Integration der Menschenrechte in den allgemeinen Lehrplan

Integrieren Sie Menschenrechtsinhalte in das nationale Bildungssystem. Illustration

Seit 2017 hat der Premierminister das Projekt zur Einbeziehung von Menschenrechtsinhalten in das Bildungsprogramm des nationalen Bildungssystems für den Zeitraum 2017–2025 genehmigt. Dem genehmigten Plan zufolge werden bis 2025 100 % der Bildungseinrichtungen des nationalen Bildungssystems Menschenrechtsbildung für Lernende organisieren. Aus diesem Grund arbeitet das Ministerium für Bildung und Ausbildung aktiv und gewissenhaft mit den Gemeinden und Schulen zusammen, um diese Inhalte in den Lehrplan aufzunehmen. Dabei ist für jede Bildungsstufe etwas Passendes dabei, um zur Stärkung der Ausübung der Rechte an den Schulen beizutragen und Gewalt und Diskriminierung an den Schulen sowie Verletzungen der Menschenwürde vorzubeugen.

Erstellen Sie einen Rahmen für Bildungsinhalte auf jeder Bildungsebene

Menschenrechtsinhalte sind seit vielen Jahren Bestandteil der Lehrpläne zahlreicher Fächer, beispielsweise der Ethik- und Staatsbürgerkunde, und zwar durch den Unterricht im rechtspädagogischen Zweig. Allerdings sind diese Inhalte nicht systematisch und konsistent und enthalten nicht alle Werte, Prinzipien und Standards. Darüber hinaus mangelt es in den Ausbildungseinrichtungen des nationalen Bildungssystems noch immer an Lehr- und Lernmaterialien sowie Dokumenten zum Thema Menschenrechte, insbesondere an integrierten Leitfäden, was die Qualität und Wirksamkeit der Ausbildung beeinträchtigt.

Ende 2022 veröffentlichte das Ministerium für Bildung und Ausbildung einen Rahmen für Bildungsinhalte, stellte Leitfäden zusammen und bot Schulungen zur Vermittlung von Menschenrechten an Grund-, Sekundar- und Gymnasiumsstufen an.

Der Direktor der Abteilung für Grundschulbildung, Thai Van Tai, sagte: „Das allgemeine Bildungsprogramm 2018 ist darauf ausgerichtet, die Qualitäten und Fähigkeiten der Schüler zu entwickeln und eine Lern- und Trainingsumgebung zu schaffen, die den Schülern hilft, körperlich und geistig ausgeglichen zu sein und zu aktiven und selbstbewussten Lernern zu werden.“ Diese Ausrichtung steht im Einklang mit der Entwicklung und Integration der Menschenrechtsbildung in alle Fächer.

Bisher wurde in der Primarstufe das neue allgemeinbildende Bildungsprogramm bis zur vierten Klasse umgesetzt. Die Organisation der Kinderrechtsbildung wurde um Inhalte zu Menschenrechten erweitert. Insbesondere haben sich die Lehrer darauf konzentriert, gleiche Chancen für die Rechte der Schüler auf Betreuung, Schutz, Lernen und Entwicklung zu schaffen, sowie für das Recht, angehört, respektiert und beteiligt zu werden, und zwar durch viele verschiedene Lösungen, um den Schülern dabei zu helfen, ihre Qualitäten und Fähigkeiten voll zu entwickeln.

Laut Herrn Thai Van Tai können Schulen Pläne entwickeln, um Inhalte zur Menschenrechtsbildung proaktiv und flexibel in ihre Lehrplanpläne einzubinden, beispielsweise durch die Organisation separater Unterrichtsstunden für jedes Thema oder durch die Integration in kulturelle Aktivitäten, Clubaktivitäten, Wettbewerbe usw.; Organisieren Sie die Integration und Einbeziehung in die Fächer des allgemeinen Bildungsprogramms.

Do Duc Que, stellvertretender Direktor der Abteilung für Sekundarschulbildung, erklärte in Bezug auf die Umsetzung von Menschenrechtsinhalten in den Lehrplänen und Bildungsaktivitäten auf der Sekundarstufe: „Die Menschenrechtsbildung im Lehrplan und in den Bildungsaktivitäten soll den Lernenden Handlungskompetenz verleihen, sodass sie die sozialen Probleme erkennen, mit denen sie in der Schule und in der Gesellschaft konfrontiert werden, und Einstellungen, Verhaltensweisen und Wege entwickeln, Konflikte und Widersprüche auf der Grundlage der Menschenrechte zu lösen.“ Empowerment-Erziehung ist der beste Weg, Konflikte zwischen Schülern und Schülern sowie zwischen Schülern und Lehrern im schulischen Umfeld auf friedliche, freundliche, verständnisvolle und tolerante Weise zu lösen und so das Konfliktrisiko zu minimieren.

