قال السيد نجوين مينه، مدير مدرسة تران داي نجيا الثانوية للموهوبين (مدينة هو تشي منه)، ذات مرة إنه من الضروري إعادة تعريف مفهوم "الطلاب الجيدين والمجتهدين والمطيعين". لقد حان الوقت بالفعل لتحرير أنفسنا من المفاهيم القديمة الملزمة لنا.
إن مساعدة الطلاب على أن يكونوا جريئين وواثقين في التواصل بروح نقدية هي إحدى مهام التعليم الحديث.
ليس فقط الجيد في المواضيع الثقافية هو الجيد
لفترة طويلة، ركز المنظور التعليمي على الإنجازات في المواد الثقافية، مما جعل قدرة الطالب محصورة في نتائج الرياضيات والفيزياء والكيمياء والأحياء والأدب واللغات الأجنبية والتاريخ والجغرافيا... لذلك، عندما يرى الناس طالبًا "يحرث" طوال النهار والليل بالكتب والمعرفة والتمارين، فإنهم يعتبرونه مجتهدًا ومجتهدًا ومجتهدًا... لفترة طويلة، ما زلنا نفترض أن الأطفال الجيدين والطلاب الجيدين هم الأطفال الذين يطيعون والديهم ومعلميهم، ولا يتحدثون كثيرًا عند المناقشة مع الكبار...
"جيد"، "مجتهد"، "مطيع" - ثلاثة معايير تشكل التربية الناجحة وطرق تعليم الطلاب الناجحة، وقد ترسخت في عادات التفكير والأسرة والتدريس لدى الأسر الفيتنامية والمدارس الفيتنامية. ولكن دعونا ننظر إلى بعض المواقف التالية لنرى أن مفاهيم الخير والعمل الجاد والطاعة قد تغيرت إلى حد ما.
تم إطلاق مسابقة لإنشاء مقطع تقديمي لكتاب، حيث تطلب من طلاب الصف السادس ومعلميهم العمل بجد. اختيار كتاب جيد، وكتابة المقدمة، وممارسة صوت السرد الملهم، كل ذلك يتم القيام به. أما بالنسبة للتصوير والقص واللصق وتحرير المقطع، فربما نحتاج إلى مساعدة مدرس تكنولوجيا المعلومات.
ثم رفع أحد الطلاب يده متطوعًا لتحرير المقطع. يدرس طفلي بشكل طبيعي في الفصل، لكن سرعته في التعامل مع التكنولوجيا تجعل معلمه وزملائه في الفصل يصرخون باستمرار. يقوم هذا البرنامج بإدراج الموسيقى، وتقوم برامج أخرى بتقطيع الأفلام والرسوم المتحركة والصور الثابتة والمشاهد السريعة والمشاهد البطيئة تظهر تحت أيدي الأطفال الماهرة وأعينهم المفتونة. "إنها جيدة حقًا!"، هتف العديد من المعلمين عند مشاهدة المقطع الذي قدمته، على الرغم من أن إنجازاتها الأكاديمية لم تكن بارزة.
إن تقييم قدرات الطلبة يحتاج إلى الخروج من الإطار الضيق المتمثل في كونهم جيدين فقط في الموضوعات الثقافية.
ما هو "المجتهد" و "الجيد"؟
غالبًا ما يتأخر طفل الصف التاسع عن حضور فصله الدراسي الأول في الصباح. كانت نتائج هذا الطالب في الفصل الدراسي الأول جيدة جدًا، ولكن عند تقييم سلوكه، اختلف بعض مدرسي المادة مع نية الطالب منحه درجة جيدة بسبب تأخره المتكرر.
