علامات المدرسة السعيدة

بشكل عام، لا يمكن تحديد مفهوم THHP عالميًا وعالميًا. ومع ذلك، فقد قارن العديد من العلماء THHP بـ "جبل جليدي مكون من ثلاث طبقات" مع طبقتين مرئيتين وطبقة واحدة مخفية، وهو أمر معترف به على نطاق واسع. يمكننا القول أن هذه المبادرة تساعدنا في الحصول على طريقة أبسط وأكثر بديهية للتعرف على THHP.

الطبقة "المرئية" تترك انطباعًا قويًا بسبب اتساعها ونظامها ومظهرها الأخضر النظيف والجميل. وسوف يشعر الناس بالرضا عن تخطيط المناظر الطبيعية للمباني، والذي يتميز بعقلانيته وهويته الثقافية وقربه من المدرسة. إن البروز والاختلاف يعود إلى الزي الرسمي وشعارات المعلمين والطلاب. وعلى وجه الخصوص، يمكنك أن تشعر بذلك بلطف، في صوت نكات الطلاب أو ابتسامات المعلمين المشرقة... يقول الناس، بمجرد ملاحظة حراس بوابة المدرسة أو التفاعل معهم، يمكنك أن ترى كيف هي العلاقات في المدرسة.

تذكرنا العديد من الشعارات والأقوال بمجتمع المدرسة، وهي سهلة الفهم وسهلة التأثير على قلوب الناس: "مدرسة سعيدة"، "كل يوم في المدرسة هو يوم سعيد" أو "المدرسة هي بيتي". ويمكن القول أنه في هذه الفئة من التقدير، لدينا دائمًا شعور لطيف وعابر لكنه يجلب عاطفة دافئة وعميقة من المضيف والضيوف عندما يأتون لتجربة هذه المدرسة.

ويتم التعرف على الطبقة التالية من خلال سلوك أعضاء المدرسة، والذي يتجلى في طريقة تعاملهم مع بعضهم البعض ومع شركائهم، وهو مظهر من مظاهر المعايير الثقافية في الحياة، وفي الأنشطة التعليمية، والجوانب المتعلقة بتقدير الذات، والعلاقات الشخصية بين المعلمين والطلاب، وبين الزملاء وزملاء الدراسة. يمكن أيضًا التعرف على الأشخاص من خلال "الكلمات، والصوت، وأسلوب التواصل، والسلوك".

في الدرس السابق، حددنا واختبرنا المشاعر المتصاعدة والمضطربة. في هذه الفئة، نحتاج إلى التحكم في عواطفنا بشكل أكبر والبدء في تحليل وفهم البيئة الثقافية الصحية للمدرسة بشكل عميق. هناك أشخاص حقيقيون، وأحداث حقيقية، وأفعال حقيقية موجودة في المدرسة. الشكل القياسي للخطاب في المدرسة هو المعلم والطلاب. لن يتم الحفاظ على طريقة تسمية الأشخاص حسب العمر والتسلسل الهرمي في الأسرة أو في المجتمع في بيئة المدرسة هذه. يجب على الطلاب أن يكونوا مهذبين ومحترمين تجاه المعلمين ولكن يجب أن يكونوا طبيعيين وصادقين وغير متكلفين. لدى المعلمين والطلاب مساحتهم الخاصة، لكنهم لا يزالون لا يشعرون بالعزلة والاغتراب. الدراسة في مكان مستدام مع بيئة تضمن الضوء ودرجة الحرارة والضوضاء والنظافة والوجبات الغذائية اليومية. يجب تحويل المنطقة المساعدة إلى منطقة رئيسية نظيفة ومريحة وودودة للمعلمين والطلاب.

الطبقة الأخيرة هي "الجزء المخفي"، من الصعب رؤيته ولكنه يحدد الجزء المرئي بأكمله، وهو معايير القيم في البيئة الثقافية للمدرسة: القيم (الحقيقة، الخير، الجمال)، المعتقدات، التوقعات، الوعي؛ العلاقات والمساحات المدرسية وتنظيم المناهج المدرسية. إن العلامات التي يمكن رؤيتها في هذا الصف النهائي هي من خلال الموقف والمسؤولية تجاه تطوير المدرسة؛ أسلوب القيادة؛ مستوى الاحترافية في تنفيذ الأنشطة التعليمية لأعضاء المدرسة؛ "مارس ما تبشر به"، وليس بسبب مرض الإنجازات الزائفة. تحديد الرؤية التي تحتاج المدرسة إلى تحقيقها، والقدرة على القيام بذلك على المدى المتوسط ​​والطويل، وخطة تطوير THHP مفصلة وقابلة للتنفيذ. لذلك، يستغرق الأمر وقتًا للبحث والتعلم وإجراء المقابلات مع المعلمين والطلاب لتحديد THHP بدقة بطريقة "حقيقية" ومستدامة للغاية.

إن بناء THHP أمر صعب، كما أن الحفاظ عليه وتطويره بشكل مستدام للأجيال القادمة ليس بالأمر السهل أيضًا. لقد كان THHP دائمًا هو الهدف والطريق لتحسين جودة التعليم في فترة الابتكار.

المصدر: https://daidoanket.vn/dau-hieu-nhan-biet-truong-hoc-hanh-phuc-10286184.html