تحسين جودة التعليم: وجهة نظر من المدارس ذات المعايير الوطنية (الجزء الأخير)

07:08، 11/08/2023

الحلقة النهائية: نحو هدف رفع المعايير

لقد حقق بناء المدارس الوطنية النموذجية نتائج ملحوظة، ولكن في عملية التطوير العامة، تستمر معايير المدارس النموذجية في التغير، كما أصبحت متطلبات واحتياجات التعلم أعلى من ذي قبل.

تحديد الحواجز

المدرسة ذات المعايير الوطنية هي المدرسة التي تلبي 5 معايير (تنظيم المدرسة وإدارتها؛ طاقم الإدارة والمعلمين والموظفين والطلاب؛ المرافق ومعدات التدريس؛ العلاقات بين المدرسة والأسرة والمجتمع؛ الأنشطة التعليمية والنتائج التعليمية). ويتم رفع هذه المعايير تدريجيا بمرور الوقت وعلى مستويات مختلفة لتصنيف الأهداف وضمان تنظيم أنشطة تعليمية شاملة ذات جودة عالية؛ إنشاء الفرضية للوصول إلى مستوى تطوير التعليم والتدريب (GD-DT) في بلدان العالم...

طلاب مدرسة فان تشو ترينه الثانوية (مدينة بون ما ثوت) يمارسون تجارب الكيمياء في غرفة التدريب بالمدرسة.

تخضع المدارس التي تستوفي المعايير الوطنية لدورة تفتيش واعتراف مدتها خمس سنوات. بعد مرور 5 سنوات، سيتم تفتيشها لإعادة الاعتراف بها (الحفاظ على المعايير، ورفع المعايير) أو عدم إعادة الاعتراف بها. ومن خلال مراجعة قطاع التعليم، فإن بناء المدارس الوطنية النموذجية يواجه العديد من الصعوبات والتحديات الواقعية: المرافق المتدهورة؛ هناك بعض المعايير التي تحتاج إلى تغيير وتحسين وفقا للوائح الجديدة؛ إن عدد الطلاب في تزايد، مما يجعل من الصعب ضمان الحد الأدنى من نسبة مساحة المدرسة وعدد الطلاب في الفصل الواحد؛ لا يتم الحفاظ على جودة التعليم في بعض المدارس وتحسينها وتطويرها...

ومن خلال عملية التطوير، تبين أن بناء المدارس ذات المعايير الوطنية يتطلب استثمارًا متسقًا وعميقًا من جانب قطاع التعليم والسلطات المحلية على جميع المستويات؛ وخاصة المرافق والبنية التحتية. في منطقة لاك، هناك قيود معينة على ميزانية الاستثمار في التعليم، مما يضطر المنطقة إلى تعديلها كل عام. هناك مدارس خططت لتلبية المعايير في وقت مبكر ولكنها لم تتمكن من تحقيقها بعد لأنها تحتاج إلى استثمارات كبيرة، في حين تجبر الميزانية السنوية المحدودة المنطقة على التكيف مع المدارس التي ليست في الخطة ولكنها تحتاج إلى استثمارات أقل. لذلك، في السنوات الأخيرة، وعلى الرغم من أن منطقة لاك ضمنت خطة بناء المدارس القياسية، فإن تحول تدفق رأس المال إلى المدارس غير المخطط لها أثر بشكل مباشر على تنظيم التدريس والتعلم في المنطقة، وخاصة المدارس التي تم "إزالتها" بشكل سلبي من خطة بناء المدارس القياسية.

وفي الفترة المقبلة، ستواصل لجنة الحزب الإقليمية واللجنة الدائمة للحزب الإقليمية توجيه لجان الحزب والسلطات على جميع المستويات للاهتمام ببناء المرافق والمدارس لضمان معايير المدرسة القياسية؛ زيادة عدد أعضاء هيئة التدريس لتلبية الحصة المقررة؛ "ضمان تخصيص 20% من إجمالي إنفاق الموازنة العامة للدولة للتعليم للمساهمة في تحسين جودة التعليم والتدريب، وتنفيذ أهداف قرار المؤتمر الإقليمي السابع عشر للحزب للفترة 2020-2025".

