لا تدع المدرسة المهنية تكون الملاذ الأخير.

الموديل 9+3

منذ عام 2011، تضمنت التوجيهات رقم 10 للمكتب السياسي محتوى بشأن تعزيز تبسيط الطلاب بعد المدرسة الثانوية، بهدف السعي إلى أن يلتحق ما لا يقل عن 30٪ من الطلاب بعد تخرجهم من المدرسة الثانوية بالتدريب المهني بحلول عام 2020. ومنذ ذلك الحين، طبقت العديد من الكليات والمدارس المتوسطة نموذج 9 + 3، حيث يدرس خريجو المدارس الإعدادية كل من البرامج المتوسطة المهنية والبرامج الثقافية (4 مواد) وفقًا للوائح وزارة التعليم والتدريب.

لدى الحكومة حاليًا العديد من السياسات لتشجيع الطلاب على دراسة التدريب المهني بعد المدرسة الإعدادية.

ورغم أن السياسة خلقت الظروف لجذب الطلاب إلى التدريب المهني، إلا أن هناك العديد من النواقص والعقبات الناجمة عن نفسية الوالدين وبعض اللوائح المتعلقة باستخدام العمالة.

الدكتور فام فو كووك بينه (نائب المدير العام للإدارة العامة للتعليم المهني، وزارة العمل والمعاقين والشؤون الاجتماعية)

علق الدكتور فام هوو لوك، مدير كلية لي تو ترونغ (مدينة هو تشي منه)، بأن الحكومة قدمت العديد من السياسات المواتية لتشجيع الطلاب على دراسة التدريب المهني، وخاصة بعد المدرسة الإعدادية. أولاً، يُدعم الطلاب بنسبة 100% من الرسوم الدراسية عند دراسة البرنامج المتوسط. ثانياً، يُمكن للطلاب دراسة التدريب المهني والبرامج الثقافية معاً، بحيث يصبحون مؤهلين للانتقال إلى الكليات والجامعات عند تخرجهم من المدرسة المتوسطة وحصولهم على شهادة إتمام هذه المواد الثقافية. ناهيك عن أن سوق العمل في حاجة ماسة إلى خريجي المدارس المهنية. تلجأ العديد من الشركات إلى المدرسة لتقديم طلبات التوظيف، وتدفع رواتب بناءً على الكفاءة لا المؤهلات، مما يُظهر أن التدريب المهني يُقدم مزايا عديدة للطلاب.

وقال السيد تران فونج، مدير مدرسة فيت جياو الثانوية (HCMC)، أيضًا إن طلاب الصف التاسع يتمتعون حاليًا بالعديد من المزايا إذا ذهبوا إلى المدرسة المهنية، عندما يمكنهم الاختيار من بين العديد من المهن المختلفة التي تناسب اهتماماتهم وقدراتهم، من الهندسة والتكنولوجيا والزراعة والخدمات...

الآباء ما زالوا مترددين

وفقًا للدكتور فام فو كوك بينه، نائب المدير العام للإدارة العامة للتعليم المهني بوزارة العمل والمعوقين والشؤون الاجتماعية، بعد التوجيه رقم 10 للمكتب السياسي، والقرار الأخير بالموافقة على استراتيجية تطوير التعليم المهني للفترة 2021-2030، مع رؤية رئيس الوزراء حتى عام 2045، يحدد هدف جذب 50-55٪ من خريجي المدارس الثانوية والثانوية بحلول عام 2030.

ومع ذلك، في المتوسط، لا يلتحق حاليًا سوى حوالي 19-20% من خريجي المدارس الثانوية على مستوى البلاد بالتدريب المهني. وقد ارتفع هذا العدد بشكل ملحوظ مقارنةً بالسنوات السابقة، على الرغم من أن المعدل لا يزال أقل من المتوقع. ورغم أن السياسة قد هيأت الظروف لجذب الطلاب إلى التدريب المهني، إلا أنه لا تزال هناك العديد من أوجه القصور والعوائق الناجمة عن نفسية الوالدين وبعض اللوائح المتعلقة باستخدام العمالة، وفقًا لتقديرات الدكتور كوك بينه.

