgebaut ist, und die Einleitung und den Schluss eines Textes zu überfliegen, bevor man sich in den Kern stürzt.

John Edwin Mason, Geschichtsprofessor an der University of Virginia, sagte, er habe die Fragen so konzipiert, dass sie prüfen, ob die Studenten den gesamten Text gelesen hätten, und er überlege, zu Tests zurückzukehren, „obwohl ich als Student sehr frustriert darüber war“.

Schüler, die Schwierigkeiten beim Lesen haben, fragt Mason oft: „Hast du dein Telefon ausgeschaltet?“ Oft sind die Studenten schockiert, und Mason hat Verständnis dafür, denn schließlich „hatte die ältere Generation keine Telefone, die man ausschalten konnte.“

Quelle: https://tuoitre.vn/giang-vien-dai-hoc-my-dung-chieu-gi-khi-sinh-vien-luoi-doc-20240926212144579.htm