لا تدع المدرسة المهنية تكون الملاذ الأخير.

الموديل 9+3

منذ عام 2011، تضمنت التوجيه رقم 10 للمكتب السياسي محتوى يتعلق بتعزيز تأهيل الطلاب بعد المرحلة الثانوية، بهدف السعي إلى أن يلتحق ما لا يقل عن 30% من الطلاب بعد تخرجهم من المرحلة الثانوية بالتدريب المهني بحلول عام 2020. ومنذ ذلك الحين، طبقت العديد من الكليات والمدارس المتوسطة نموذج 9+3، حيث يدرس خريجو المدارس الإعدادية برامج التعليم المتوسط ​​المهني والبرامج الثقافية (4 مواد) وفقًا للوائح وزارة التعليم والتدريب.

لدى الحكومة حاليًا العديد من السياسات لتشجيع الطلاب على دراسة التدريب المهني بعد المدرسة الإعدادية.

ورغم أن السياسة خلقت الظروف لجذب الطلاب إلى التدريب المهني، إلا أنه لا تزال هناك العديد من النواقص والعقبات الناجمة عن نفسية الوالدين وبعض اللوائح المتعلقة باستخدام العمالة.

الدكتور فام فو كووك بينه (نائب المدير العام للإدارة العامة للتعليم المهني، وزارة العمل والمعاقين والشؤون الاجتماعية)

علق الدكتور فام هوو لوك، مدير كلية لي تو ترونغ (مدينة هو تشي منه)، بأن الحكومة قدمت العديد من السياسات المواتية لتشجيع الطلاب على دراسة التدريب المهني، وخاصة بعد المدرسة الإعدادية. "أولاً، يتم دعم الطلاب بنسبة 100% من رسوم الدراسة عند دراسة البرنامج المتوسط. ثانياً، يمكن للطلاب تعلم التدريب المهني ودراسة البرامج الثقافية بحيث عندما يتخرجون من المدرسة المتوسطة ويحصلون على شهادة إتمام هذه المواد الثقافية، يكونون مؤهلين للانتقال إلى الكليات والجامعات. ناهيك عن أن سوق العمل في حاجة ماسة إلى العمال الذين تخرجوا من المدارس المهنية. تأتي العديد من الشركات إلى المدرسة لتقديم الطلبات والتجنيد، ودفع الرواتب بناءً على القدرة وليس المؤهلات، مما يدل على أن التدريب المهني له العديد من المزايا للطلاب."

وقال السيد تران فونج، مدير مدرسة فيت جياو الثانوية (مدينة هو تشي منه)، إن طلاب الصف التاسع يتمتعون حاليًا بالعديد من المزايا إذا ذهبوا إلى مدرسة مهنية، حيث يمكنهم الاختيار من بين العديد من المهن المختلفة التي تناسب اهتماماتهم وقدراتهم، من الهندسة والتكنولوجيا والزراعة والخدمات...

الآباء ما زالوا مترددين

وبحسب الدكتور فام فو كوك بينه، نائب المدير العام للإدارة العامة للتعليم المهني بوزارة العمل والمعوقين والشؤون الاجتماعية، فإنه بعد التوجيه رقم 10 للمكتب السياسي، وأحدث قرار بالموافقة على استراتيجية تطوير التعليم المهني للفترة 2021-2030، مع رؤية رئيس الوزراء حتى عام 2045، حدد هدف جذب 50-55٪ من خريجي المدارس الثانوية والعليا بحلول عام 2030.

"ومع ذلك، في الوقت الحالي، في المتوسط، يذهب حوالي 19-20% فقط من خريجي المدارس الثانوية على مستوى البلاد إلى التدريب المهني. وقد زاد هذا العدد بشكل كبير مقارنة بالسنوات السابقة، على الرغم من أن المعدل لا يزال أقل من المتوقع. وعلى الرغم من أن السياسة خلقت الظروف لجذب الطلاب إلى التدريب المهني، إلا أنه لا يزال هناك العديد من أوجه القصور والعقبات الناجمة عن نفسية الوالدين ومن بعض اللوائح المتعلقة باستخدام العمالة"، حسب تقييم الدكتور كوك بينه.