قال الأستاذ نجوين دانج لي، مدير كلية هوشي منه الدولية، إن العديد من الآباء ما زالوا يعلقون أهمية على الشهادات الجامعية، مع العقلية التقليدية التي تنص على أنه بعد الانتهاء من الصف التاسع، يجب على أطفالهم مواصلة الدراسة في المدرسة الثانوية والذهاب إلى الجامعة، ولا يعتبرون التدريب المهني خيارًا متساويًا مثل الخيارات الأخرى. وهذا هو السبب المهم وراء تزايد المنافسة في امتحان القبول للصف العاشر العام، مما يسبب التوتر لكل من الآباء والطلاب.

وشاطرت الأستاذة تران فونغ الرأي نفسه قائلةً: "يخشى بعض الطلاب، بسبب سوء فهمهم، من أن يحدّ التدريب المهني من فرص عملهم ودخلهم المستقبلي. في الوقت نفسه، لا يزال معظم الآباء يرغبون في التحاق أبنائهم بالجامعة، حتى لو لم تكن مناسبة لقدراتهم واهتماماتهم".

وفيما يتعلق بقضية توظيف العمال، قال الدكتور فام هو لوك إن أحد العوائق الرئيسية التي تجعل الأشخاص الذين يريدون تعلم مهنة ما مترددين هو أن الوكالات الحكومية عند التوظيف تشترط حصول المرشحين على شهادة جامعية. وأضاف الدكتور لوك: "لم تعد الشركات الأجنبية والمؤسسات الخاصة تقدر الدرجات العلمية، بل تقوم بدلاً من ذلك بتقييم المرشحين على أساس المهارات والقدرات؛ ولكن الوكالات الحكومية والمؤسسات لا تزال تشترط على الموظفين الحصول على شهادة جامعية، حتى بالنسبة للوظائف غير الضرورية".

أحد الحلول لجذب طلاب التعليم المهني هو أن تركز المدارس حقًا على الاستثمار في جودة التدريب وتغيير أساليب التدريس بشكل مرن.

الحاجة إلى دمج التعليم المهني في المناهج الدراسية العامة

ولتشجيع المزيد من طلاب الصف التاسع على اختيار التدريب المهني بشكل استباقي، قال المعلم تران فونج إنه ينبغي بذل الجهود للقضاء على التحيز وتحسين الإرشاد المهني ونقل المعلومات الكاملة حول الفرص المهنية بعد التدريب المهني.

ينبغي على المدارس أيضًا تطوير سياسات الدعم المالي، مثل المنح الدراسية والقروض، لتخفيف العبء على الطلاب عند اختيار التدريب المهني. كما ينبغي تشجيع الشركات والمؤسسات على مشاركة فرص العمل والدخل المتاحة للعمالة الماهرة، وفقًا لما اقترحه السيد فونغ.

وبحسب السيد فونج، ينبغي دمج التعليم المهني في برنامج التعليم العام من خلال إضافة مواضيع وأنشطة الخبرة المهنية من المدارس الابتدائية والثانوية، مما يساعد الطلاب على اكتشاف نقاط قوتهم واهتماماتهم وتشكيل نواياهم المهنية في وقت مبكر.

ويعتقد المعلم نجوين دانج لي أيضًا أنه من المستحسن دمج المهن في برامج المدارس الابتدائية والثانوية لمساعدة الطلاب على اكتساب الوعي بالمهن منذ سن مبكرة. حاليًا، تُخصص ساعات للتوجيه المهني في المدارس الإعدادية والثانوية، لكنها لم تُطبّق بعد، لذا يُعدّ هذا التكامل ضروريًا للغاية؛ لأن التوجيه المهني يتطلب عملية طويلة الأمد ويتم تدريجيًا. ولن تُحقق بضع دروس ونقاشات مع الطلاب أهداف التوجيه المهني والتوجيه المهني، كما قال الأستاذ لي.

