Integrieren Sie Menschenrechtsinhalte in das nationale Bildungssystem. Illustration
Seit 2017 hat der Premierminister das Projekt zur Einbeziehung von Menschenrechtsinhalten in das Bildungsprogramm des nationalen Bildungssystems für den Zeitraum 2017 – 2025 genehmigt. Gemäß dem genehmigten Plan werden bis 2025 100 % der Bildungseinrichtungen des nationalen Bildungssystems Menschenrechtsbildung für Lernende organisieren. Aus diesem Grund arbeitet das Ministerium für Bildung und Ausbildung aktiv und gewissenhaft mit den Gemeinden und Schulen zusammen, um diese Inhalte in den Lehrplan aufzunehmen. Sie sind für alle Bildungsstufen geeignet und tragen dazu bei, die Wahrnehmung der Rechte an den Schulen zu stärken und Gewalt und Diskriminierung an Schulen sowie Verletzungen der Menschenwürde vorzubeugen.
Geben Sie auf jeder Ebene einen Rahmen für Bildungsinhalte heraus
Menschenrechtsinhalte werden seit vielen Jahren in den Lehrplänen zahlreicher Fächer wie Ethik und Politische Bildung durch den Unterricht im rechtspädagogischen Zweig verankert. Allerdings sind diese Inhalte nicht systematisch und konsistent und enthalten nicht alle Werte, Grundsätze und Normen. Darüber hinaus mangelt es in den Ausbildungseinrichtungen des nationalen Bildungssystems noch immer an Lehr- und Lernmaterialien sowie Dokumenten zum Thema Menschenrechte, insbesondere an integrierten Leitfäden, was die Qualität und Wirksamkeit der Ausbildung beeinträchtigt.
Ende 2022 veröffentlichte das Ministerium für Bildung und Ausbildung einen Rahmen für Bildungsinhalte, stellte Leitfäden zusammen und bot Schulungen zur Vermittlung von Menschenrechten an Grundschulen, weiterführenden Schulen und Gymnasien an.
Thai Van Tai, Direktor der Abteilung für Grundschulbildung, sagte: „Das allgemeine Bildungsprogramm 2018 ist darauf ausgerichtet, die Qualitäten und Fähigkeiten der Schüler zu entwickeln und eine Lern- und Trainingsumgebung zu schaffen, die den Schülern hilft, körperlich und geistig ausgeglichen zu sein und sich zu aktiven und selbstbewussten Lernern zu entwickeln.“ Diese Ausrichtung steht im Einklang mit der Entwicklung und Integration der Menschenrechtsbildung in allen Fächern.
Bisher wurde das neue allgemeinbildende Programm auf der Primarstufe bis zur vierten Klasse umgesetzt. Die Organisation der Kinderrechtsbildung wurde um Inhalte zu Menschenrechten erweitert. Die Lehrkräfte haben sich insbesondere darauf konzentriert, gleiche Chancen für die Rechte der Schüler auf Fürsorge, Schutz, Lernen und Entwicklung zu schaffen sowie das Recht, angehört, respektiert und beteiligt zu werden. Dies geschah durch viele verschiedene Lösungen, um den Schülern dabei zu helfen, ihre Qualitäten und Fähigkeiten voll zu entwickeln.
Laut Thai Van Tai können Schulen Pläne entwickeln, um Inhalte der Menschenrechtsbildung proaktiv und flexibel in ihre Lehrplangestaltung einzubinden, etwa durch die Organisation separater Unterrichtsstunden für jedes Thema oder deren Integration in kulturelle Aktivitäten, Clubaktivitäten, Wettbewerbe usw.; Organisieren Sie die Integration und Einbeziehung in die Fächer des allgemeinbildenden Programms.
Do Duc Que, stellvertretender Direktor der Abteilung für Sekundarschulbildung, erklärte in Bezug auf die Umsetzung von Menschenrechtsinhalten in den Lehrplänen und Bildungsaktivitäten auf der Sekundarstufe: „Menschenrechtsbildung im Lehrplan und in Bildungsaktivitäten soll den Lernenden Selbstbestimmung vermitteln, sodass die Schüler die sozialen Probleme erkennen, mit denen sie in der Schule und in der Gesellschaft konfrontiert werden, und Einstellungen, Verhaltensweisen und Wege zur Lösung von Konflikten und Widersprüchen auf der Grundlage der Menschenrechte entwickeln.“ Empowerment-Pädagogik ist der beste Weg, Konflikte zwischen Schülern und Schülern sowie zwischen Schülern und Lehrern im schulischen Umfeld auf friedliche, freundliche, verständnisvolle und tolerante Weise zu lösen und so das Konfliktrisiko zu minimieren.