وعندما تحدثت المعلمة مع الطالب عدة مرات لمعرفة القصة، فهمت سبب تأخر الطالب. عائلة الطالب فقيرة جدًا، فوالدته تبيع التوفو وتضطر للذهاب إلى السوق مبكرًا. في أحد الأيام، كان الأب مخمورًا ولم يستطع اصطحاب زوجته إلى السوق، فاضطر الطفل إلى اصطحاب والدته بالدراجة إلى السوق ثم العودة إلى المدرسة، لذا تأخر. وبطبيعة الحال، بعد معرفة السبب وفهم الوضع العائلي للطالب، لن يجرؤ أحد على "وضع" الطالب في مستوى منخفض من السلوك. ومع ذلك، تقبل هذا الطالب بجرأة المستوى الأولي من السلوك، وظل ثابتًا في وجه نصيحة المعلم بشأن أدائه في السنة النهائية.
تغيير المفاهيم القديمة في الصورة التعليمية الجديدة
القصتان هما عبارة عن شريحتين صغيرتين من الصورة التعليمية الحالية. ما هو "الجيد"؟ عندما لا يستطيع الطفل حل مسائل الرياضيات الصعبة ولا يستطيع الكتابة بطلاقة ولكنه سريع في التعامل مع التكنولوجيا، ويدرك مسؤوليته تجاه المجموعة ويتطوع للمهام ويكملها بموقف متواضع، فأنا ما زلت أعتبره طفلاً جيدًا.
ما هو "المجتهد" و "الجيد"؟ عندما يكون الطفل مدركاً لحالته العائلية السيئة، ويساعد والديه ببر، مع أنه مهمل في التأديب، ويتقبل الهزيمة أحياناً بحزم، فهل نسارع إلى الحكم على الطفل بأنه غير منتبه وعاصٍ؟!
إن مفهوم "الطالب الجيد والمجتهد والمطيع" يحتاج إلى تغيير في الصورة التعليمية الحديثة.
دعونا ننظر أيضًا بصراحة إلى نقاط ضعف العديد من الطلاب اليوم، وهي الخجل، والتردد في التواصل، والكسل في المناقشة، وعدم الرغبة في طرح الأسئلة حول أي قضية تهمنا.
قدم الطلاب العديد من التعليقات والاقتراحات البناءة حول أساليب التدريس التي يتبعها معلمو المواد في جلسة حوار مدرسية في مدرسة ثانوية في مدينة دا نانغ في عام 2022. هناك حاجة إلى هذه النماذج لمساعدة الطلاب على ممارسة التفكير النقدي ومعرفة كيفية طرح الأسئلة وتقليل الخجل في التواصل...
إن طريق صقل شخصية الطلاب موجود منذ زمن طويل في المدارس العامة. إن الإطار العام لمعايير المعرفة والمهارات التي يجب أن يحققها كل الأطفال، والتي تجبرهم على حل مسائل الرياضيات الصعبة وفق نموذج معين، أو كتابة مراجعة جيدة لجمال قطعة أدبية، قد طغت على فكرة احترام فردية المتعلم. وفي الوقت نفسه، ظهر من هنا أيضًا مرض الإنجاز، وتسبب السباق نحو النتائج والألقاب في العديد من العواقب المؤسفة.
التعلم السلبي والخوف من النقد يجعل العديد من الطلاب ينشأون مطيعين للغاية وخاضعين تمامًا. يتم تعريف "الأنا" الفردي بـ "نحن" الجماعية. نحن نأمل في تربية أطفال جيدين، ونحلم بتدريس صف جيد لتوفير الجهد والمتاعب. لكن أن تكون طيبًا إلى الحد الذي يؤدي إلى حوادث معزولة مفجعة مثل التي حدثت: حيث أجبرت معلمة 23 طالبًا في الفصل على صفع صديق لها ولكن لم يخالفها أحد منهم أو ذهبت معلمة إلى الفصل لشهور دون تدريس وكل شيء خرج إلى النور فقط عندما كان هناك حوار مع قادة المدينة ... لا أحد يريد ذلك.
[إعلان رقم 2]
رابط المصدر
تعليق (0)