ฟิสิกส์ : ระวังการคำนวณและการซีล
ครู Huynh Kieu Viet Lam ภาควิชาฟิสิกส์ โรงเรียนมัธยม Ernst Thalmann (HCMC)
ตามที่ครู Huynh Kieu Viet Lam จากกลุ่มฟิสิกส์ โรงเรียนมัธยม Ernst Thälmann (HCMC) กล่าวไว้ เมื่อทำการทบทวน นักเรียนควรปฏิบัติตามโครงสร้างตัวอย่างข้อสอบที่ประกาศโดยกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมอย่างใกล้ชิด คำถาม 24 ข้อแรกครอบคลุมถึงความเข้าใจทางทฤษฎี แบบฝึกหัดประยุกต์ใช้ และขั้นตอนการประมวลผลหนึ่งขั้นตอน ดังนั้นจึงจำเป็นต้องจัดระบบทฤษฎีพื้นฐานในรูปแบบที่ "แน่นอน" คุณควรจำไว้ว่าคำถามที่ง่ายหรือยากแต่ละข้อมีค่าคะแนน 0.25 คะแนน ดังนั้นอย่าทำผิดพลาดโง่ๆ ในคำถามที่ง่าย เพราะจะเป็นเรื่องน่าเสียดาย และในการฝึกทำข้อสอบ ควรตั้งเวลาสำหรับส่วนที่ง่ายนี้ให้ไม่เกิน 15 นาที
ตั้งแต่คำถามที่ 25 เป็นต้นไป ระดับความยากจะเพิ่มขึ้น โดยแต่ละปัญหาต้องใช้ 2 ถึง 3 ขั้นตอนในการแก้ไข ดังนั้น ในช่วงสุดท้ายนี้ คุณต้องใส่ใจกับการคำนวณและการประทับตราอย่างรอบคอบ เพราะหากคุณทำผิดพลาดเพียงเล็กน้อยเมื่อทำผลลัพธ์ คุณจะตกอยู่ใน "กับดักคำตอบที่น่าดึงดูด" ซึ่งก็คือการที่ "คิดว่าคุณถูกต้อง"
ครูเวียดลัมเน้นย้ำว่าการทดสอบที่ดีเป็นผลมาจากการเตรียมการอย่างละเอียดถี่ถ้วน ผ่อนคลายจิตใจ ตื่นนอนก่อนสอบ 10 วันตามเขตเวลาที่กำหนดในการสอบ นั่งโต๊ะตามเวลาที่เหมาะสม สร้างนิสัยให้สมอง วิธีนี้จะทำให้คุณใช้เวลาในการ “วอร์มอัป” น้อยลงเมื่อเข้าห้องสอบ
4 กฎทองสำหรับการทบทวนข้อสอบเคมี
อาจารย์ Pham Le Thanh ครูจากโรงเรียนมัธยม Nguyen Hien (เขต 11 นครโฮจิมินห์)
อาจารย์ Pham Le Thanh คุณครูโรงเรียนมัธยม Nguyen Hien (เขต 11 นครโฮจิมินห์) กล่าวว่าโครงสร้างการสอบปลายภาคเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายระบุว่ามีข้อสอบภาคทฤษฎีถึง 65% ดังนั้นนักเรียนจะต้องศึกษาทฤษฎีอย่างละเอียด ทฤษฎีเคมีเป็นรากฐานสำหรับการทำความเข้าใจธรรมชาติและแก้ไขปัญหาทางเคมีอย่างรวดเร็วและด้วยผลลัพธ์ที่แม่นยำ
ประการที่สอง นักเรียนจะต้องเชี่ยวชาญวิธีแก้ปัญหาพื้นฐาน เช่น วิธีการเฉลี่ย การอนุรักษ์มวล ธาตุ และประจุไฟฟ้า เพียงแค่ใช้ 4 วิธีนี้อย่างยืดหยุ่น คุณก็สามารถแก้โจทย์ส่วนใหญ่ในการสอบได้
ประการที่สาม ตามที่อาจารย์ Thanh กล่าว ผู้สมัครจะต้อง "ฝึกฝน" กับข้อสอบจำลองของโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายทั่วประเทศ กรองคำถามที่ยากออกไป และคัดลอกลงในสมุดบันทึก เพื่อว่าก่อนเข้าสอบ พวกเขาสามารถทบทวนคำตอบเพื่อจดจำได้ เมื่อทำใหม่อีกครั้ง ให้พยายามหาคำตอบและแนวทางในการแก้ปัญหา อย่าท่องจำ เพราะในข้อสอบจริง คำถามมักจะถูกเปลี่ยน
ประการที่สี่ คุณต้องเตรียมทักษะในการทำข้อสอบอย่างรวดเร็วให้ตัวเอง ในการทำแบบทดสอบ ผู้เข้าสอบจะต้องขีดเส้นใต้คำ "สำคัญ" ในแบบทดสอบเพื่อทำอย่างถูกต้องและหลีกเลี่ยงการอ่านเนื้อหาที่ไม่จำเป็นเป็นเวลานานเกินไป เพราะจะทำให้คิดไม่ตก
