إجراء امتحانات القبول للصف العاشر دون خلق ضغوط للدراسة الإضافية

"يجب أن يكون إنشاء الاختبارات والتقييمات المنتظمة والدورية، وامتحانات القبول للصف العاشر، وما إلى ذلك، متوافقًا مع متطلبات برنامج التعليم العام لعام 2018، ويجب ألا يشكل ضغوطًا على الطلاب لأخذ دروس إضافية" هو أحد أحدث التعليمات الصادرة عن وزارة التعليم والتدريب بشأن تنفيذ التعميم 29 بشأن التدريس الإضافي.

وبحسب وزارة التربية والتعليم والتدريب، فإنه بعد شهر واحد من تطبيق التعميم رقم 29، تغيرت الوعي الأولي وعادات المعلمين والطلاب وأولياء أمور الطلاب الذين لديهم تعليم وتعلم إضافي؛ وتسعى مستويات الإدارة أيضًا إلى اللحاق تدريجيًا بالطرق الجديدة لإدارة التدريس والتعلم الإضافي...

أعطى نائب وزير التعليم والتدريب فام نغوك ثونغ تعليماته أثناء تفقده تنفيذ التعميم 29 في المحليات.

ومع ذلك، قالت وزارة التربية والتعليم والتدريب إن هناك محليات لا تزال بطيئة في إصدار الوثائق الإرشادية وإصدار اللوائح المحلية، مما يؤدي إلى ارتباك في التنفيذ؛ إن التنسيق بين الإدارات والفروع في تنفيذ اللوائح الخاصة بالتدريس الإضافي في بعض الأماكن لا يتم في الوقت المناسب، مما يثير قلق جزء من المعلمين الذين يحتاجون إلى تدريس إضافي.

إن التوجيه للمؤسسات التعليمية بتعديل الخطط التعليمية لمدارسها لتتوافق مع لوائح التعميم في بعض الأماكن ليس في الوقت المناسب وجاهزًا؛ مما أدى إلى توقف مفاجئ للتدريس الإضافي في المدارس، مما أثر على نفسية الطلاب وأولياء أمورهم.

مشاكل موضوعية مثل نقص المدارس؛ يعتمد أولياء أمور الطلاب على المدارس والمعلمين لأنهم لا يملكون الوقت والمعرفة الكافية لتدريس أطفالهم، ولديهم توقعات عالية للأداء الأكاديمي لأطفالهم، ويتعرضون لضغوط الامتحانات؛ إن الطلاب ليسوا نشطين حقًا في التعلم ويمكنهم الدراسة بمفردهم ... مما يخلق أيضًا مخاوف عند تنفيذ التعميم رقم 29.

وضع نتائج الدراسة الذاتية في التقييم والمنافسة

وفي الفترة المقبلة، تطلب وزارة التربية والتعليم والتدريب من إدارات التربية والتعليم توجيه المؤسسات التعليمية لاستخدام المرافق وهيئة التدريس بشكل فعال لتنفيذ برنامج التعليم العام، والتأكد من أن الطلاب يدرسون بشكل صحيح وكافٍ جميع المواد الدراسية/الأنشطة التعليمية الإلزامية والمواد الاختيارية لتلبية متطلبات البرنامج.

يجب على المؤسسات التعليمية أن تستمر في ابتكار أساليب وأشكال الاختبار والتقييم بهدف تشكيل صفات وقدرات المتعلمين. - وضع اختبارات وتقييمات دورية ومنتظمة، وامتحانات القبول في بداية المستوى، وامتحانات القبول للصف العاشر... مناسبة لمتطلبات برنامج التعليم العام 2018، ولا تشكل ضغوطاً على الطلبة للدراسة الإضافية.

مسح وتصنيف مستويات الطلاب للحصول على خطط مناسبة لوضع الطلاب في الفصول الدراسية وتكليف المعلم بمراجعة الطلاب وتدريبهم. لا تنظم جلسات المراجعة بشكل عشوائي، أو لهدف خاطئ، أو بشكل غير فعال، أو بإسراف.

بناء نماذج دعم التعلم في المدارس تحت إشراف المعلمين. تنظيم جلسة الدراسة الذاتية الثانية للطلاب لتعزيز قدرتهم على الدراسة الذاتية والبحث بناءً على إرشادات المعلم. وجاء في توجيهات وزارة التربية والتعليم والتدريب: "بناء على الوضع الفعلي وكل مرحلة محددة، ينبغي النظر في إطلاق حركات دراسية ذاتية عملية وفعالة؛ وجعل نتائج "الدراسة الذاتية" هدفا للمنافسة والتقييم خلال العام الدراسي".

كما طلبت وزارة التربية والتعليم والتدريب من إدارات التربية والتعليم والتدريب توجيه ودعم المعلمين والمنظمات والأفراد لتنفيذ الإجراءات الإدارية بسلاسة وفقًا للأنظمة للتسجيل للتدريس والتعلم الإضافي وفقًا للأنظمة. تعزيز التفتيش والفحص والتعامل الصارم مع المخالفات؛ الثناء والمكافأة، وتعزيز نماذج المجموعات والأفراد المتفانين للطلاب.

وعلى المدى الطويل، توصي وزارة التعليم والتدريب إدارات التعليم والتدريب بتقديم المشورة إلى المحليات لبناء عدد كافٍ من المدارس والفصول الدراسية وضمان الجودة حتى يتمكن جميع الطلاب في سن التعليم الشامل من الذهاب إلى المدرسة، مما يقلل الضغط على الالتحاق، وخاصة في المدن الكبرى والمناطق الصناعية والمناطق المكتظة بالسكان، وعدم السماح بشكل قاطع للطلاب في سن التعليم الشامل بعدم الذهاب إلى المدرسة.

المصدر: https://thanhnien.vn/bo-gd-dt-ra-de-thi-vao-lop-10-khong-gay-ap-luc-hoc-them-185250314161427665.htm