لكي لا يصبح المعلمون عتيقين، يجب أن يكونوا مثل "المهندسين المعماريين" في عصر الذكاء الاصطناعي

أستاذ مشارك تي اس. يعتقد فام تشين ثانغ أن المعلمين يجب أن يتقنوا الذكاء الاصطناعي في التدريس. (الصورة: NVCC)

الذكاء الاصطناعي يفتح فرصًا جديدة

برأيك، ما هي الفوائد الثورية التي يمكن أن يجلبها الذكاء الاصطناعي لنظام التعليم الحالي؟

يحقق الذكاء الاصطناعي ثورة شاملة في مجال التعليم، بدءًا من تغيير أساليب التدريس وحتى تجارب التعلم. يمكن أن يساعد الذكاء الاصطناعي في تعزيز القدرة على تخصيص التعلم للطلاب وأتمتة عمل المعلمين والمحاضرين وموظفي المكاتب.

لا يمكننا أن ننكر المزايا التي يجلبها الذكاء الاصطناعي للمعلمين والطلاب على حد سواء، مما يساعدهم على إكمال المزيد من العمل، بشكل أسرع وبجودة أفضل.

أولاً، يتعلق الأمر بالقدرة على تخصيص تجربة التعلم، وهو الهدف الذي كانت أنظمة التعليم التقليدية تكافح دائماً من أجل تحقيقه. يمكن للذكاء الاصطناعي دعم تحليل بيانات التعلم الخاصة بالطلاب، وبالتالي توفير الحلول وخرائط الطريق لتحسين كفاءة التعلم لكل طالب. يمكن تحديث هذه البيانات وتقييمها بانتظام.

ثانيًا ، تعمل الذكاء الاصطناعي كأداة فعالة لتوجيه التعلم. يمكن أيضًا تخصيص محتوى التعلم ليناسب مستوى المتعلم دون الحاجة إلى قضاء الكثير من الوقت في التحرير. على سبيل المثال، تعليمات تعلم اللغة الأجنبية، وتوفير أنواع مختلفة من التمارين، وتصحيح النطق…

ثالثاً، توفير الوقت والجهد للمعلمين في بعض المهام اليومية مثل إعداد المحاضرات الإلكترونية، وإعداد محتوى الحصص، وإعداد التمارين الخاصة بالمادة. بالإضافة إلى ذلك، يمكن للمعلمين أيضًا تصميم بيئات التعلم عبر الإنترنت بدعم من الذكاء الاصطناعي لتقييم نتائج التعلم مباشرة في الفصل الدراسي.

وأخيرا، يفتح الذكاء الاصطناعي فرصا جديدة للتطوير المهني للمعلمين. ومن خلال توفير المعرفة والمهارات التي يفتقر إليها المعلمون، يمكن للذكاء الاصطناعي أن يقترح حلولاً لتحسين قدرة كل معلم. على سبيل المثال، يمكن للأدوات تحليل مقاطع الفيديو التعليمية وتوفير ملاحظات حول الإيماءات أو التنغيم أو تنظيم محتوى المحاضرة. تساعد هذه الملاحظات المعلمين على تحسين مهاراتهم بشكل شامل، مما يعزز جودة التدريس.

برأيك، ما هي أكبر التحديات التي تواجه المدارس عند تنفيذ الذكاء الاصطناعي؟ ما هي الحلول الاستراتيجية التي يمكن تطبيقها للتغلب على هذه التحديات؟

وعلى الرغم من جلب العديد من القيم الرائدة إلى التعليم بشكل عام والمدارس بشكل خاص، فإن تنفيذ الذكاء الاصطناعي في مرافق التدريب يواجه أيضًا العديد من التحديات المعقدة. هناك أربعة حواجز وحلول رئيسية يجب تنفيذها أثناء عملية التنفيذ.

