كيفية التدرب لمساعدة المعلمين على تحقيق 9.0 درجة في اختبار IELTS

[إعلان 1]

إن إنشاء مخطط تفصيلي عند الكتابة واستخدام chatGPT للعثور على المزيد من الأفكار لاختبار التحدث هو ما ساعد Minh Duc في تحقيق درجة 9.0 في اختبار IELTS.

حصل دانج مينه دوك، البالغ من العمر 28 عامًا، على 9.0 درجة في اختبار IELTS، بما في ذلك 9 في القراءة والاستماع، و8.5 في الكتابة والتحدث، وذلك في الاختبار الذي أجري على الكمبيوتر في هانوي في 21 نوفمبر.

وفقًا للإحصائيات الموجودة على الصفحة الرئيسية لاختبار IELTS، في عام 2022، حصل حوالي 1% من المتقدمين لاختبار IELTS في فيتنام على درجة 8.5 أو أعلى. لقد تمكن اثني عشر شخصًا فقط من تحقيق العلامة 9.0.

دانج مينه دوك. الصورة: تم توفير الشخصية — دانج مينه دوك. الصورة: *تم توفير الشخصية*

درس مينه دوك اللغة الإسبانية والاقتصاد في كلية غرينيل، أيوا، الولايات المتحدة الأمريكية. بعد تخرجه في عام 2019، عاد إلى وطنه وحاول تدريس IELTS. بفضل معرفته وخبرته في العيش في الخارج، حصل ديوك بسهولة على 8.5 في جميع الاختبارات الستة السابقة.

وفي هذا الاختبار، قال ديوك إن التغيير الأكبر كان في مهارات الكتابة . يقوم ديوك بإعداد مخطط تفصيلي، والتركيز على بناء المنطق، وتخصيص الوقت وفقًا لقاعدة الأثلاث، 15 دقيقة لوصف الرسم البياني (الجزء الأول) و45 دقيقة لكتابة المقال (الجزء الثاني).

في الجزء الأول، تحتوي الأسئلة على أشكال مختلفة مثل الرسوم البيانية الخطية، والأعمدة، والجداول، والخرائط، والعمليات... مع الكثير من البيانات. للحصول على درجة عالية، وفقًا لدوك، يجب عليك أن تتعلم كيفية تجميع البيانات في فقرات، بدلاً من مجرد وصف البيانات وحدها. بالإضافة إلى ذلك، يحتاج المرشحون إلى تذكر المفردات والهياكل المحددة المستخدمة لكل نوع من الأسئلة لكتابة جمل سليمة.

في قسم كتابة المقال، اكتشف ديوك أن ضعفه في الامتحانات السابقة كان اختيار الحجج التي لم تركز على السؤال، مما جعل الحجج غير مترابطة وغير مترابطة وغير داعمة لبعضها البعض. لذلك، تمكن ديوك من التحسن من خلال قضاء 10 دقائق في وضع الخطوط العريضة بالتفصيل، والتفكير وترتيب الحجج في سلسلة من الأسباب والنتائج قبل الكتابة.

وقال ديوك "هذه الطريقة فعالة للغاية لأنها تجعلنا نفكر بشكل أكثر دقة ومنطقية حول الحجج التي نقدمها". أسأل نفسي غالبًا عندما أكتب أسئلة مثل: هل أؤمن حقًا بهذه الحجة؟، هل ما أقوله هنا صحيح حقًا في جميع الحالات؟.

ولكي تكون الحجج ذات جودة عالية، فإن مفتاح ذلك يكمن في الفهم الاجتماعي. غالبًا ما يضع ديوك هدفًا لقراءة ثلاثة مقالات يوميًا من Times أو Vnexpress International لأن أسلوب الكتابة وموضوعات هاتين الصحيفتين متشابهة تمامًا مع مقالات IELTS ذات الدرجات العالية.

"إنه يساعدني على تحقيق هدفين: اكتساب المزيد من المعرفة وتعلم الكثير من المفردات الجيدة وتقنيات الكتابة الفعالة"، كما قال ديوك.