نائب السكرتير الدائم للجنة الحزب الإقليمية فام مينه تان

وفي TP. على الرغم من أن بون ما ثوت على وشك أن "تغطيها" بالمدارس ذات المعايير الوطنية، إلا أن تقييم المدارس ذات المعايير الوطنية في المراحل المبكرة لم يتم إجراؤه وفقًا للوائح. ولا تزال هذه المدارس "ضعيفة المعايير" في الوقت الحالي، وهي معرضة لخطر "انخفاض المعايير" بسبب المرافق المتدهورة وزيادة أعداد الطلاب، في حين تغيرت معايير المدارس القياسية لتتطلب معايير أعلى من المعايير القديمة؛ ناهيك عن عدد المدارس غير المؤهلة التي تعاني من معايير صعبة. السيد نجوين هوو تو، نائب رئيس إدارة التعليم والتدريب بالمدينة. وأشار بون ما توت إلى أن المدارس التي لم تستوف المعايير قد استوفت بشكل أساسي المعايير المتعلقة بالموارد البشرية والتنظيم وجودة التعليم... ولكنها "عالقة" في المعايير المتعلقة بالمرافق ومنطقة المدرسة، وبالتالي من الصعب للغاية تلبية المعايير وفقًا لخريطة الطريق دون الاستثمار المناسب.

هناك حاجة إلى حلول طويلة الأمد

حددت الخطة رقم 741/KH-UBND المؤرخة 22 يناير 2021 للجنة الشعبية الإقليمية لتقييم جودة التعليم وبناء المدارس الوطنية القياسية في مقاطعة داك لاك للفترة 2021-2025 الهدف للفترة القادمة وهو الاستمرار في بناء المدارس الوطنية القياسية وإعادة اعتماد المدارس لتشجيع الاستثمار في التعليم، وخلق الظروف للمدارس لمواصلة تحسين جودة التعليم، والمساهمة في التنفيذ الناجح للابتكار التعليمي في المقاطعة. تقوم المدارس بتقييم نفسها وتعتمد على نتائج التقييم الخارجي لتحديد مستوى تحقيق الأهداف التعليمية، والتخطيط لتحسين الجودة، والحفاظ على جودة الأنشطة التعليمية المدرسية وتعزيزها.

وعلى وجه التحديد، تسعى المقاطعة بأكملها إلى أن تلبي 60% من المدارس المعايير الوطنية بحلول عام 2025؛ 100% من المدارس التي تستوفي المعايير في الدورة الممتدة لخمس سنوات يتم النظر فيها لإعادة الاعتراف بها؛ 3 - 5% من المدارس التي تستوفي المعايير سيتم تطويرها. ولتحقيق الأهداف المذكورة أعلاه، تواصل المقاطعة تعزيز أعمال التواصل بشأن تقييم جودة التعليم وبناء المدارس التي تلبي المعايير الوطنية؛ إعطاء الأولوية لتخصيص مساحة كافية لبناء مدارس جديدة، واستكمال خطة التخطيط واستخدام الأراضي لضمان مساحة كافية من الأراضي وفقا للمعايير الوطنية للمدارس التي لا تتوفر لديها مساحة كافية؛ مراجعة ومنح شهادات حق استخدام الأراضي لـ 100٪ من المدارس...

منح نائب السكرتير الدائم للجنة الحزب الإقليمية فام مينه تان شهادات التقدير للمعلمين ذوي الإنجازات المتميزة في مسابقة الطلاب المتميزين في المدارس الثانوية الوطنية للعام الدراسي 2022-2023.

وفي الجانب التعليمي، قال الدكتور دو تونغ هييب، نائب مدير إدارة التعليم والتدريب، إن الإدارة ستواصل في الفترة المقبلة تعزيز الرقابة والتفتيش وحث المدارس على تنفيذ أعمال بناء المدارس النموذجية؛ مطالبة المدارس التي استوفت المعايير بمواصلة تعزيز الجودة والحفاظ عليها. وفي الوقت نفسه، نشر الحركة لبناء المدارس السعيدة على أساس المدارس ذات المعايير الوطنية للحفاظ على المعايير وتحسينها؛ قيادة بناء الدروس الذكية والفصول الدراسية الذكية والمدارس الذكية...

ثانه هونغ

مصدر