Unterstützung der Schüler bei der Wahl der richtigen Fächer und Abschlussprüfungen

Gemäß dem Allgemeinen Bildungsprogramm 2018 dürfen Gymnasiasten Fächer wählen, die ihren Fähigkeiten entsprechen, um sich auf die Entwicklung ihrer Stärken zu konzentrieren, klare Ziele zu definieren und einen optimalen Lernpfad aufzubauen. Allerdings ist die Fächer- und Prüfungswahl derzeit emotional und unausgewogen.

SCHÜLER HABEN ANGST VOR NATURWISSENSCHAFTEN WEGEN… INTEGRIERTER LEHRE?

Ein Naturwissenschaftslehrer einer weiterführenden Schule im Bezirk 1 von Ho-Chi-Minh-Stadt sagte, dass sich viele Schüler nicht für Naturwissenschaften interessierten. Laut diesem Lehrer ist das Wissen in den Naturwissenschaften (Physik, Chemie, Biologie) oft theoretisch und abstrakt und erfordert logisches Denken und Auswendiglernen. Wenn der Unterricht nicht anschaulich ist, kann es sein, dass sich die Schüler langweilen oder verwirrt fühlen.

Vielerorts folgt die Fächerwahl der Gymnasiasten und das Abitur 2025 einem Trend zu sozialwissenschaftlichen Fächern.

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Dafür gibt es viele Gründe, beispielsweise veraltete Lehrmethoden, wenig Einsatz praktischer Experimente, fehlende Verbindung zwischen Wissen und praktischer Anwendung, wodurch die Schüler den Sinn des Fachs nicht erkennen können. Da die Einzelfachlehrer des alten Programms alle drei Fächer des neuen Programms unterrichten, herrscht außerdem immer noch die Situation des „Unterrichtens um des Unterrichtens willen“ und nicht des Unterrichts nach dem Motto „10 wissen, 1 unterrichten“. Andererseits werden an manchen Schulen drei Fächer von drei Lehrern unterrichtet, was einen großen psychologischen Druck erzeugt und bei den Schülern Angst vor dem Studium der Naturwissenschaften auslöst.

Viele Eltern empfinden das Fach als schwierig und fördern es daher nicht oder haben keine klare Vorstellung von der Rolle der Naturwissenschaften im Leben. Dies beeinträchtigt das Interesse und das Bewusstsein der Schüler.

„Beim Eintritt in die weiterführende Schule neigen Schüler und Eltern dazu, einfache und leichte Fächer zu wählen, sodass die meisten von ihnen sich für Sozialwissenschaften entscheiden (KHXH). Einige wenige entscheiden sich aufgrund der Träume und Erwartungen ihrer Familie für eine Kombination aus Naturwissenschaften und studieren Gesundheitswissenschaften, Maschinenbau, Bauwesen …“, beschrieb dieser Lehrer die Realität und fügte hinzu, dass er beim Unterrichten von Physik, Chemie und Biologie auf der Mittelstufenebene bei den meisten Schülern große Wissenslücken festgestellt habe.

Meister Pham Phuong Binh, stellvertretender Leiter der Abteilung für Weiterbildung im Bildungs- und Ausbildungsministerium von Ho-Chi-Minh-Stadt, sagte auch, dass die meisten Naturwissenschaftslehrer eine Ausbildung im „Feuerwehr“-Stil hätten (Physiklehrer würden ähnlich wie Chemie- und Biologielehrer auch in Chemie und Biologie ausgebildet). Dieser Ansatz kann die Ziele des Programms nicht erfüllen, wenn ein den Fähigkeiten der Schüler entsprechender Unterricht gefordert wird. Dies führt dazu, dass sich die Schüler beim Studium der Naturwissenschaften langweilen, weil sie das Wissen nicht wahrnehmen, verstehen und anwenden können. Der „Verlust grundlegender Kenntnisse“ ab der Mittelstufe führt dazu, dass Schüler „Angst“ vor Physik, Chemie und Biologie haben.