بالإضافة إلى ذلك، يوصي ديوك بالنظر إلى القضية من جوانب مختلفة عديدة مثل الجوانب الاقتصادية والتعليمية والاجتماعية أو النظر إلى القضية من المنظور الفردي والعائلي والمجتمعي والوطني والدولي. ومن هناك، يمكن لمتعلمي IELTS والمتقدمين للاختبار إثراء حججهم.

يفضل ديوك كتابة جمل ذات طول معتدل، وتجنب كتابة جمل طويلة جدًا (أكثر من 4 جمل) أو استخدام الكثير من المفردات المتقدمة، مما يجعل الجمل مرهقة وغير طبيعية.

وبحسب ديوك، فإن ممارسة الكتابة تستغرق وقتًا طويلاً، مما يجعل العديد من الطلاب مترددين في المراجعة. نصيحة ديوك هي "تقسيم" المقالة، وقضاء 15 إلى 20 دقيقة في التدرب على كتابة فقرة الجسم بدلاً من كتابة المقالة بأكملها، ثم تقصير وقت التدريب هذا تدريجيًا.

وفي اختبار التحدث ، قال ديوك إن الممتحن قدّر بشدة طبيعية المرشح في الإجابة. لذلك، قبل القلق بشأن التعبير باللغة الإنجليزية، يمكن للمتعلمين التدرب على الإجابة على الأسئلة باللغة الفيتنامية أولاً، وخاصةً مع أسئلة الحجج الاجتماعية الصعبة في الجزء الثالث من هذه المهارة.

لتجنب نفاد الأفكار، يستمع ديوك في كثير من الأحيان إلى إجابات نموذجية أو يبحث عن إجابات باستخدام chatGPT، ثم يتدرب على إعادة صياغة هذه الجمل بكلماته الخاصة.

"إن استخدام هذه الطريقة سيوفر لك الوقت في التفكير وممارسة المفردات والتعبيرات الجديدة التي تتعلمها في الإجابات النموذجية"، وفقًا لدوق.

في الاستماع ، مفتاح الحصول على درجة عالية هو فهم كل جملة في المحادثات، وليس مجرد التقاط الكلمات الرئيسية. وأوضح ديوك أن واضعي الاختبارات غالبا ما ينصبون الفخاخ من خلال ذكر كلمات في الإجابات الخاطئة، ما يجعل المرشحين يعتقدون أنها الإجابات الصحيحة.

"إذا سمعت بضع كلمات فقط ولكنك لم تفهم الجملة كاملة، فمن السهل أن تنخدع"، كما قال مينه.

لممارسة هذه المهارة، يستمع ديوك إلى الصوت في مجموعة IELTS Cambridge. بالإضافة إلى ذلك، يمكن للمرشحين الجمع بين الاستماع إلى مصادر أخرى وفقًا لاهتماماتهم، وممارسة تلخيص المعلومات للتحقق بأنفسهم مما إذا كانوا يفهمون المحتوى حقًا أم لا.

وأخيرًا، فيما يتعلق بمهارات القراءة ، يعتقد ديوك أن تحليل المشكلة بعد إجراء الاختبار أكثر أهمية من مجرد وضع العلامات والنظر إلى الإجابات. يتساءل ديوك في كثير من الأحيان عن سبب صحة هذه الإجابة، وكيف فكر عندما اختار الإجابة الخاطئة في البداية، وما هو الخطأ في طريقة التفكير هذه.

عند القراءة، يجب على المرشحين استنتاج الفكرة التي يريد المؤلف نقلها، وتحديد التدفق الكتابي للمقالة وتلخيص الفكرة الرئيسية لكل فقرة.

وأوضح ديوك أن "هذا من شأنه أن يساعد المتقدمين للاختبار على الانتباه إلى التفاصيل المضمنة في الاختبار وعدم الوقوع في نفس الأخطاء باستمرار".

دوآن هونغ

[إعلان رقم 2]
رابط المصدر