رؤية التعليم في دلتا النهر الأحمر 2030

هناك الكثير من العمل للقيام به

في 14 يونيو، عقدت وزارة التعليم والتدريب في مقاطعة نام دينه مؤتمرا حول تطوير التعليم والتدريب في منطقة دلتا النهر الأحمر حتى عام 2030، مع رؤية حتى عام 2045؛ تنفيذ القرار رقم 30-NQ/TW المؤرخ 23 ديسمبر 2022 للمكتب السياسي بشأن توجهات التنمية الاجتماعية والاقتصادية، وضمان الدفاع والأمن الوطنيين في منطقة دلتا النهر الأحمر حتى عام 2030، مع رؤية حتى عام 2045.

يواصل قطاع التعليم في منطقة دلتا النهر الأحمر الريادة في البلاد (صورة من وزارة التعليم والتدريب).

وفي كلمته في افتتاح المؤتمر، أقر الوزير نجوين كيم سون بما يلي: في الآونة الأخيرة، حقق التعليم والتدريب في منطقة دلتا النهر الأحمر نتائج مهمة ورائعة بفضل قيادة وتوجيه لجان الحزب والسلطات على جميع المستويات، وجهود المعلمين ومديري التعليم، واهتمام المجتمع بأكمله.

ومع ذلك، لا يزال التعليم في المنطقة يعاني من النقائص والقيود والصعوبات والتحديات. وقال الوزير في إطار تنظيم مؤتمر تطوير التعليم والتدريب في منطقة دلتا النهر الأحمر: إن وزارة التعليم والتدريب تأمل في مناقشة وتحديد الصورة التعليمية لمنطقة دلتا النهر الأحمر مع المحليات؛ وقال الوزير نجوين كيم سون "تبادل وتقاسم الخبرات حول ما تم إنجازه في الماضي وعلى هذا الأساس اقتراح الحلول لمواصلة تطوير التعليم في منطقة دلتا النهر الأحمر حتى عام 2030، مع رؤية حتى عام 2045".

وفي تقريره عن تطوير التعليم والتدريب في منطقة دلتا النهر الأحمر في الفترة 2011-2022 والمهام والحلول لتطوير التعليم والتدريب حتى عام 2030، مع رؤية حتى عام 2045، قال نائب الوزير هوانج مينه سون: في العام الدراسي 2022-2023، يوجد في منطقة دلتا النهر الأحمر بأكملها 11440 منشأة لمرحلة ما قبل المدرسة والتعليم العام والتعليم المستمر.

كما تتمتع منطقة دلتا النهر الأحمر بإرث غني في مجال التعليم الرائد والتعليم الموهوب. في مسابقة الطلاب المتميزين على المستوى الوطني لعام 2023، كانت 6 من 11 مقاطعة في المنطقة وجامعة هانوي الوطنية ضمن أفضل 10 مناطق ووحدات حصلت على أكبر عدد من جوائز الطلاب المتميزين على المستوى الوطني وأكبر عدد من جوائز الطلاب المتميزين على المستوى الوطني في البلاد.

وفي عام 2022، كان لدى المنطقة بأكملها 18 طالبًا فازوا بجوائز أولمبية إقليمية ودولية ومسابقة العلوم والتكنولوجيا الدولية (يمثلون 54.5٪ من إجمالي عدد المرشحين الفائزين بالجوائز). وفي عام 2023، ستواصل هذه المنطقة استقطاب أكبر عدد من الطلاب المختارين للمشاركة في الفرق الأولمبية الدولية في البلاد.

ويؤكد التعليم العالي في المنطقة نفسه بشكل متزايد باعتباره مركزًا لتدريب الموارد البشرية عالية الجودة للبلاد بأكملها. وتضم المنطقة بأكملها حاليًا 109 مؤسسة للتعليم العالي ونحو 600 مؤسسة للتعليم المهني. حصلت العديد من مؤسسات التعليم العالي على تصنيفات عالية وقفزت إلى مستويات أعلى في التصنيفات العالمية المرموقة. عدد الطلاب الجامعيين يتصدر البلاد. وقد حقق البحث العلمي ونقل التكنولوجيا العديد من النتائج الإيجابية، وتتزايد منتجات البحوث التطبيقية كماً ونوعاً.