PSYCHOLOGIE DER WAHL DER SOZIALWISSENSCHAFTEN "FÜR EINFACH"

Darüber hinaus liegt es laut Herrn Pham Phuong Binh auch an einer ungleichen Bewertung der einzelnen Fächer. Manche Physik-, Chemie- und Biologielehrer geben den Schülern oft schwieriges Wissen und hervorragende Prüfungsfragen zum Unterrichten und Prüfen. Studierende der Sozialwissenschaften erzielen häufiger schlechte Noten als Studierende der Sozialwissenschaften. Die meisten Studierenden, die sich für ein naturwissenschaftliches Studium entscheiden, müssen zusätzliche Kurse besuchen, um ihr Wissen zu erweitern und Übungsaufgaben zu lösen. Dies führt auch zu Stress und Druck und führt dazu, dass die Schüler ihre Fächerwahl ändern. Beim Vergleich von Naturwissenschaften und Sozialwissenschaften fallen den Schülern Geschichte und Geographie leichter.

Darüber hinaus sagte Herr Binh, dass die veränderten Zulassungsverfahren der Universitäten mit ihren vielen unterschiedlichen Methoden, bei denen sich viele Studenten dafür entscheiden, ihre High-School-Zeugnisse zu berücksichtigen und an separaten Prüfungen teilzunehmen, dazu führen, dass der Schwerpunkt nicht mehr auf traditionellen Kombinationen der Universitätszulassung liegt. Bei manchen Universitäten basiert das Zulassungsverfahren auf den akademischen Leistungen und erfordert von den Studierenden, dass sie berechnen, in welchen Fächern sie leichter hohe Punktzahlen erzielen.

Herr Binh sagte, dass es auch eine Veränderung seitens der Eltern sei. Während die Eltern früher die Erziehung ihrer Kinder bestimmten, begleiten, teilen und akzeptieren sie heute die Entscheidungen ihrer Kinder. Viele Eltern erwarten von ihren Kindern lediglich, dass sie gut lernen, wenig Druck haben und mit Freude und Freude zur Schule gehen. Dies ist auch der Grund für den Trend zur Fächerwahländerung ab der 10. Klasse.

Die Wahl des Fachs Sozialwissenschaften als einfaches Fach ist nach Ansicht vieler Lehrer eine vorübergehende Mentalität, was auch offensichtlich ist. Das Problem besteht darin, dass die Hochschulzugangsprüfung für naturwissenschaftliche Fächer ebenfalls sehr vielfältig ist. Wenn sich die Studierenden also auf ein naturwissenschaftliches Studium beschränken und es nicht wählen, verlieren sie viele Chancen in Branchen, die hochqualifizierte Fachkräfte in Technologie und Wissenschaft benötigen - die die Grundlage für die industrielle Entwicklung eines Landes bilden. Darüber hinaus müssen Gymnasiallehrer Leidenschaft wecken und die Saat für die Naturwissenschaften säen, damit der Anteil der Schüler, die sich für Naturwissenschaften und Sozialwissenschaften begeistern, gleich groß ist.

Die Schüler der 12. Klasse sind gerade dabei, sich für die bevorstehende Abiturprüfung Wahlfächer auszusuchen.

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Notwendigkeit innovativer Tests, Bewertungen und Zulassung

Um die Mentalität zu überwinden, Sozialwissenschaften zu wählen, weil sie leicht zu studieren seien und gute akademische Leistungen erbracht würden, müsse man, so der stellvertretende Schulleiter eines Gymnasiums in Thu Duc City (HCMC), das Problem von der Lehrerausbildung bis hin zur Ausrichtung der Programmdurchführung zwischen Mittel- und Oberschule lösen, insbesondere zwischen dem Oberschulprogramm und der Einschreibung an Universitäten. Der Kern des Problems besteht darin, dass Innovationen bei der Bewertung und Einschreibung mit den Zielen des allgemeinen Bildungsprogramms 2018 im Einklang stehen müssen.

