أسباب عدم حب الطلاب للرياضيات

يعتمد مدرسو الرياضيات الفيتناميون على الكتب، حيث يقدمون صيغًا لحل التمارين بسرعة دون توجيه، مما يتسبب في كراهية العديد من الطلاب للمادة.

تم تقديم الآراء المذكورة أعلاه في حدث "اليوم العالمي للرياضيات: اللعب بالرياضيات"، في 14 مارس، والذي نظمه معهد الرياضيات.

علق الأستاذ المشارك الدكتور تشو كام ثو، من معهد فيتنام للعلوم التربوية، أن العديد من الأطفال، على الرغم من أنهم لا يعرفون شيئًا عن الرياضيات، يجدون هذا الموضوع صعبًا للغاية، بسبب الطريقة التي ينظر بها الكبار إليه. ولذلك فهم خائفون ويرفضون الدراسة. يحاول العديد من الأطفال الدراسة فقط من أجل الإنجازات وإرضاء الكبار.

"عندما كنت أقوم بتدريس فصول الرياضيات المتخصصة، اكتشفت أن العديد من الطلاب لم يكونوا يعرفون ما الذي يثير شغفهم في الرياضيات، كانوا يعرفون فقط أن القبول في فصل رياضيات متخصص كان شيئًا يحظى بإعجاب الجميع"، قالت السيدة ثو. وهي حاصلة على درجة الدكتوراه في الرياضيات، ومحاضرة سابقة في كلية الرياضيات بجامعة هانوي الوطنية للتعليم.

وبحسب السيدة ثو، فإن خوف الطلاب من الرياضيات يأتي أيضًا من البيئة التعليمية. عندما زارت بعض المدارس الابتدائية في هانوي، فوجئت لأن المعلمين كانوا يقومون فقط بإلقاء المحاضرات وتوزيع الدروس، بينما كان كل ما يتعرض له الطلاب هو مسائل رياضية مطبوعة في الكتب أو على أوراق العمل.

وقالت إن "هذه الطريقة في التدريس والتعلم ليست صحيحة، فهي تجعل الأطفال لا يحبون الرياضيات".

كما لاحظ دكتور الرياضيات تران نام دونج، نائب مدير مدرسة الموهوبين الثانوية بجامعة مدينة هوشي منه الوطنية، أن الطلاب يحبون الرياضيات بشكل أقل وأقل، ومع تقدمهم في السن، ينخفض ​​حبهم لهذه المادة.

وأشار السيد دونج إلى بعض الأسباب، مثل أنه كلما ارتفع مستوى المناهج الدراسية، أصبحت أكثر صعوبة وصرامة، وأصبح هناك وقت أقل "لللعب بالرياضيات". علاوة على ذلك، فإن تدريس الرياضيات في المستويات العليا لا يزال استنتاجيًا، أي أن المعلمين يلقيون المحاضرات، والطلاب يتعلمون ويطبقون ما تعلموه في التمارين. بدلاً من توجيه الطلاب للعثور على صيغة، غالبًا ما يوفر المعلمون ذلك للطلاب حتى يتمكنوا من حل المشكلة بسرعة، مما يجعل الطلاب سلبيين ويتذكرون ميكانيكيًا.

وقال السيد دونج "إن هذا يمثل موانع لتنمية التفكير الرياضي"، مضيفًا أنه حتى في فصول الرياضيات المتخصصة، يجب أن يكون الطلاب استباقيين، ولكن بسبب بعض العوامل، مثل الفصول الإضافية، يصبح الطلاب سلبيين. يشعر بعض الطلاب بالضغط والملل من الرياضيات.

الأستاذ المشارك تشو كام ثو والأستاذ فونج هو هاي شاركا في اليوم العالمي للرياضيات، 14 مارس. الصورة: دونج تام

انطلاقا من الواقع المذكور أعلاه، يعتقد السيد دونج أنه من الضروري تغيير نهج الطلاب تجاه الرياضيات من خلال السماح لهم بالمشاركة في أنشطة أكثر تجريبية واستكشافية.

وقال السيد دونج "يجب أن نسمح للأطفال باللعب بالرياضيات لتطوير تفكيرهم والاستمتاع بالاستكشاف"، مضيفًا أن هذه أيضًا سياسة مشتركة في برنامج التعليم العام لعام 2018.

وتوافق السيدة تشو كام ثو على ذلك قائلة إن التعلم من خلال الألعاب لا يقتصر على إيجاد النصر والتغلب على التحديات وتطوير التفكير، بل يساعد الأطفال أيضًا على التعبير عن مواقفهم وشخصياتهم.

وبحسب البروفيسور فونج هو هاي، المدير السابق لمعهد الرياضيات، فإن دور الرياضيات ليس مهمًا في مساعدتنا على معرفة كيفية حساب التكاملات والمشتقات، ولكن من خلال التعلم، لدينا القدرة على التفكير من أجل البقاء والتنافس. وهذه قدرة مهمة في مجتمع يتطور بشكل متزايد.

يعتقد السيد هاي أنه من الضروري إظهار ودية الرياضيات للمجتمع، وجعل الناس لا يخافون من تعلم الرياضيات، ويكون لديهم موقف إيجابي تجاه الرياضيات، وبالتالي اكتشاف قدراتهم الخاصة.

الدكتور تران نام دونج في محاضرة عامة عن الهندسة، وIMO، والذكاء الاصطناعي، 14 مارس. تصوير: دونج تام

وفي وقت سابق، خلال المؤتمر الوطني للرياضيات في أغسطس/آب 2023، قال وزير التعليم والتدريب نجوين كيم سون إن الرياضيات وتعليم الرياضيات "بحاجة إلى التجديد".

ويرى رئيس قطاع التعليم أن الرياضيات بحاجة إلى الابتكار بشكل نشط في اتجاه تطوير تفكير المتعلمين، وتوجيه الطلاب لاستخدام التفكير الرياضي لحل مشاكل الحياة، وحل المشكلات الناشئة لتنمية التفكير.

دونغ تام

رابط المصدر: https://vnexpress.net/nhung-nguyen-nhan-khien-hoc-sinh-khong-thich-toan-4722343.html