وفي مجال التعليم والتدريب، تحتل منطقة دلتا النهر الأحمر الصدارة في البلاد من حيث العديد من النتائج الإيجابية. قدم البروفيسور دكتور نجوين فان مينه، مدير جامعة هانوي الوطنية للتعليم، أدلة محددة، بما في ذلك رقمين مميزين: إن نتائج امتحان التخرج من المدرسة الثانوية (جودة التدريب الجماعي) ونتائج امتحان الطالب المتميز على المستوى الوطني (التدريب الرئيسي) تهيمن دائمًا على المراكز العشرة الأولى على مستوى البلاد.

وأشار البروفيسور الدكتور نجوين فان مينه أيضًا إلى بعض التحديات التي تواجه التعليم والتدريب في المنطقة. ومن بينها، على الرغم من تركيز معظم الجامعات الكبرى، إلا أنه لا يوجد ارتباط متعدد الأبعاد في تدريب الموارد البشرية لخدمة التنمية الاجتماعية والاقتصادية للمنطقة.

وقال البروفيسور نجوين فان مينه إنه من الضروري التركيز على بناء نماذج التعليم العام لمواكبة المنطقة. بالإضافة إلى الجودة الأساسية، من الضروري الأخذ بعين الاعتبار التوجه والتوجيه المهني، بهدف الوصول إلى الموارد البشرية المؤهلة لتلبية متطلبات التكنولوجيا العالية؛ تقليل المعروض من العمالة غير الماهرة. وفي الوقت نفسه، ضمان عدد وهيكل الموظفين، وخاصة الموظفين الذين يلبيون تنفيذ برنامج التعليم العام لعام 2018؛ التأكد من أن دخل المعلمين يتوافق مع الدخل الإقليمي...

وفي معرض مشاركته بنتائج ومزايا وتحديات التعليم المحلي، اقترح السيد نجوين فان في، مدير إدارة التعليم والتدريب في هونغ ين، إصدار "استراتيجية تطوير التعليم في فيتنام للفترة 2030، رؤية حتى عام 2045" قريبًا حتى يكون لدى المحلية أساس في توجيه استراتيجية تطوير التعليم المحلي. إعطاء الأولوية للاستثمار في بناء المدارس التي تلبي المعايير الوطنية وتحافظ على نتائج التعليم الشامل.

من خلال الممارسة التعليمية في ها نام، اقترح مدير إدارة التعليم والتدريب فام آنه توان أنه من الضروري أن يكون هناك توجيه قريبًا لتعديل السياسات لتنفيذ أعمال التطوير في قطاع التعليم والتدريب من أجل توجيه العقوبات على السياسات والأنظمة لضمان الامتثال في الوقت المناسب والصحيح للوائح، والحد من الانتهاكات المؤسفة. إن تنفيذ ترشيد أعداد الموظفين يجب أن يأخذ في الاعتبار خصائص قطاع التعليم، وضمان عدد المعلمين في الفصول الدراسية، وليس تنفيذ تخفيضات في أعداد الموظفين وفقًا للنسبة العامة لقطاع التعليم.

واقترح السيد نجوين فيت هين، مدير إدارة التعليم والتدريب في ثاي بينه، أن تولي الحكومة ورئيس الوزراء والوزارات والإدارات والفروع اهتمامًا بدعم المحليات في تدريب الموارد البشرية لتلبية احتياجات التصنيع والتحديث.

ضغط “الزعيم”

وفي كلمته الختامية في المؤتمر، بالإضافة إلى الاعتراف بالنتائج والإنجازات العظيمة للتعليم والتدريب في دلتا النهر الأحمر، أمضى الوزير نجوين كيم سون الكثير من الوقت في الإشارة إلى التحديات التي تواجه تطوير التعليم والتدريب في المنطقة الناشئة عن مكانتها العالية وإنجازاتها الحالية.

