يحظى التعميم رقم 29 الذي ينظم التدريس والتعلم الإضافي باهتمام كبير من قبل الرأي العام. يعتقد الكثير من الناس أن إدارة التدريس الإضافي والتعلم هو الحل الصحيح لتجنب التدريس الإضافي المتفشي، مما يخلق رأيًا عامًا سيئًا في المجتمع.
هل هناك حالة حيث يحتفظ المعلمون بالدروس لتدريس الفصول الإضافية؟
على مر السنين، أشار الرأي العام مرارا وتكرارا إلى أنه من أجل تدريس فصول إضافية، فإن المعلمين غالبا ما "يحفظون" محاضراتهم في الفصل حتى يحين وقت الدروس الإضافية لتدريس الطلاب. ويؤدي هذا إلى إجبار الطلاب على أخذ دروس إضافية للقيام بواجباتهم المنزلية والحصول على درجات عالية.
وفي حديثها عن هذه القضية، قالت السيدة نجوين ثي ماي آنه، وهي معلمة في مدرسة ابتدائية في هانوي: "لا أعرف شيئًا عن المعلمين الآخرين، ولكن يتعين عليّ أن أحاول جاهدة أن أجد وقتًا كافيًا للتدريس في الفصل. معظم الطلاب في صفي فقراء، ولا يهتم الآباء بذلك. يرسل المعلم رسائل نصية لتذكير الآباء، لكنهم لا يهتمون. لذا في الفصل، يتعين على المعلم "الزحف" خارج الفصل للتدريس.
يقول الكثير من الناس أن المعلمة تجبر الطلاب على أخذ دروس إضافية، ولكن بصراحة معرفتها ثقيلة جدًا. إصلاح الكتاب المدرسي أشد صرامة من ذي قبل، فكيف يجرؤ المعلم على التخلي عن المعرفة في الصف ونقلها إلى حصص إضافية لمدة ساعتين؟ إذا تم حظره، فإن المتضررين هم الطلاب فقط.
طلاب مدرسة ثانوية في هانوي. الصورة: كاو نجا
ومع ذلك، في المستويات العليا من التعليم، يؤكد العديد من المعلمين أن هذه الحالة موجودة ولكنها نادرة.
وأكد السيد نجوين مينه دات، وهو مدرس الأدب في مدينة هوشي منه: "هذه الحالة موجودة أيضًا وتظهر أن هناك تراخيًا من جانب القادة في إدارة الطلاب". يعتقد هذا المعلم أن المنهج الدراسي الحالي لا يزال ثقيلاً. يحتاج قطاع التعليم إلى التلخيص والمراجعة والتعديل لتبسيط بعض مجالات المعرفة الأكاديمية غير الضرورية. سيساعد هذا في تقليل التدريس والتعلم الإضافي.
علق السيد لي آن فو، وهو مدرس في مدرسة ثانوية في مدينة هوشي منه، قائلاً: "بشكل عام، سواء كان البرنامج جديدًا أو قديمًا، فهناك بالتأكيد "بعض" المعلمين الذين يدرسون بهذه الطريقة لإيجاد طرق لتعليم المزيد من الطلاب. وهذا يجعل الطلاب مضطرين لقضاء الكثير من الوقت في تعلم مقدار المعرفة الذي يجب أن يكون وقتًا كافيًا لتعلمه في الفصل. هذا عدد صغير فقط، وليس كل المعلمين على هذا النحو".
وفي تعليقه على التعميم رقم 29، قال السيد فو: "ربما تطرح وزارة التربية والتعليم قضية القضاء التام على التدريس الإضافي والتعلم. ومع ذلك، فإن الحاجة حقيقية. وبالتالي، إذا تم حظره، فستكون هناك فوائد ولكن ستكون هناك أيضًا بعض المشاكل في المستقبل. وخاصة تدريس الفترات الإضافية في المدارس (وليس التدريس الإضافي خارج المدارس) لمواكبة البرنامج الجديد، إذا لم يُسمح بتدريس الفترات الإضافية في المدارس، فسيواجه المعلمون الكثير من الصعوبة في توجيه الطلاب للدراسة لأن عدد الفترات المسموح بها من قبل الوزارة هو 108 فترات / سنة، وهي قريبة جدًا من الدرس، ولا توجد فترات مراجعة أو تدريب أو مراجعة اختبار...
بالإضافة إلى ذلك، يعمل العديد من الآباء والأمهات في المدينة لساعات إضافية، وبالتالي لا يستطيعون الاعتماد على المعلمين لتدريس ورعاية أطفالهم، مما يسبب لهم الإزعاج لعدم معرفة أين يتركون أطفالهم. مازلنا ننتظر التعليمات من وزارة التربية والتعليم والتدريب.