Der stellvertretende Direktor der Abteilung für Sekundarschulbildung betonte die Notwendigkeit, bei der Durchführung von Lehr- und Bildungsaktivitäten Einheitlichkeit, Einheitlichkeit und Vollständigkeit in der Menschenrechtsbildung sicherzustellen. Bei der Konzeption und Gestaltung von Lernaktivitäten sollten insbesondere Faktoren wie psychologische Merkmale, Geschlecht, Alter, Lernfähigkeit, regionale Kultur sowie religiöse Überzeugungen der Schüler berücksichtigt werden. Die Einbeziehung von Menschenrechtsinhalten in die Programme der Sekundarstufe muss die Autonomie, positive Einstellung und Kreativität der Lehrer fördern. Vermeiden Sie Stereotypen und Mechaniken bei der Integration und Einbindung dieser Inhalte in den Unterricht und die pädagogischen Aktivitäten des Fachs.

Sensibilisierung von Lehrkräften und Schülern

Um Menschenrechtsinhalte wirksam in den Lehrplan und die Bildungsaktivitäten zu integrieren, haben die am Projekt beteiligten Agenturen bisher im Rahmen vieler verschiedener Aktivitäten eine große Anzahl von Aufgaben erledigt. Die Aktivitäten des Projekts wurden in Berichte über die Umsetzung der Menschenrechte in Vietnam aufgenommen, beispielsweise in den Allgemeinen Regelmäßigen Überprüfungsbericht sowie in Menschenrechtsdialoge zwischen Vietnam und anderen internationalen und nationalen Organisationen. Sie trugen aktiv zum Dialog über Menschenrechte zwischen der vietnamesischen Regierung und anderen Ländern und internationalen Organisationen bei.

Die Gemeinden haben zahlreiche Schulungskurse für wichtige Führungskräfte und Lehrer organisiert. Durch die Schulung wurden die Mitarbeiter und Lehrer über Menschenrechte, Bürgerrechte, Kinderrechte und insbesondere über den Unterschied zwischen Menschenrechten und Bürgerrechten informiert. Dabei werden die Rechte der Kinder betont, wie etwa das Recht auf Leben, das Recht auf Schutz, das Recht auf Bildung und das Recht, die Meinung zu äußern. Darüber hinaus werden die Lehrkräfte darin geschult, integrierte, anschauliche Unterrichtseinheiten zum Thema Menschenrechte für Schüler aller Jahrgangsstufen zu entwickeln.

Frau Tran Thi Xuan Ha, stellvertretende Schulleiterin der My Van High School (Tam Nong, Phu Tho), erklärte: „Die Menschenrechtsbildung für Highschool-Schüler ist im Kontext grundlegender und umfassender Innovationen in Bildung und Ausbildung von besonderer Bedeutung.“ Dies wird von den Schulen schon seit langem getan, indem sie die Inhalte popularisierender Schulordnungen integrieren; Pflichten und Befugnisse der Gymnasiasten in der Schule, damit diese diese im Lernprozess verstehen und einhalten können.

Allerdings ist das Verständnis der Oberstufenschüler für Menschenrechte laut Frau Xuan Ha noch immer begrenzt. Ihnen fehlt die Fähigkeit, Menschenrechte und Menschenrechtsgesetze im wirklichen Leben anzuwenden. Wenn Schüler mit Missbrauchssituationen konfrontiert werden, sind sie daher nicht in der Lage, sich selbst zu schützen oder sich zu Wort zu melden, um sich selbst und andere zu schützen.

Ein Vertreter des Bildungs- und Ausbildungsministeriums von Ho-Chi-Minh-Stadt sagte: „Während des Umsetzungsprozesses haben die Lehrer nicht nur Menschenrechtsinhalte in den Unterricht integriert und geschickt eingebunden, sondern auch mit gutem Beispiel vorangegangen, an dem sich die Schüler orientieren können.“ Lehrer integrieren offene Fragen in pädagogische Aktivitäten und helfen den Schülern so, Grundkenntnisse über Menschenrechte zu erwerben.

Viele Schulen organisieren außerdem die Kommunikation zu verwandten Themen, damit die Schüler sie im Rahmen von Flaggenhissungs- und thematischen Aktivitäten studieren, lernen und erleben können. Dabei liegt der Schwerpunkt auf den Rechten des Kindes, dem Recht auf ein sicheres Leben, der Aufklärung der Schüler über die Prävention von häuslicher Gewalt und Missbrauch …

Um den aktuellen Stand der Menschenrechtsvermittlung im Bildungsprogramm in Bac Giang zu beurteilen, organisierte das Ministerium für Bildung und Ausbildung der Provinz Fachtagungen, um die Vorteile und Schwierigkeiten zu erörtern und so Lösungen für eine wirksamere Vermittlung von Menschenrechtsinhalten vorzuschlagen.

Langfristig sollte die Einbeziehung von Menschenrechtsinhalten in den Lehrplan des nationalen Bildungssystems darauf abzielen, eine Kultur des Respekts vor dem Gesetz zu schaffen und jedem vietnamesischen Bürger dabei zu helfen, seine Rechte und Pflichten gegenüber dem Land und der Gesellschaft wahrzunehmen.

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