التعليم المستمر يجهز لحركة محو الأمية الرقمية

في السادس من ديسمبر، عقدت وزارة التعليم والتدريب في هانوي مؤتمرا لمديري مراكز التعليم المستمر على مستوى البلاد.

وفي كلمته في المؤتمر، قال مدير إدارة التعليم المستمر (وزارة التعليم والتدريب) هوانغ دوك مينه: في العام الدراسي 2023-2024، سيكون لدى البلاد 92 مركزًا للتعليم المستمر و526 مركزًا للتعليم المهني والتعليم المستمر؛ ويبلغ عدد الفصول الدراسية والقاعات الوظيفية في مراكز التعليم المستمر ومراكز التعليم المهني والتعليم المستمر 10658؛ المختبر والمكتبة والكمبيوتر 4,438. وفي الأساس، كانت إمكانيات المراكز حتى الآن كافية لتأمين الحد الأدنى اللازم لتدريس برامج التعليم النظامي.

وفي إطار تنفيذ برامج التعليم المستمر، حشدت الدولة في العام الدراسي 2023-2024، 90508 طالبًا للمشاركة في فصول محو الأمية، بزيادة قدرها 2.8 مرة تقريبًا عن عدد الطلاب مقارنة بالعام الدراسي السابق، حيث شكل طلاب الأقليات العرقية 93.73%.

ويبلغ عدد المتعلمين المشاركين في الدورات التخصصية الشعبية لتحديث المعارف والمهارات وغيرها من فصول التدريب المنتظمة في مراكز التعلم المجتمعية ومراكز التعليم المستمر ومراكز التعليم المهني-التعليم المستمر أكثر من 23 مليون متعلم.

ومع ذلك، وبحسب وزارة التربية والتعليم والتدريب، على الرغم من أن مراكز التعليم المستمر ومراكز التعليم المهني المستمر تلعب دوراً هاماً في بناء مجتمع التعلم وتنمية الموارد البشرية، إلا أن هناك أيضاً بعض القيود التي يجب التغلب عليها لتحسين فعالية عمليات المراكز. أي أن جودة التعليم غير متساوية؛ لا تزال المرافق والمعدات مفقودة؛ القدرة المحدودة على تحديث وتطبيق تكنولوجيا المعلومات؛ ولا تزال بعض المحليات تفتقر إلى آليات فعالة لمراقبة وتفتيش جودة التدريس والتعلم...

مشهد المؤتمر.

وفي كلمته في المؤتمر، أكد وزير التعليم والتدريب نجوين كيم سون: إن التعليم المستمر تغلب على الصعوبات، وبذل الجهود، وحقق الكثير من الأشياء، ولكن بصراحة، لا يزال الابتكار في التعليم المستمر معتدلاً ولا يزال هناك الكثير من العمل الذي يتعين القيام به في المستقبل. الهدف هو الابتكار بشكل أقوى لمواكبة الابتكار في الصناعة بأكملها.

وبصراحة أشار إلى أن الاهتمام بالتعليم المستمر لا يزال في مستوى معتدل، بحسب رئيس قطاع التعليم، فإن إحدى القضايا المباشرة التي يجب القيام بها هي التقييم والوضع وإعادة الإدراك من أجل الحصول على الموقف والسلوك اللازمين تجاه التعليم المستمر من الخارج والداخل ومن الأعلى إلى الأسفل.

كلما تطور المجتمع، أصبحت البلاد أكثر ثراءً، وتغيرت الحياة، وزادت الحاجة إلى تعلم معارف جديدة ومهارات جديدة للتكيف. ومن ثم، لا بد من وجود خطة للابتكار في الأساليب والإدارة والسياسات والاستثمار... في قطاع التعليم المستمر لتوفير الموارد البشرية في المستقبل.

وأشار الوزير نجوين كيم سون أيضًا إلى سلسلة من المهام التي يجب أن يظل التعليم المستمر هو "جوهرها"، مثل القضاء بشكل نشط على الأمية وإعادة الأمية بين البالغين؛ العمل بشكل فعال على بناء مجتمع التعلم والتعلم مدى الحياة والتحضير لبناء قانون التعلم مدى الحياة. إلى جانب ذلك، أداء المهمة الجديدة المتمثلة في التحضير لحركة نشر الثقافة الرقمية، و"القضاء على الأمية الرقمية"، ونشر الثقافة الرقمية؛ بالتعاون مع نظام التعليم بأكمله، وتنفيذ استنتاجات المكتب السياسي، وتحويل اللغة الإنجليزية تدريجيا إلى اللغة الثانية في المدارس...

- يجب على مراكز التعليم المستمر ومراكز التعليم المهني المستمر متابعة المنطقة عن كثب، وفهم استراتيجية التنمية واحتياجات الموارد البشرية في المنطقة؛ اقتراح السياسات والنماذج بشكل استباقي، والابتكار بجرأة، وتجربة الابتكارات، والتحضير لفترة الابتكار القادمة.

وفي المؤتمر ناقش قادة إدارات التعليم والتدريب ومديرو مراكز التعليم المستمر نتائج الإدارة والخبرات التشغيلية، وتبادلوا الصعوبات والمشاكل، واقترحوا وأوصوا بحلول للتغلب على الصعوبات، مما يعزز فعالية التعليم المستمر في تطوير التعليم والتدريب وبناء مجتمع التعلم والتعلم مدى الحياة.

المصدر: https://nhandan.vn/giao-duc-thuong-xuyen-chuan-bi-cho-phong-trao-binh-dan-hoc-vu-so-xoa-mu-so-pho-cap-so-post848961.html