وقال السيد نجوين دوي خانه، وهو مدرس في هانوي: "هناك مواقف لا يقوم فيها المعلمون بالتدريس أو يقومون بتدريس محتوى ووحدات معرفية معينة للطلاب. وهناك أيضًا حالات يقوم فيها المعلمون بتدريس دروس أسهل أو أبسط لتوفيرها للدروس الإضافية. لا يفهم الطلاب تمامًا معرفة الموضوع، لذلك عند إجراء الاختبار، لن يحصلوا على الدرجات العالية التي يريدونها. أو عند أخذ دروس إضافية، يقترح المعلمون أسئلة الامتحان على الطلاب لمراجعتها بعناية. وبالتالي، يضطر الطلاب إلى أخذ دروس إضافية. هذه مشكلة يجب الاعتراف بها وحلها".
وبحسب السيد خان، لتجنب الموقف الذي يحتفظ فيه المعلمون بالمعرفة لإجبار الطلاب على أخذ دروس إضافية، يتعين علينا توحيد بنك الأسئلة من وزارة التعليم والتدريب، أو وزارة التعليم والتدريب أو ربما من وزارة التعليم والتدريب. سوف يتجنب بنك الأسئلة هذا الموقف الذي يقوم فيه مدرسو فصل دراسي معين بوضع أسئلة لهذا الفصل.
القلق بشأن جودة الطلاب عند تخرجهم
يحظى التعميم رقم 29 حاليًا باهتمام من المدارس ولا يوجد حاليًا وثيقة إرشادية مفصلة من وزارتي التعليم والتدريب. يشعر العديد من المعلمين بالقلق بشأن جودة التدريس والتعلم.
قال السيد نجوين شوان هاو، مدرس في مدرسة لي كوي دون الثانوية - ها دونج، ها دونج، إن المدرسة لا تدرس فصولاً إضافية وبالتالي فهي غير متأثرة بالتعميم رقم 29. ومع ذلك، وفقًا للسيد هاو، فإن هذا سيؤثر على المعلمين الذين يدرسون في الخارج. عندما يتم تطبيق التعميم، سيتعين على المعلمين التوقف عن تدريس طلابهم. وهذا يثير القلق لدى الطلاب وأولياء الأمور والمعلمين والمدارس لأنه سيؤثر على جودة امتحانات الثانوية العامة.
وعندما سئل عما إذا كان يكفي للطلاب أن يتعلموا المعرفة في المدرسة فقط، قال السيد هاو: الأدب صعب لأن المادة خارج الكتاب، ومهارات التدريس هي الشيء الرئيسي. إن دراسة النص دون إجراء الاختبار يجعل الطالب مرتبكًا ويصعب فهمه.
أشار السيد فان تيان، وهو مدرس في مدرسة هوآي دوك أ الثانوية، بمنطقة هوآي دوك، هانوي، إلى أنه نظرًا لأن المدرسة قيد الإنشاء والتجديد، فمنذ الفصل الدراسي الأول من العام الدراسي 2024-2025، لن تحتوي المدرسة على فصول دراسية. يتوجب على الطلاب المنتظمين حاليًا حضور الفصول الدراسية في مدرسة ديوك جيانج الابتدائية. قام الآباء الذين يريدون لأبنائهم أخذ دروس إضافية للتحضير لامتحان التخرج من المدرسة الثانوية باستئجار مرافق خارجية لتعليمهم. يقوم الآباء بجمع الأموال ودفع أجور المعلمين من خلال معلم الفصل. بعد رأس السنة القمرية الجديدة 2025، وبسبب النشرة رقم 29، لا تزال معظم الفصول الدراسية تنتظر.
وقال السيد فان تيان، وهو مدرس في مدرسة هواي دوك أ الثانوية، إن هناك حاجة إلى تعديلات مرنة لتناسب كل منطقة، وضمان حقوق الطلاب ودخل المعلمين. الصورة: NVCC
واقترح السيد تيان أن تقوم وزارة التعليم والتدريب ووزارة التعليم والتدريب بإجراء تعديلات مرنة لتناسب كل منطقة، وضمان حقوق الطلاب ودخل المعلمين. وفي الوقت نفسه، إصدار تعليمات مفصلة لتنظيم التدريس الإضافي الشفاف والعادل، وخاصة للمديرين؛ تعزيز الرقابة لمنع السلبية وحماية حقوق الطلاب والمعلمين.
وقال السيد تين "إن التعميم 29/2024/TT-BGDDT هو خطوة إلى الأمام في إدارة التدريس الإضافي، لكنه يحتاج إلى تعديل وإعطائه تعليمات محددة للتنفيذ الفعال والملائم للواقع".
[إعلان رقم 2]
المصدر: https://danviet.vn/thong-tu-29-day-them-hoc-them-giao-vien-noi-gi-ve-tinh-trang-giau-bai-de-danh-day-them-gay-buc-xuc-20250208110000013.htm
تعليق (0)