Der stellvertretende Direktor der Abteilung für Sekundarschulbildung betonte die Notwendigkeit, bei der Umsetzung von Lehr- und Bildungsaktivitäten Einheitlichkeit, Einheitlichkeit und Vollständigkeit der Menschenrechtsbildung sicherzustellen. Bei der Konzeption und Gestaltung von Lernaktivitäten sollte insbesondere auf Faktoren wie psychologische Merkmale, Geschlecht, Alter, Lernfähigkeit, regionale Kultur sowie religiöse Überzeugungen der Schüler geachtet werden. Die Einbeziehung von Menschenrechtsinhalten in die Programme der Sekundarstufe muss die Autonomie, positive Einstellung und Kreativität der Lehrer fördern; Vermeiden Sie Stereotypen und Mechaniken bei der Integration und Einbindung dieser Inhalte in den Unterricht und die pädagogischen Aktivitäten des Faches.
Sensibilisierung von Lehrkräften und Schülern
Um Menschenrechtsinhalte wirksam in den Lehrplan und die Bildungsaktivitäten zu integrieren, haben die am Projekt beteiligten Agenturen bisher im Rahmen vieler verschiedener Aktivitäten eine große Anzahl von Aufgaben erledigt. Die Aktivitäten des Projekts wurden in Berichte über die Umsetzung der Menschenrechte in Vietnam aufgenommen, etwa in den Allgemeinen Regelmäßigen Überprüfungsbericht sowie in Menschenrechtsdialoge zwischen Vietnam und anderen internationalen und nationalen Organisationen. Damit leistete das Projekt einen aktiven Beitrag zum Dialog über Menschenrechte zwischen der vietnamesischen Regierung und anderen Ländern und internationalen Organisationen.
Die Gemeinden haben zahlreiche Schulungen für Führungskräfte und Lehrer organisiert. Durch die Schulung wurden die Mitarbeiter und Lehrer über Menschenrechte, Bürgerrechte, Kinderrechte und insbesondere den Unterschied zwischen Menschenrechten und Bürgerrechten informiert. Darin werden die Rechte des Kindes betont, wie etwa: Recht auf Leben, Recht auf Schutz, Recht auf Bildung und Recht auf Meinungsäußerung. Darüber hinaus werden die Lehrkräfte darin geschult, integrierte und anschauliche Unterrichtseinheiten zum Thema Menschenrechte für Schülerinnen und Schüler aller Jahrgangsstufen zu entwickeln.
Frau Tran Thi Xuan Ha, stellvertretende Schulleiterin der My Van High School (Tam Nong, Phu Tho), erklärte: „Die Menschenrechtsbildung für Gymnasiasten ist im Kontext grundlegender und umfassender Innovationen in Bildung und Ausbildung von besonderer Bedeutung.“ Dies tun die Schulen schon seit langem, indem sie die Inhalte populärwissenschaftlicher Schulordnungen integrieren. Pflichten und Befugnisse der Gymnasiasten in der Schule, damit diese diese während des Lernprozesses verstehen und befolgen können.
Allerdings ist das Verständnis der Oberstufenschüler für Menschenrechte laut Frau Xuan Ha immer noch begrenzt. Ihnen mangelt es an der Fähigkeit, Menschenrechte und Menschenrechtsgesetze im wirklichen Leben anzuwenden. Wenn Schüler mit Missbrauchssituationen konfrontiert werden, sind sie daher nicht in der Lage, sich selbst zu schützen oder die Stimme zu erheben, um sich selbst und andere zu schützen.
Ein Vertreter des Ministeriums für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt sagte: „Während des Umsetzungsprozesses integrierten und versierten die Lehrer Menschenrechtsthemen nicht nur in den Unterricht, sondern waren auch ein Vorbild für die Schüler.“ Lehrer integrieren offene Fragen in Unterrichtsaktivitäten und helfen Schülern so, Grundkenntnisse über Menschenrechte zu erwerben.
Viele Schulen organisieren auch die Kommunikation zu verwandten Themen, damit die Schüler sie im Rahmen von Flaggenhissungs- und thematischen Aktivitäten studieren, lernen und erleben können. Dabei liegt der Schwerpunkt auf den Kinderrechten, dem Recht auf ein sicheres Leben und der Aufklärung der Schüler über die Prävention von häuslicher Gewalt und Missbrauch …
Um den aktuellen Status der Menschenrechtsvermittlung im Bildungsprogramm von Bac Giang zu bewerten, hat das Ministerium für Bildung und Ausbildung der Provinz Fachtagungen organisiert, um die Vorteile und Schwierigkeiten zu erörtern und so Lösungen für eine wirksamere Vermittlung von Menschenrechtsinhalten vorzuschlagen.
Langfristig sollte die Einbeziehung von Menschenrechtsthemen in den Lehrplan des nationalen Bildungssystems darauf abzielen, eine Kultur der Achtung des Rechts zu schaffen und jedem vietnamesischen Bürger dabei zu helfen, sich seiner Rechte und Pflichten gegenüber dem Land und der Gesellschaft bewusst zu werden.
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