التحدي الأول حسب الوزير هو تحدي التفوق على الذات في التعليم والتدريب. أوضح الوزير قائلاً: "إذا انطلقنا من مستوى أدنى، فعند حل المشكلات البسيطة، سنرتفع إلى مستوى أعلى، ولكن عند تحقيق نتائج جيدة، سيُشكّل الابتكار والنمو تحديًا. التحدي يكمن في التغلب على أنفسنا". وفي الوقت نفسه، أشار إلى أن الخبرة قد تُشكّل عائقًا، وتُعيق وتُولّد جمودًا عند تطبيق الابتكار الأساسي والشامل في التعليم والتدريب.

إن كون المنطقة "رائدة" في مجال التعليم يفرض أيضًا صعوبات على منطقة دلتا النهر الأحمر في حل الحاجة إلى توفير الموارد البشرية عالية الجودة وتوفير المواهب اللازمة لتنمية المنطقة.

بالنسبة لأرض الدراسة والاهتمام بالتعلم، يحظى التعليم دائمًا بأعلى درجات الاهتمام مثل دلتا النهر الأحمر. وبحسب الوزير فإن هذا أيضًا يشكل ضغطًا. إن التحدي الذي يواجه التعليم في المنطقة يأتي أيضًا من خصائص التركيز السكاني العالي مع ارتفاع الطلب على التعليم. إذا كانت هناك مناطق أخرى تهتم بأماكن الدراسة، فإن منطقة دلتا النهر الأحمر لا تتوقف عند الذهاب إلى المدرسة والحصول على مكان للدراسة، بل الدراسة بجودة عالية ومتطلبات عالية.

إذا كان الأطفال في مناطق أخرى بحاجة إلى حشد للذهاب إلى المدرسة، فإن أولياء الأمور هنا يصطفون لشراء الوثائق. هذه هي قصة "الميدالية". وفي هذا السياق، شدد الوزير على عدد من القضايا التي يجب إعطاؤها الأولوية للمعالجة الفورية في قطاع التعليم في منطقة دلتا النهر الأحمر، ليظل التعليم نموذجيًا ومثاليًا في بُعد جديد من التعليم. وعلى وجه الخصوص، تجدر الإشارة إلى الكلمات الرئيسية التالية: التحديث، والتوحيد القياسي، والترشيد، والتواصل الاجتماعي، والتدويل، والرقمنة، والثقافي.

وفيما يتعلق بتعزيز التحول الرقمي، أكد الوزير: أن الصناعة بأكملها تركز على التحول الرقمي وبناء قاعدة بيانات الصناعة واستخدامها في العمل الإداري؛ يتطلب التحول الرقمي في الخبرة والإدارة والتدريس والتعلم عمقًا متزايدًا. "إنها فرصة وتحدي في نفس الوقت، حيث أن أهم شيء هو معرفة كيفية الإدارة، ومعرفة كيفية الاستخدام، ومعرفة الحاجة إلى الاستخدام."

وباستخدام الكلمة الرئيسية "الثقافة"، وفقًا للوزير كيم سون، فهذا محتوى مهم يجب القيام به. وعلى وجه التحديد، إلى جانب التعليم الثقافي للطلاب، يجب على كل مدرسة ومعلم وطالب أن يعملوا أيضًا على "إضفاء الطابع الثقافي على التعليم" بحيث تصبح الصفات الثقافية للتعليم عميقة ومثالية بشكل متزايد. التركيز على التنفيذ الجيد لبناء ثقافة المدرسة؛ حيث يتم التركيز على الانضباط المدرسي وسلوكيات وتوجهات المعلمين والطلاب. إن تعميق صفات الثقافة المدرسية يعد بمثابة جسم مضاد يساعد في التغلب على المظاهر السلبية الأخرى.

مصدر: https://www.congluan.vn/giao-duc-dong-bang-song-hong-ap-luc-nguoi-dan-dau-post251592.html