وقال الدكتور فام فو كوك بينه إن التعليم المهني يحتاج إلى تعزيز الإرشاد المهني للطلاب منذ سن مبكرة، حتى من المدرسة الابتدائية. وفي المستقبل، ينبغي دمج بعض المهن في البرنامج، مما يسمح للطلاب بالتعرف على أدوار المهن المختلفة ومحاولة "لعبها"، والتي يمكنهم من خلالها معرفة قدراتهم ورغباتهم التي يسعون إلى تحقيقها. بما أن الدولة أعفت طلاب التدريب المهني من الرسوم، فينبغي وضع سياسة لإعفائهم منها أيضًا عند دراسة المواد الثقافية في المدارس المهنية. إضافةً إلى ذلك، ينبغي تغيير سياسة توظيف العمالة في الهيئات الإدارية الحكومية، بما يُمكّن طلاب التدريب المهني من شغل الوظائف المناسبة.

ووفقاً للأستاذة فان ثي لي ثو، نائبة مدير كلية فيين دونج (مدينة هو تشي منه)، فإن أحد الحلول لجذب طلاب التعليم المهني هو أن تركز المدارس المهنية حقاً على الاستثمار في جودة التدريب وتغيير أساليب التدريس بشكل مرن.

صرح الأستاذ لي ثو قائلاً: "لجذب المزيد من الطلاب، تسعى المدارس المهنية إلى توفير تدريب ثقافي ضمن نظام GDTX والحصول على شهادات تخرج من المدرسة الثانوية من وزارة التعليم والتدريب، كما هو الحال في مراكز GDTX؛ إذ تسمح وزارة التعليم والتدريب حاليًا لطلاب المدارس المهنية الذين درسوا التدريب الثقافي باجتياز امتحان الثانوية العامة للحصول على درجات القبول الجامعي، ولكنهم لا يحصلون على شهادة الثانوية العامة. بالإضافة إلى ذلك، ينبغي توحيد مجموعة بيانات معلوماتية مشتركة عندما يكون للطلاب الحق في اختيار التسجيل في التدريب المهني مباشرةً عبر نظام وزارة التعليم والتدريب".

إن معدل الطلبة الجيدين والمتميزين الذين يختارون التدريب المهني بشكل استباقي في تزايد.

قال الدكتور فام هوو لوك إن كلية لي تو ترونغ لديها حاليًا ما يزيد عن 3000 خريج من المدارس الإعدادية الذين يدخلون التدريب المهني. من بينهم العديد من الطلاب المتفوقين الذين كان بإمكانهم اجتياز امتحان القبول العام للصف العاشر، ولكن بفضل توجههم المهني الجيد وشغفهم بالتدريب المهني، سارعوا بالتسجيل فور تخرجهم من الصف التاسع. وكثير منهم أبناء قادة أعمال، حسبما أفاد الدكتور لوك.

قالت الأستاذة فان ثي لي ثو أن كلية فيين دونج تقوم بتجنيد هذه المجموعة بشكل جيد للغاية كل عام. وفي السنوات الأخيرة، استقطبت المدرسة العديد من الطلاب الجيدين والمتميزين لدراسة برنامج 9+. في عام 2023 - 2024، تم تسجيل أكثر من 50% من الطلاب الجيدين والمتفوقين في 4 سنوات متتالية من المدرسة المتوسطة منذ البداية، مما يدل على أن الآباء بدأوا في الحصول على وجهة نظر مختلفة بشأن التدريب المهني.

المصدر: https://thanhnien.vn/giam-cang-thang-thi-lop-10-dung-de-vao-truong-nghe-la-giai-phap-cuoi-cung-185240620222752083.htm