ทบทวนทฤษฎีและฝึกปฏิบัติวิชาชีววิทยา
ครู Vo Thanh Binh โรงเรียนมัธยมศึกษา Le Hong Phong สำหรับผู้มีความสามารถพิเศษ (HCMC)
ตามที่ครู Vo Thanh Binh จากโรงเรียนมัธยมศึกษา Le Hong Phong for the Gifted (HCMC) กล่าวไว้ ชีววิทยาเป็นวิชาที่มีทฤษฎีและความรู้มากมายที่ต้องเรียนรู้ ดังนั้นการทบทวนจึงควรเน้นไปที่การทบทวนทฤษฎีและการทำแบบฝึกหัด
คำถาม 20 ข้อแรกของการสอบเป็นคำถามเชิงทฤษฎีเป็นหลัก ครูบิญห์สั่งสอนนักเรียนให้เชี่ยวชาญความรู้พื้นฐานด้านพันธุศาสตร์ วิวัฒนาการ และนิเวศวิทยาในหนังสือเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 12 และส่วนการเผาผลาญและพลังงานในหลักสูตรชีววิทยาชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 11
คำถาม 10 ข้อถัดไปส่วนใหญ่เป็นทฤษฎี แต่จำเป็นต้องทำความเข้าใจและนำไปใช้ นอกจากนี้ ในคำถาม 10 ข้อนี้จะมีแบบฝึกหัดการคำนวณอีกด้วย ซึ่งคุณจะต้องเชี่ยวชาญสูตรชีววิทยาที่เรียนมาในชั้นเรียน
นอกจากนี้ เพื่อช่วยให้นักเรียนได้เตรียมความพร้อมด้านความรู้และทักษะเพื่อแก้โจทย์ 10 ข้อสุดท้ายของข้อสอบได้ดีที่สุด อาจารย์ Thanh Binh ได้กล่าวว่า “ใน 10 ข้อนี้ มักมีคำถาม 1 ข้อที่ใช้ได้ดีกับส่วนการประยุกต์ใช้ด้านวิวัฒนาการ นิเวศวิทยา หรือพันธุศาสตร์ คำถามที่เหลือเป็นแบบฝึกหัดที่ใช้ส่วนพันธุศาสตร์ เช่น วัสดุทางพันธุกรรม การแปรผัน กฎการถ่ายทอดทางพันธุกรรม พันธุศาสตร์ประชากร”
ประวัติศาสตร์ควรได้รับการตรวจสอบตามหัวข้อ
อาจารย์เหงียน เวียด ดัง ดู หัวหน้ากลุ่มประวัติศาสตร์ โรงเรียนมัธยมเล กวี ดอน (เขต 3 นครโฮจิมินห์)
ตามคำกล่าวของอาจารย์ Nguyen Viet Dang Du หัวหน้ากลุ่มประวัติศาสตร์ที่โรงเรียนมัธยม Le Quy Don (เขต 3 นครโฮจิมินห์) โดยมีคำถามทั้งหมด 40 ข้อปรากฏในแบบทดสอบตัวอย่าง นักเรียนควรทบทวนหัวข้อของคำถามทั้ง 4 ข้อ แบ่งคำถามแต่ละข้อออกเป็น 4 ข้อ และแสดงรายการความรู้ทางประวัติศาสตร์ที่ครอบคลุมในแต่ละคำถาม จากนั้น นักเรียนจะเข้าใจภาพรวมของกระบวนการทางประวัติศาสตร์ในแต่ละขั้นตอน วาดแผนผังความคิดเพื่อเข้าใจเนื้อหาและความหมายของประวัติศาสตร์
“อย่าพยายามท่องจำความรู้ทั้งหมดอย่างอัตโนมัติด้วยการท่องจำตำราเรียน ให้ใช้ตารางสรุปและแผนที่ความคิดในการศึกษา แบ่งปันกับเพื่อน อภิปรายร่วมกัน ถามและตอบร่วมกัน หรือวาดแผนที่ความคิดร่วมกัน... คุณจะพบว่ามันมีประสิทธิภาพมากกว่าการเรียนคนเดียว” นายตู้กล่าว
เน้นคำสำคัญที่สำคัญ
อาจารย์ Tran Ngoc Anh ครูสอนภูมิศาสตร์ที่โรงเรียน Tran Dai Nghia High School for the Gifted (HCMC)