In diesem Zusammenhang schlug Meister Pham Le Thanh, Lehrer an der Nguyen Hien High School (Bezirk 11, Ho-Chi-Minh-Stadt), vor, dass das Ministerium für Bildung und Ausbildung bald Richtlinien für die High-School-Abschlussprüfung 2025 herausgeben und festlegen sollte, wie die Prüfungsergebnisse für die Zulassung zur Universität verwendet werden sollen. Denn tatsächlich müssen Abiturientinnen und Abiturientinnen im Jahr 2025 laut Vorschrift vier Fächer belegen, von denen zwei Pflichtfächer sind: Mathematik und Literatur; Die restlichen zwei Fächer sind Wahlfächer aus den Bereichen Fremdsprachen, Geschichte, Geographie, Physik, Chemie, Biologie, Wirtschafts- und Rechtspädagogik, Technik und Informationstechnologie. Somit deckt die Anzahl der Prüfungsfächer nicht alle klassischen Kombinationen für den Hochschulzugang ab.

Meister Thanh analysierte, dass es zwar zuvor fast 100 Kombinationen aus 3 Fächern für die Zulassung gab, sich die Studierenden in Wirklichkeit jedoch nur für die zentrale Zulassung nach traditionellen Prüfungsblöcken wie Block A00 (Mathematik, Physik, Chemie), A01 (Mathematik, Physik, Fremdsprache), B00 (Mathematik, Biologie, Chemie), C00 (Literatur, Geschichte, Geographie), D01 (Mathematik, Literatur, Englisch) anmeldeten. Jeder Studiengang rekrutiert in der Regel Studierende auf Basis vieler Kombinationen, maximal 4 und auch nur etwa 5 traditionelle Kombinationen.

„Das Ministerium muss die Berücksichtigung der Abiturnoten für die Hochschulzulassung prüfen, um die Fairness bei der Zulassung zu verschiedenen Fächerkombinationen für dasselbe Hauptfach zu gewährleisten. Universitäten können derzeit ihre eigenen Zulassungsverfahren anwenden, aber jeder Ort hat ein anderes Verfahren. Daher hoffen wir, dass das Ministerium für Bildung und Ausbildung in den Zulassungsbestimmungen spezifische Regelungen zur staatlichen Verwaltung erlässt, um die Kontrolle und Überwachung der Prüfungsqualität und die Fairness für die Lernenden zu gewährleisten“, schlug Lehrer Pham Le Thanh vor.

Die Formel „3 Verständnis“ gleicht die Entscheidungen der STUDENTEN aus

Im aktuellen allgemeinbildenden Bildungsprogramm können die Schüler Fächer wählen, die ihren Fähigkeiten entsprechen. Daher müssen Schüler und Eltern aufmerksam sein und die richtige Perspektive haben, um die richtige Wahl zu treffen und den Schülern dabei zu helfen, ihre Fähigkeiten optimal zu nutzen, ohne dass die Fächerwahl emotional aus dem Gleichgewicht gerät.

Um dies zu erreichen, müssen die Schüler laut Meister Pham Le Thanh bei der Wahl eines Fachs die Formel „3 Verständnis“ verstehen.

Zuallererst müssen wir „uns selbst verstehen“. Entscheidend bei der Wahl der Fächerkombination ist die Selbstverständigung der Studierenden. Dazu gehört das Verständnis Ihrer persönlichen Fähigkeiten, Stärken und Schwächen, verborgenen Talente und Interessen. Die Schüler sollten sich fragen: „Welche Fähigkeiten verfüge ich, die ich sicher anwenden kann? Welche Aktivitäten machen mir Spaß? Was möchte ich in Zukunft tun?“

Als nächstes geht es um „Berufsverständnis“, denn im Rahmen der berufsorientierten Fächerwahl müssen sich die Studierenden über unterschiedliche Berufe, notwendige Fähigkeiten und Entwicklungstrends informieren. Eltern, Lehrer und Schulen müssen Schüler dabei unterstützen, Karrieretrends und notwendige Humanressourcen in der Gesellschaft zu analysieren und vorherzusagen, damit sie ihre Karriere ausrichten können.

Und insbesondere „Verstehen, an welcher Universität Sie studieren möchten“, welche Zulassungs-/Prüfungsmethoden Ihren Stärken entsprechen. In welchen Fächern sind für die universitätseigenen Prüfungen gute Noten erforderlich? ...

Quelle: https://thanhnien.vn/de-hoc-sinh-chon-dung-mon-hoc-mon-thi-tot-nghiep-18524120622195462.htm