الحل بالطريقة المركبة

أعلنت بعض الجامعات عن طرق القبول الخاصة بها لعام 2025، مما يدل على اتجاه لخفض حصص الالتحاق أو إلغاء طريقة القبول على أساس النتائج الأكاديمية (السجلات الأكاديمية).

الاتجاه السائد في عام 2025 في التسجيل في العديد من الجامعات هو تقليل حصص التسجيل أو التوقف تمامًا عن طريقة القبول بناءً على السجلات الأكاديمية.

أعلنت جامعة مدينة هوشي منه للتعليم أنه اعتبارًا من عام 2025، لن تستخدم المدرسة نتائج المدرسة الثانوية في القبول، بل ستستخدم فقط درجات السجل الأكاديمي كشرط أساسي لضمان جودة المدخلات وفقًا لقواعد القبول بوزارة التعليم والتدريب. وتخطط الجامعة الوطنية للاقتصاد لتطبيق 3 طرق للقبول، بما في ذلك: القبول المباشر (2٪)، والقبول المشترك (83٪)، والقبول على أساس نتائج امتحان التخرج من المدرسة الثانوية (15٪). كما أن بعض الجامعات المرموقة في البلاد، مثل جامعة هانوي للعلوم والتكنولوجيا، وجامعة هانوي الطبية، وجامعة مدينة هوشي منه للطب والصيدلة، لا تأخذ في الاعتبار أيضًا السجلات الأكاديمية عند القبول.

تخطط جامعة مدينة هوشي منه للصناعة والتجارة لخفض حصة التسجيل لطريقة مراجعة السجلات المدرسية الثانوية من 30% إلى 15-20% من الحصة الإجمالية.

تخطط جامعة مدينة هوشي منه الوطنية لتطبيق 3 طرق للقبول، بما في ذلك: القبول المباشر؛ القبول على أساس نتائج امتحان تقييم الكفاءة الذي تنظمه جامعة مدينة هوشي منه الوطنية؛ القبول على أساس نتائج امتحانات الثانوية العامة. تشجيع المدارس على تطوير أساليب القبول المشترك.

وفقا لبعض مديري التعليم الجامعي، فإن السبب وراء عدم أخذ العديد من المدارس في الاعتبار سجلات المدرسة الثانوية هو أن درجات سجلات المدرسة الثانوية ليست متساوية، وهناك فجوة كبيرة تؤدي إلى عدم العدالة في القبول. علاوة على ذلك، ابتداءً من عام 2025، سيدرس المرشحون ويؤدون الامتحانات وفقًا لبرنامج التعليم لعام 2018، بحيث يختار كل طالب ويحصل على درجة كشف درجات في مجموعات مختلفة.

يقدم المرشحون المقبولون في الجامعة من خلال طرق القبول المبكر، بما في ذلك السجلات الأكاديمية، مستندات التقديم لإجراءات القبول.

الصورة: منظمة داو نغوك ثاتش

ردًا على صحيفة ثانه نين ، أوضح السيد لي فان كووك، نائب رئيس قسم التدريب بجامعة مدينة هوشي منه للتعليم، أن نتائج التعلم التي تظهر في سجلات المدارس الثانوية تختلف بين المدارس. مع نفس النتيجة 9 في الرياضيات، قد يختلف الطلاب من مدرسة واحدة عن طلاب مدرسة أخرى، اعتمادًا على طريقة التقييم والمقياس.

علاوة على ذلك، فإن برنامج التعليم العام لعام 2018 يختلف كثيرًا عن برنامج التعليم لعام 2006، وذلك لأن الطلاب يختارون موادًا ومجموعات دراسية مختلفة.

ويقول خبراء التعليم إن اتجاه تقليص حصص الالتحاق أو إلغاء أسلوب القبول المبني على السجلات الأكاديمية يساهم في تقليل السلبية في الاختبارات والتقييم في المدارس الثانوية وزيادة العدالة في القبول بالجامعات. لكن السؤال الذي يطرح نفسه أيضًا هو ما إذا كانت اختبارات وتقييم طلاب المدارس الثانوية ليست موثوقة بدرجة كافية لاستخدامها في الجامعات في التسجيل كما هو الحال في العديد من البلدان حول العالم؟

بعد أن علم أن العديد من الجامعات قد خفضت حصص التسجيل أو ألغت طريقة القبول القائمة على السجلات الأكاديمية، قال مدير إحدى المدارس الثانوية في مقاطعة كوانج تري إن تقييم الطلاب وفقًا للتعميم 22 تم تنفيذه منذ ما يقرب من 3 سنوات دراسية. في البداية واجه المعلمون صعوبات، لكن الآن أصبح الأمر روتينيًا، وحدث تقدم كبير، وأصبح تقييم الطلاب أكثر فعالية وجوهرية.

وعلى وجه الخصوص، أعلنت وزارة التربية والتعليم مرتين عن أسئلة الامتحانات التوضيحية لتخرج المدرسة الثانوية في عام 2025. وبناءً على ذلك، قامت المدرسة بتطوير الأسئلة واختبارها وتقييمها وفقًا لصيغة الامتحان الجديدة. ويساعد هذا المعلمين على تقييم قدرات الطلاب بشكل أفضل، ويساعد الطلاب على التعود على صيغة الامتحان الجديدة، والاستعداد بشكل جيد لامتحان التخرج من المدرسة الثانوية لعام 2025.

على الرغم من أن الطلاب يختارون مجموعات مختلفة من الموضوعات ومجموعات مختلفة من المواضيع، فإن التدريس والاختبار والتقييم يعتمدون جميعًا على معايير مشتركة. هذا إجراء معتاد وكل شيء معلن وواضح ومعلن مسبقًا وليس لغزًا للطلاب كما كان من قبل.

بين هذه المدرسة وتلك، قد يختلف التقييم، ولكن يبقى هناك وحدة. يتضمن امتحان التخرج من المدرسة الثانوية لعام 2025 36 مجموعة مختلفة من المواد. سيكون لدى الطلاب الذين يختارون نفس المجموعة لإجراء الامتحان تركيزات دراسية مماثلة للمواد في المجموعة. إن اختبار وتقييم الطلبة في المدارس، وإن كان بصور مختلفة، إلا أنه يعتمد على متطلبات الصفات والقدرات، وبالتالي فإن نتائج التقييم ستكون متشابهة.

ولذلك، يأمل المدير المذكور أعلاه أن تعمل الجامعات على تقليص حصص الالتحاق المبنية على السجلات الأكاديمية، وليس إيقافها تماما. وفي الوقت نفسه، ينبغي تطبيق أسلوب مشترك، يشمل النظر في السجلات الأكاديمية، إلى جانب درجات امتحانات التخرج، وشهادات اللغات الدولية، أو جوائز الطلاب المتميزين... وذلك من أجل تحقيق العدالة للطلاب. إذا لم تستخدم الجامعات نتائج التعلم على الإطلاق، فإن التعميم رقم 22 سيعتبر غير فعال، مما يقلل من جهود الطلاب وتعلمهم، ويسبب ضررًا للطلاب الحاصلين على درجات ممتازة وجيدة.

المصدر: https://thanhnien.vn/giam-bo-chi-tieu-xet-tuyen-bang-hoc-ba-giai-phap-phuong-thuc-ket-hop-185241129230438238.htm