فكر في إلغاء القبول المبكر

وقال وزير التعليم والتدريب هوانج مينه سون إن الوزارة تدرس تقليل عدد القبول المبكر أو إلغاء هذا النموذج من أجل تحقيق العدالة.

في المؤتمر الصحفي الحكومي الدوري بعد ظهر يوم 7 ديسمبر، أثارت الصحافة قضية قال العديد من الخبراء إنه في مسودة قواعد القبول الجامعي، فإن التحكم في حصة القبول المبكر بما لا يزيد عن 20٪، والـ 80٪ المتبقية للقبول العام من شأنه أن يخلق المزيد من العدالة للمرشحين. هل ستصبح عملية القبول أكثر تعقيدًا، مع وجود المزيد من المرشحين الافتراضيين، وهل سيضطر المرشحون إلى الانتظار بينما قد تتوفر لديهم جميع العوامل اللازمة للقبول المبكر؟

وردًا على ذلك، قال نائب وزير التعليم والتدريب هوانج مينه سون، إنه خلال عملية تطوير مسودة قواعد التسجيل، قامت الوزارة بمراقبة واستماع آراء الخبراء والأشخاص المشاركين بشكل مباشر في توظيف وتدريب المدارس والإدارات وإدارة التعليم.

وأكد السيد سون " نريد تعديل قواعد القبول على أساس القواعد. وأهم القواعد في التعليم هي العدالة والجودة. بالإضافة إلى ذلك، نحاول تحسين الكفاءة وكذلك خلق الراحة للمرشحين والمدارس ".

نائب وزير التعليم والتدريب هوانغ مينه سون.

وقد استشارت وزارة التربية والتعليم العديد من الخبراء والجامعات، واتفق الجميع على أنه عندما يتم تخفيض نسبة القبول المبكر، سيتم قبول الطلاب ذوي القدرات المتميزة حقًا بشكل مباشر فقط. يركز الطلاب على جولة القبول العامة لضمان العدالة والجودة بالإضافة إلى الكفاءة والراحة.

وأكد السيد سون أن "الخبراء والمطلعين يتفقون في الغالب مع هذا المشروع، بل إن العديد من المندوبين يقترحون إلغاء القبول المبكر. وسوف ندرس هذا الأمر، سواء بالاحتفاظ بنسبة 20% أو إلغاء القبول المبكر ودمجه في جولة قبول عامة".

وأضاف نائب الوزير أن القبول المبكر ظهر منذ 6-7 سنوات في بعض المؤسسات التدريبية. حوالي عام 2017، بدءًا من منشأة تدريب تقوم بالتجنيد المبكر بناءً على السجلات والإنجازات وأشكال أخرى.

عندما تقوم مؤسسة تدريبية بتجنيد الموظفين في وقت مبكر، فإن الأمر يشبه السباق. فإذا نجحت مؤسسة واحدة في ذلك، فلن تتمكن مؤسسات التدريب الأخرى من الوقوف مكتوفة الأيدي، بل يتعين عليها أيضًا الانضمام إلى المنافسة.

" يعمل الجميع بجد، بدءاً من مرافق التدريب التي يتعين عليها الاستعداد منذ بداية العام للتسجيل، وجمع الوثائق، ومراجعة القبول، والطلاب الذين هم في الصف الثاني عشر يسارعون أيضًا للحصول على الشهادات، وإعداد الوثائق، ثم يتعين على المعلمين تأكيد الأوراق... لجمع التسجيلات. كل هذا عمل شاق ولكن النتائج ليست عالية "، أوضح السيد سون الواقع.

واستشهد أيضاً ببيانات تشير إلى أنه في المتوسط، من بين 8 رغبات قبول مبكر، يتم قبول رغبتين فقط للدراسة. بمعنى آخر، مقابل كل مرشحين اثنين يتم قبولهما مبكرا، سوف يتم قبول واحد فقط لأنه في المتوسط ​​لدى كل طالب 4 رغبات.

وقال نائب الوزير سون إنه عندما يتم إجراء القبول المبكر، فإن كل مدرسة تقوم بذلك بشكل مستقل وعندما تجري الوزارة قبولاً عامًا حتى يتمكن المرشحون من اختيار رغباتهم في المدارس والتخصصات، يتم إنشاء "مرشحين افتراضيين".

المعدل العام هو كذلك، ولكن كل مدرسة وكل صناعة لا تستطيع التنبؤ بالمعدل الافتراضي، مما يؤدي إلى رغبة المدارس في النظر في القبول المبكر لتلبية الحصة أو الحصول على العديد من حصص القبول المبكر، مما يؤدي إلى تحديد غير مؤكد لحصص القبول ونتائج المعايير. عادة ما يتعين أن يكون المعيار أقل حتى نتمكن من تجنيد المزيد.

وعلق السيد سون بأن هذا هو سبب التنبؤ غير الصحيح بمعدل القبول، مما يسبب ضررًا كبيرًا، وفي الوقت نفسه، لا يوجد أساس يؤدي إلى ارتفاع الدرجات القياسية في فترة القبول الرئيسية لبعض التخصصات بشكل كبير، مما يخلق درجات غير عادلة.

وقال نائب الوزير " لقد رأينا أنه في السنوات القليلة الماضية، ارتفعت الدرجات المعيارية في الجولة العامة لبعض التخصصات بشكل كبير. كان هناك طالب حصل على 25 نقطة للقبول في هذا التخصص، ولكن في النهاية، كانت الدرجة المعيارية للقبول لاحقًا 26 نقطة، بينما مع القبول المبكر، تم قبول المرشح الذي تقدم مبكرًا بالفعل. من الظلم تأتي الجودة التي لا يمكن ضمانها ".

حقيقة أخرى ذكرها أيضاً قادة وزارة التربية والتعليم والتدريب هي أن القبول المبكر للطلاب الذين لم يكملوا برنامج التخرج من المدرسة الثانوية خلق ظلماً. يمكن للطلبة الذين تتوفر فيهم الشروط الدراسة مبكرًا واستكمال برنامج الفصل الدراسي الأول، ولكن معظم الطلاب يتعين عليهم الانتظار حتى شهر مايو لاستكمال البرنامج.

وبالتالي، فإن درجات القبول المبنية على النتائج الأكاديمية للطلبة غير متساوية، مما يخلق حالة من الظلم أيضاً.

والتأثير السلبي على التعليم العام والتعلم الذي ذكره السيد سون هو أن العديد من الطلاب لديهم عقلية أنهم قد تم قبولهم بالفعل وبالتالي فإنهم لا يهتمون بالدراسة بعد الآن، ويذهبون فقط إلى الفصل للجلوس واللعب.

وقال نائب الوزير هوانج مينه سون " إن العديد من الطلاب الذين يدخلون الصف العاشر في المدارس المتخصصة يكاد يكون من المؤكد قبولهم ولا يركزون على التعلم الشامل ودراسة المواد الضرورية حقًا للتدريب المستقبلي. وبالتالي فإن جودة التعليم العام لها تأثير سلبي، مما يؤدي إلى جودة التدريب الجامعي لاحقًا، عندما لا يستعد الطلاب لأساس جيد ".

المصدر: https://vtcnews.vn/thu-truong-bo-gd-dt-can-nhac-bo-xet-tuyen-som-ar912120.html