قال الأستاذ نجوين دانج لي، مدير كلية هوشي منه سيتي الدولية، إن العديد من الآباء ما زالوا يعلقون أهمية على الدرجات العلمية، مع العقلية التقليدية التي تنص على أنه بعد الانتهاء من الصف التاسع، يجب على أطفالهم مواصلة الدراسة في المدرسة الثانوية والذهاب إلى الجامعة، ولا يعتبرون التدريب المهني خيارًا متساويًا مثل الخيارات الأخرى. وهذا هو السبب المهم وراء تزايد المنافسة في امتحان القبول العام للصف العاشر، مما يسبب التوتر لكل من الآباء والطلاب.

وبمشاركة نفس الرأي، قال الأستاذ تران فونج: "بعض الطلاب، بسبب الفهم الخاطئ، يخشون أن يحد التدريب المهني من فرص عملهم ودخلهم المستقبلي. وفي الوقت نفسه، لا يزال معظم الآباء يرغبون في ذهاب أطفالهم إلى الجامعة على الرغم من أن هذا قد لا يكون مناسبًا لقدرات الطلاب واهتماماتهم".

وفيما يتعلق بقضية توظيف العمال، قال الدكتور فام هوو لوك إن أحد العوائق الرئيسية التي تجعل الأشخاص الذين يريدون تعلم مهنة ما مترددين هو أن الوكالات الحكومية عند التوظيف تشترط أن يكون لدى المرشحين شهادة جامعية. وأضاف الدكتور لوك: "لم تعد الشركات الأجنبية والمؤسسات الخاصة تقدر الدرجات العلمية، بل تقوم بدلاً من ذلك بتقييم المرشحين على أساس المهارات والقدرات؛ ولكن الوكالات الحكومية والمؤسسات لا تزال تشترط على الموظفين الحصول على شهادة جامعية، حتى بالنسبة للوظائف غير الضرورية".

أحد الحلول لجذب طلاب التعليم المهني هو أن تركز المدارس حقًا على الاستثمار في جودة التدريب وتغيير أساليب التدريس بشكل مرن.

الحاجة إلى دمج التعليم المهني في المناهج الدراسية العامة

ولتشجيع المزيد من طلاب الصف التاسع على اختيار التدريب المهني بشكل استباقي، قال المعلم تران فونج إنه ينبغي بذل الجهود للقضاء على التحيز وتحسين الإرشاد المهني ونقل المعلومات الكاملة حول الفرص المهنية بعد التدريب المهني.

واقترح السيد فونج أن "المدارس يجب أن تعمل أيضًا على تطوير سياسات الدعم المالي مثل المنح الدراسية والقروض لتقليل العبء على الطلاب عند اختيار التدريب المهني. بالإضافة إلى ذلك، يجب تشجيع الشركات والمؤسسات على تبادل المعلومات حول فرص العمل والدخل للعمال المهرة".

وبحسب السيد فونج، ينبغي دمج التعليم المهني في برنامج التعليم العام من خلال إضافة المواد وأنشطة الخبرة المهنية من المدارس الابتدائية والثانوية، مما يساعد الطلاب على اكتشاف نقاط قوتهم واهتماماتهم وتشكيل نواياهم المهنية في وقت مبكر.

ويعتقد المعلم نجوين دانج لي أيضًا أنه من المستحسن دمج المهن في برامج المدارس الابتدائية والثانوية لمساعدة الطلاب على اكتساب الوعي بالمهن منذ سن مبكرة. "حاليًا، توجد ساعات للتوجيه المهني في المدارس المتوسطة والثانوية، لكنها لم تصبح فعالة بعد، لذا فإن هذا التكامل ضروري للغاية؛ لأن التوجيه المهني يتطلب عملية طويلة الأمد ويتم خطوة بخطوة. لن تتمكن بضع دروس وبضع مناقشات مع الطلاب من تحقيق أهداف التوجيه المهني والتوجيه المهني"، قال المعلم لي.