อาจารย์ Tran Ngoc Anh ครูภูมิศาสตร์ที่โรงเรียนมัธยมศึกษา Tran Dai Nghia สำหรับผู้มีความสามารถพิเศษ (HCMC) สั่งให้นักเรียนฝึกฝนความรู้พื้นฐานที่อยู่ในหนังสือเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 รวมไปถึงแนวคิด ลักษณะเฉพาะ การแสดงออกหรือผลทางภูมิศาสตร์ และความรู้ขั้นสูงเกี่ยวกับการเชื่อมโยง การประยุกต์ใช้ การเปรียบเทียบ การสังเคราะห์... นอกจากนี้ ยังต้องฝึกฝนทักษะกลุ่มต่างๆ อย่างสม่ำเสมอ (การอ่าน Atlas ทีละหน้า การแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับแผนภูมิ ตารางข้อมูล การคำนวณทางภูมิศาสตร์ การเลือกแผนภูมิที่เหมาะสม) จากนั้นเราสามารถสังเคราะห์วิธีแก้ปัญหาที่รวดเร็วและถูกต้องสำหรับแต่ละกลุ่มได้
จะต้องมีแผนการทบทวนทีละขั้นตอน ตั้งแต่ความรู้พื้นฐานในแต่ละหัวข้อและเนื้อหา โดยนำเสนอในรูปแบบตารางและแผนภาพ โดยเฉพาะอย่างยิ่งเน้นคำสำคัญที่สำคัญ จากนั้นเจาะลึกประเด็นต่างๆ ตั้งแต่พื้นฐาน โดยรู้จักการประยุกต์ใช้ วิเคราะห์ เปรียบเทียบ และอธิบายประเด็นที่เกี่ยวข้อง
ในวิชาภูมิศาสตร์ ตามที่อาจารย์หง็อก อันห์ กล่าวไว้ วัตถุทางภูมิศาสตร์นั้นมีความสัมพันธ์กันอย่างใกล้ชิดและมีอิทธิพลซึ่งกันและกัน ดังนั้น เมื่อทำการทบทวน นักเรียนควรใส่ใจกับการเชื่อมโยงและอิทธิพลซึ่งกันและกันของวัตถุ เพื่อกำหนดจุดเน้นของคำถาม สำหรับเนื้อหาเขตเศรษฐกิจ เมื่อทบทวน นักเรียนควรปรับโครงสร้างความรู้ของบทเรียนที่มีเนื้อหาคล้ายคลึงกัน เพื่อให้สามารถเปรียบเทียบความคล้ายคลึงและความแตกต่างในปัจจัยทางธรรมชาติ ประชากร และจุดแข็งได้อย่างง่ายดาย
การศึกษา ด้านพลเมือง : ความรู้พื้นฐานสำหรับชั้นปีที่ 11 และ 12
นางสาวโว่เฮา โรงเรียนมัธยมมารีคูรี (เขต 3 โฮจิมินห์ซิตี้)
สำหรับวิชาการศึกษาพลเมือง คุณครู Vo Hau จากโรงเรียนมัธยม Marie Curie (เขต 3 นครโฮจิมินห์) กล่าวว่า แทบจะไม่มีข้อสอบที่ยากเลย ดังนั้น แค่รู้พื้นฐานจากหนังสือเรียนชั้นปีที่ 11 และ 12 ก็พอแล้ว ก็เพียงพอที่จะทำข้อสอบได้ดี
จากนั้นทำความเข้าใจและแยกแยะคำศัพท์เฉพาะและ "คำหลัก" ของเนื้อหาแต่ละรายการอย่างชัดเจน เพื่อใช้เป็นพื้นฐานในการเลือกคำตอบที่ถูกต้องที่สุด เช่น เมื่อกล่าวถึงรูปแบบการบังคับใช้กฎหมาย (บทที่ 2 ตำราการศึกษาพลเมือง เล่ม 12) นักเรียนจะต้องแยกแยะ: การใช้กฎหมาย (พลเมืองใช้สิทธิของตน - สามารถทำได้) การบังคับใช้กฎหมาย (พลเมืองปฏิบัติหน้าที่ของตน - จะต้องกระทำ) ปฏิบัติตามกฎหมาย (พลเมืองไม่ทำสิ่งที่กฎหมายห้าม) จากจุดนั้น นักเรียนจะสามารถจดจำคำตอบที่ถูกต้องได้อย่างง่ายดายโดยไม่ต้องกังวลว่าจะถูกคำตอบที่กวนใจมามีอิทธิพล
การจัดระบบความรู้ด้วยแผนที่ความคิดถือเป็นวิธีการเรียนรู้ที่เรียบง่ายแต่เป็นวิทยาศาสตร์ ในเวลาเดียวกัน ควรฝึกฝนข้อสอบแบบเลือกตอบเป็นประจำเพื่อรวบรวมความรู้ที่ได้เรียนรู้ ซึ่งสามารถทำได้ตามบทเรียนหรือตามหัวข้อ
นางสาวเฮา กล่าวว่า ในช่วงเวลานี้ นักศึกษาควรแสวงหาและอัปเดตข้อมูลจากสื่อมวลชนอย่างจริงจัง เพื่อนำไปใช้ในการแก้ปัญหาสถานการณ์ในทางปฏิบัติ
ลิงค์ที่มา
การแสดงความคิดเห็น (0)