أحد التحديات هو البنية التحتية اللازمة لنشر أدوات الذكاء الاصطناعي لخدمة المعلمين والطلاب. إن تكلفة نشر نظام الذكاء الاصطناعي باهظة للغاية، خاصة مع مقاييس التدريب الكبيرة، وهذه التكلفة أكثر تطلبًا. بالإضافة إلى ذلك، هناك أيضًا البنية التحتية للاتصالات، وعمليات الصيانة والإصلاح، ومعدات التكنولوجيا، وما إلى ذلك. لحل هذا التحدي، من الضروري أن يكون لدينا خريطة طريق للاستثمار في النظام، يتم نشرها على مراحل، وإعطاء الأولوية لاستخدام نماذج الذكاء الاصطناعي عبر الإنترنت لتقليل تكاليف الأجهزة، أو تطوير إصدارات الذكاء الاصطناعي المحمولة بتكاليف أقل واستخدام أكثر مرونة.

ثانيًا، على الرغم من أنه لم يعد غريبًا جدًا على معظم المعلمين والطلاب، فإن كيفية استخدام الذكاء الاصطناعي وكيفية استخدامه بشكل صحيح لا يزال يمثل فجوة في الوعي عندما لا يكون هناك تدريب أساسي في مجال الذكاء الاصطناعي. ولحل هذه المشكلة، هناك حاجة إلى مشاركة المعلمين الأفراد والطلاب وقادة المدارس ومستويات الإدارة الحكومية للتعليم. ومن هناك، يمكن إنشاء برامج تدريبية حول استخدام الذكاء الاصطناعي للمعلمين والطلاب، وربما منح شهادات، أو دمج هذا المحتوى في برامج التدريب التربوي.

ثالثًا، التحديات الناجمة عن القضايا الأخلاقية والخصوصية عند استخدام الذكاء الاصطناعي، حيث تقوم معظم منصات الذكاء الاصطناعي بجمع المعلومات الشخصية للمستخدمين بسهولة، مما يؤدي إلى أن يصبح أمن المعلومات للمعلمين والطلاب صعبًا للغاية. ولمعالجة هذه المشكلة، عند نشر أنظمة الذكاء الاصطناعي في المدارس، يجب تطبيق التقنيات المناسبة للسيطرة على القضايا المتعلقة بتسرب المعلومات.

في نهاية المطاف، ومع تزايد انتشار الذكاء الاصطناعي وسهولة الوصول إليه، فإن الاعتماد عليه أو "الإدمان" عليه سوف يصبح مشكلة كبرى. سوف يصبح الطلاب أكثر كسلاً والمعلمون أقل إبداعًا. لتجنب هذه المشكلة، تحتاج المدارس والمعلمون إلى وضع لوائح وعقوبات للاستخدام المناسب للذكاء الاصطناعي.

المعلمون يستخدمون برمجيات تطبيقات الذكاء الاصطناعي. (المصدر: TTX)

يجب على المعلمين إتقان الذكاء الاصطناعي

ما هو دور المعلمين في عصر الذكاء الاصطناعي؟ ما هي المهارات المهنية التي يجب أن تحظى بالأولوية للتكيف وتعظيم فعالية التدريس، سيدي؟

ولكي لا يتم استبدالهم، يجب على المعلمين أن يصبحوا "منارات" ترشد إلى التفكير الصحيح والقيم الأخلاقية في العصر الرقمي. يمكن للذكاء الاصطناعي أن يوفر المعلومات ويدعم التدريس، ولكن المعلم هو الذي يساعد الطلاب على تقييم المعلومات متعددة الأبعاد وتحليلها وفهم طبيعة المعرفة. بالإضافة إلى استخدام التكنولوجيا لإنشاء محاضرات إلكترونية جذابة، من الضروري الحفاظ على التفاعل مع الطلاب، وتعزيز دافع التعلم ومعالجة القضايا العاطفية للطلاب.