وقال الدكتور فام فو كوك بينه إن التعليم المهني يحتاج إلى تعزيز الإرشاد المهني للطلاب منذ سن مبكرة، حتى من المدرسة الابتدائية. وفي المستقبل، ينبغي دمج بعض المهن في البرنامج، للسماح للطلاب بالتعرف على أدوار المهن المختلفة ومحاولة "لعبها"، والتي يمكنهم من خلالها معرفة قدراتهم ورغباتهم التي يسعون إلى تحقيقها. وأضاف الدكتور بينه "بما أن الدولة أعفت الطلاب من رسوم التدريب المهني، فلابد من وجود سياسة لإعفائهم منها أيضًا عندما يدرسون المواد الثقافية في المدارس المهنية. بالإضافة إلى ذلك، لابد من تغيير سياسة استخدام العمالة في الهيئات الإدارية للدولة حتى يمكن توظيف الطلاب المهنيين في المناصب المناسبة".

وتقول الأستاذة فان ثي لي ثو، نائبة مدير كلية فيين دونج (مدينة هو تشي منه)، إن أحد الحلول لجذب طلاب التعليم المهني هو أن تركز المدارس المهنية حقًا على الاستثمار في جودة التدريب وتغيير أساليب التدريس بشكل مرن.

صرح السيد لي ثو: "لجذب المزيد من الطلاب، ترغب المدارس المهنية في تقديم التدريب الثقافي في نظام GDTX والحصول على شهادات التخرج من المدرسة الثانوية من قبل وزارة التعليم والتدريب مثل مراكز GDTX؛ لأن وزارة التعليم والتدريب تسمح حاليًا لطلاب المدارس المهنية الذين درسوا التدريب الثقافي بإجراء امتحان المدرسة الثانوية للحصول على درجات القبول بالجامعة ولكنهم لا يحصلون على دبلوم المدرسة الثانوية. بالإضافة إلى ذلك، يجب توحيد مجموعة مشتركة من بيانات المعلومات عندما يكون للطلاب الحق في اختيار التسجيل للتدريب المهني مباشرة على نظام وزارة التعليم والتدريب ".

إن معدل الطلبة الجيدين والمتميزين الذين يختارون التدريب المهني بشكل استباقي في تزايد.

قال الدكتور فام هوو لوك إن كلية لي تو ترونغ تضم حاليًا ما يزيد عن 3000 خريج من المدارس الإعدادية الذين يدخلون التدريب المهني. "من بينهم العديد من الطلاب الجيدين والمتميزين الذين كان بإمكانهم اجتياز امتحان القبول العام للصف العاشر، ولكن بسبب توجههم المهني الجيد وحبهم للتدريب المهني، فقد سجلوا بشكل استباقي بعد الانتهاء من الصف التاسع. العديد منهم من أبناء قادة الأعمال"، كما أفاد الدكتور لوك.

قالت الأستاذة فان ثي لي ثو أن كلية فيين دونغ تقوم بتجنيد هذه المجموعة بشكل جيد للغاية كل عام. وفي السنوات الأخيرة، استقطبت المدرسة العديد من الطلاب الجيدين والمتميزين لدراسة برنامج 9+. في عام 2023 - 2024، تم تسجيل أكثر من 50% من الطلاب الجيدين والمتفوقين في 4 سنوات متتالية من المدرسة المتوسطة منذ البداية، مما يدل على أن الآباء بدأوا في تكوين وجهة نظر مختلفة بشأن التدريب المهني.

المصدر: https://thanhnien.vn/giam-cang-thang-thi-lop-10-dung-de-vao-truong-nghe-la-giai-phap-cuoi-cung-185240620222752083.htm