Das neue Programm reduziert die Wissensmenge, aber warum setzt es die Studierenden trotzdem unter Druck?

Obwohl das allgemeine Bildungsprogramm 2018 darauf abzielt, die Wissenslast der Schüler zu verringern, wird es auch Druck auf die Schüler ausüben, wenn sich die Schulen bei der Bewertung, Einstufung und im Wettbewerb zu sehr auf Noten, Leistungen und Lehrwirksamkeit der Lehrer konzentrieren.

Schüler erhalten „Konsequenzen“

Insbesondere verlassen sich die Schulen bei der Bewertung und Einstufung der Lehrer auf Noten (Durchschnittsnote der im Semester bzw. Schuljahr unterrichteten Fächer; Ergebnisse der Zwischen- und Abschlussprüfungen), was Druck auf die Lehrer ausübt.

Dies hat zur Folge, dass die Lehrkräfte auch Druck auf die Schüler ausüben. Lehrer, die gute Noten wollen, geben mehr Hausaufgaben auf und verlangen von den Schülern, mehr zu lernen.

Lehrer konzentrieren sich zu sehr auf die Noten, konzentrieren sich nur auf die Prüfungsinhalte, kürzen den Unterricht, wiederholen diese Stunde sorgfältig und ignorieren jene, was dazu führt, dass die Schüler einseitig lernen und „auf die Prüfung abgestimmt unterrichten und lernen“.

Beispielsweise war im vorherigen Literaturfach das Programm so aufgebaut, dass es viele Textarten (Kunst, Information, Alltagsleben usw.) umfasste, die Prüfung konzentrierte sich jedoch weiterhin auf künstlerische Texte (Gedichte, Geschichten usw.) mit einer Reihe von festen Werken. Dies hilft beim Lernen von Beispielaufsätzen.

Mit dem neuen Lehrplan wurden die Prüfungsfragen für jedes Fach „umgestaltet“, konzentrieren sich jedoch immer noch stark auf Noten und Wissen und unterschätzen Fähigkeiten. Daher werden die Schüler immer noch in ein Stereotyp gedrängt und verlieren ihre Kreativität beim Lernen.

Das neue Programm bietet zahlreiche Möglichkeiten, Studierende zu bewerten und zu testen.

Was ist die Lösung?

Das allgemeine Bildungsprogramm 2018 legt keinen großen Wert auf Noten, in vielen Fächern wird die Notenbewertung durch Kommentare (bestanden und nicht bestanden) ersetzt.

Gemäß Rundschreiben 22 des Ministeriums für Bildung und Ausbildung aus dem Jahr 2021 haben Lehrkräfte außerdem das Recht, Schüler auf vielfältige Weise zu bewerten, darunter: Tests (auf Papier oder am Computer), Übungstests, Projekte, Produkte usw.

Um zu verhindern, dass die Lehrer Druck auf die Schüler ausüben, haben die Leiter mancher Schulen, wie zum Beispiel der Phu Nhuan High School (Bezirk Phu Nhuan, Ho-Chi-Minh-Stadt), ihre Lehrer „entkoppelt“, indem sie keine zentralen Zwischenprüfungen mehr organisierten.

Um dem Geist der Arbeitsreduzierung im Rahmen des allgemeinen Bildungsprogramms 2018 gerecht zu werden, müssen die Schulen über geeignete Lösungen verfügen, um den Druck auf Schüler und Lehrer zu verringern.

ILLUSTRATION: DAO NGOC THACH

Stattdessen überlässt die Schule den Lehrkräften die Durchführung von Selbsttests im Unterricht und kümmert sich um die Erstellung und Durchführung der Fragen. Einige Schulen beauftragen Fachgruppen mit der Durchführung von Klassentests und geben diese den Schülern zu einem von der gesamten Schule vereinbarten Zeitpunkt.

Der Direktor einer weiterführenden Schule in Ho-Chi-Minh-Stadt erklärte: „Die Schule hat die Bewertung der Lehrleistung ihrer Lehrer seit zwei Jahren eingestellt. Dies ist nicht mit dem neuen Programm vereinbar, unfair gegenüber den Lehrern und erzeugt unnötigen Druck.“

Wenn man die Lehrer nicht wegen der Noten unter Druck setzt, wird der Druck, der in Bezug auf das Studium auf den Schultern der Schüler lastet, etwas gemindert.

Quellenlink: https://thanhnien.vn/chuong-trinh-moi-giam-tai-kien-thuc-vi-sao-van-gay-ap-luc-hoc-sinh-185231109150637199.htm