التعليم المستمر يجهز لحركة محو الأمية الرقمية

وفي السادس من ديسمبر/كانون الأول، عقدت وزارة التعليم والتدريب في هانوي مؤتمرا لمديري مراكز التعليم المستمر على مستوى البلاد.

وفي كلمته في المؤتمر، قال مدير إدارة التعليم المستمر (وزارة التعليم والتدريب) هوانغ دوك مينه: في العام الدراسي 2023-2024، سيكون لدى البلاد 92 مركزًا للتعليم المستمر و526 مركزًا للتعليم المهني والتعليم المستمر؛ ويبلغ عدد الفصول الدراسية والقاعات الوظيفية في مراكز التعليم المستمر ومراكز التعليم المهني-التعليم المستمر 10658؛ المختبر والمكتبة والكمبيوتر 4,438. وفي الأساس، كانت إمكانيات المراكز حتى الآن كافية لتأمين الحد الأدنى اللازم لتدريس برامج التعليم النظامي.

تنفيذاً لبرامج التعليم المستمر، حشدت الدولة بأكملها في العام الدراسي 2023-2024، 90508 طالباً للمشاركة في فصول محو الأمية، وهو ما يمثل زيادة بنحو 2.8 مرة عن عدد الطلاب مقارنة بالعام الدراسي السابق، حيث شكل طلاب الأقليات العرقية نسبة 93.73%.

ويبلغ عدد المتعلمين المشاركين في الدورات التخصصية الشعبية لتحديث المعارف والمهارات وغيرها من فصول التدريب المنتظمة في مراكز التعلم المجتمعية ومراكز التعليم المستمر ومراكز التعليم المهني-التعليم المستمر أكثر من 23 مليون متعلم.

ومع ذلك، وبحسب وزارة التربية والتعليم والتدريب، على الرغم من أن مراكز التعليم المستمر ومراكز التعليم المهني المستمر تلعب دورًا مهمًا في بناء مجتمع التعلم وتنمية الموارد البشرية، إلا أن هناك أيضًا بعض القيود التي يجب التغلب عليها لتحسين فعالية عمليات المراكز. أي أن جودة التعليم غير متساوية؛ لا تزال المرافق والمعدات مفقودة؛ القدرة المحدودة على تحديث وتطبيق تكنولوجيا المعلومات؛ ولا تزال بعض المحليات تفتقر إلى آليات فعالة لمراقبة وفحص جودة التعليم والتعلم...

مشهد المؤتمر.

وفي كلمته في المؤتمر، أكد وزير التعليم والتدريب نجوين كيم سون: إن التعليم المستمر تغلب على الصعوبات، وبذل الجهود، وحقق الكثير من الأشياء، ولكن بصراحة، لا يزال الابتكار في التعليم المستمر معتدلاً ولا يزال هناك الكثير من العمل الذي يتعين القيام به في المستقبل. الهدف هو الابتكار بشكل أقوى لمواكبة الابتكار في الصناعة بأكملها.

وفي إشارة صريحة إلى أن الاهتمام بالتعليم المستمر لا يزال في مستوى معتدل، حسب رئيس قطاع التعليم، فإن إحدى القضايا المباشرة التي يتعين القيام بها هي التقييم والتموضع وإعادة الإدراك من أجل الحصول على الموقف والسلوك اللازمين تجاه التعليم المستمر من الخارج والداخل ومن الأعلى إلى الأسفل.

كلما تطور المجتمع، أصبحت البلاد أكثر ثراءً، وتغيرت الحياة، وزادت الحاجة إلى تعلم معرفة جديدة ومهارات جديدة للتكيف. ومن ثم، لا بد من وجود خطة للابتكار في الأساليب والإدارة والسياسات والاستثمار... في قطاع التعليم المستمر لتوفير الموارد البشرية في المستقبل.

وأشار الوزير نجوين كيم سون أيضًا إلى سلسلة من المهام التي سيتعين على التعليم المستمر أن يظل "جوهرها"، مثل القضاء بشكل نشط على الأمية وإعادة الأمية بين البالغين؛ العمل بشكل فعال على بناء مجتمع التعلم والتعلم مدى الحياة والإعداد لبناء قانون التعلم مدى الحياة. إلى جانب ذلك، القيام بشكل جيد بالمهمة الجديدة المتمثلة في التحضير لحركة نشر الثقافة الرقمية، و"القضاء على الأمية الرقمية"، ونشر الثقافة الرقمية؛ بالتعاون مع نظام التعليم بأكمله، وتنفيذًا لقرار المكتب السياسي، تم تحويل اللغة الإنجليزية تدريجيًا إلى اللغة الثانية في المدارس...

- يجب على مراكز التعليم المستمر ومراكز التعليم المهني المستمر أن تتابع المحلية عن كثب، وأن تفهم استراتيجية التنمية واحتياجات الموارد البشرية في المحلية؛ اقتراح السياسات والنماذج بشكل استباقي، والابتكار بجرأة، وتجربة الابتكارات، والتحضير لفترة الابتكار القادمة.

وفي المؤتمر ناقش قيادات إدارات التربية والتعليم والتدريب ومديري مراكز التعليم المستمر نتائج الإدارة والخبرات التشغيلية، وتبادلوا الصعوبات والمشاكل، واقترحوا وأوصوا بحلول للتغلب على الصعوبات، مما يعزز فعالية التعليم المستمر في تطوير التعليم والتدريب وبناء مجتمع التعلم والتعلم مدى الحياة.

المصدر: https://nhandan.vn/giao-duc-thuong-xuyen-chuan-bi-cho-phong-trao-binh-dan-hoc-vu-so-xoa-mu-so-pho-cap-so-post848961.html