ولكي يتسنى للمعلمين التكيف، يتعين عليهم إعطاء الأولوية لتطوير عدد من المهارات المهنية المهمة. أولاً، المهارات التكنولوجية والكفاءة في استخدام الأدوات في التعليم. والخطوة التالية هي الاستفادة من تحليلات البيانات وقدرات اتخاذ القرار استنادًا إلى تقارير الذكاء الاصطناعي حول الطلاب. يحتاج المعلمون إلى إتقان مبادئ أخلاقيات الذكاء الاصطناعي وخصوصية البيانات لضمان العدالة وحماية خصوصية الطلاب. بالإضافة إلى ذلك، فإن تطوير التفكير الإبداعي في تصميم التمارين التي تتجاوز قدرات الذكاء الاصطناعي يعد أيضًا من العوامل المهمة للمعلمين لتحقيق أقصى قدر من فعالية التدريس في العصر الجديد.

وفي العصر الرقمي، تحتاج المدارس أيضًا إلى تطوير استراتيجيات شاملة. ويتضمن ذلك دمج تدريب الذكاء الاصطناعي في البرامج التربوية، وبناء نظام بيئي يدعم استخدام الذكاء الاصطناعي في المدارس، وإنشاء منصة لتبادل موارد الذكاء الاصطناعي بين المؤسسات التعليمية. والأهم من ذلك كله، أنه من الضروري الحفاظ على التوازن بين تطبيق التكنولوجيا والحفاظ على القيم الإنسانية في التعليم.

يحتاج المعلمون في عصر الذكاء الاصطناعي إلى أن يصبحوا "مهندسين" في مجال التعليم، أشخاصًا يربطون التكنولوجيا بالقيم الإنسانية، ويتقنون الذكاء الاصطناعي كأداة دعم قوية مع الاستمرار في تعزيز المهارات الإنسانية الفريدة مثل التفكير النقدي والإبداع والذكاء العاطفي.

كيف يمكننا ضمان استخدام الذكاء الاصطناعي بشكل عادل وأخلاقي وشفاف في التعليم؟

ولكي يتم استخدام التكنولوجيا بشكل عادل وأخلاقي وشفاف في التعليم، فإن بناء إطار أخلاقي شامل قائم على مبادئ أساسية مثل العدالة والشفافية والمساءلة والخصوصية والنزاهة له أهمية قصوى في هذا الوقت. ويتطلب هذا تعاونًا وثيقًا بين مطوري الذكاء الاصطناعي والمعلمين والباحثين وصناع السياسات في وضع قواعد واضحة للاستخدام، وتعزيز التدريب الأخلاقي في استخدام الذكاء الاصطناعي لكل من المعلمين والطلاب.

وعلاوة على ذلك، ينبغي دراسة تنفيذ الذكاء الاصطناعي في التعليم بعناية لتحقيق التوازن بين الفوائد والمخاطر. وتحتاج المدارس إلى تطوير سياسات للاستخدام المسؤول للذكاء الاصطناعي، بما في ذلك تقييم التأثيرات الأخلاقية، واختبار عدالة الخوارزميات، وإنشاء آليات الرقابة مع المشاركة البشرية.

وفي الوقت نفسه، من الضروري التركيز على تطوير مهارات التفكير النقدي والإبداعي لدى الطلاب، بحيث تلعب الذكاء الاصطناعي دوراً مساعداً فقط ولا تحل محل دور البشر بشكل كامل. وبالتالي، يمكننا الاستفادة من إمكانات الذكاء الاصطناعي لتحسين جودة التعليم، مع الحفاظ على القيم الأخلاقية والإنسانية الأساسية للتدريس والتعلم.

برأيك، ما الذي يجب القيام به لتقييم فعالية تطبيق الذكاء الاصطناعي في التعليم وما هي المقاييس التي يجب استخدامها لقياس تأثيره على الطلاب والمعلمين؟

إن تقييم فعالية تطبيق الذكاء الاصطناعي في التعليم ليس بالأمر السهل، خاصة في الوقت الحاضر، حيث لا يزال الذكاء الاصطناعي في مرحلة تجريبية في العديد من المجالات المختلفة. ومن ثم، هناك حاجة إلى نهج شامل يجمع بين المؤشرات الكمية والنوعية لقياس التأثير متعدد الأبعاد الذي يجلبه الذكاء الاصطناعي. ينبغي أن تركز المقاييس الرئيسية على ثلاث مجموعات: تأثير المتعلم، والدعم التعليمي، وأداء النظام.

بالنسبة للطلاب، يجب تقييم القدرة على التعلم من خلال الدرجات ومعدل إكمال الواجبات والقدرة على تطبيق المعرفة في الممارسة العملية. وتعتبر المبادرة في التعلم وتنمية المهارات الشخصية أيضًا مؤشرات مهمة. من جانب المعلم، يجب قياس الأداء من خلال الوقت الذي يتم توفيره من خلال الأتمتة، وجودة التدريس، والتطوير المهني في استخدام أدوات الذكاء الاصطناعي.

وينبغي أن تتضمن أساليب التقييم تحليلات البيانات الضخمة من أنظمة إدارة التعلم، والمسوحات الدورية لرضا المعلمين والطلاب، والاختبارات التجريبية التي تقارن النتائج بين الذكاء الاصطناعي والمجموعات التقليدية، والتقييمات الأخلاقية لضمان سلامة المحتوى الذي يولد بواسطة الذكاء الاصطناعي.

ومن خلال هذا التقييم، يمكن للمديرين فهم تأثير الذكاء الاصطناعي بشكل شامل، وبالتالي إجراء التعديلات والتحسينات المناسبة، وتحسين استخدام هذه التكنولوجيا في بيئة التعلم.

استناداً إلى خبرتك وتخصصك، ما هي توقعاتك وتوصياتك لمستقبل التعليم في ظل نمو الذكاء الاصطناعي؟

وفقًا للملاحظات والأبحاث التي قمت بها مؤخرًا حول الذكاء الاصطناعي، يمكن الإشارة إلى أن تطبيق الذكاء الاصطناعي في مجال التعليم سيكون أكثر شيوعًا، لأن فائدته للمعلمين والطلاب مثيرة للإعجاب بشكل متزايد. يساعد الذكاء الاصطناعي المعلمين في العديد من الجوانب مثل تخطيط الدروس والتقييم وتقديم الملاحظات للطلاب.

بالنسبة للطلاب، سوف يزدهر اتجاه التعلم الشخصي بفضل الذكاء الاصطناعي في تحليل بيانات التعلم وتخصيص المحتوى لكل فرد. وبالإضافة إلى ذلك، سيساعد الذكاء الاصطناعي في تحسين أنظمة تقييم التعلم والتحليلات، وتوفير معلومات أكثر تفصيلاً حول تقدم الطلاب.

لم يعد وقت تطور الذكاء الاصطناعي اليوم يُحسب بالأيام، لكن عملية التحديث تحدث بشكل منتظم ومستمر تقريبًا. لذلك، من أجل الحفاظ على الدور التقليدي للمعلمين مع الاستفادة من نقاط القوة في التكنولوجيا، تحتاج المدارس إلى تطوير استراتيجيات وإرشادات واضحة بشأن الاستخدام الأخلاقي والفعال للذكاء الاصطناعي.

ويعد الاستثمار في تدريب المعلمين على كيفية استخدام الذكاء الاصطناعي ودمجه في التدريس أيضًا من الأولويات القصوى. ويحتاج صناع السياسات والمعلمون وخبراء التكنولوجيا إلى العمل بشكل وثيق لتطوير الذكاء الاصطناعي في التعليم بشكل مسؤول، مع التركيز على الأبحاث حول تأثير الذكاء الاصطناعي على نتائج التعلم وفعالية التدريس.

شكرًا لك!

(*) رئيس كلية الصحافة والاتصال، جامعة العلوم (جامعة ثاي نجوين)

المصدر: https://baoquocte.vn/de-khong-loi-thoi-giao-vien-phai-giong-nhu-kien-truc-su-trong-ky-nguyen-ai-309110.html