คนไม่เรียนมหาวิทยาลัยเขาไปไหนกัน?

นักศึกษาจำนวนเล็กน้อยเหล่านี้ได้รับการจดทะเบียนโดยครอบครัวเพื่อศึกษาต่อในมหาวิทยาลัยต่างประเทศ หรือเข้าร่วมโครงการฝึกอบรมร่วมระหว่างมหาวิทยาลัยในเวียดนามและมหาวิทยาลัยต่างประเทศ บางคนไปเรียนต่อต่างประเทศจริงๆ และบางคนเลือกการเรียนสายอาชีพเพราะรู้สึกว่าเหมาะกับตน

ส่วนที่เหลืออีกจำนวนมากไม่สามารถเข้าเรียนมหาวิทยาลัยได้เนื่องจากไม่สามารถจ่ายค่าเล่าเรียนได้ หลายๆ คนมีพรสวรรค์และทักษะทางวิชาชีพที่หากได้รับการฝึกฝนอย่างถูกต้องก็สามารถกลายเป็นคนงานและช่างเทคนิคที่ดีที่สามารถเลี้ยงชีพด้วยแรงงานของตนเองได้ พวกเขาอาจจัดอยู่ในกลุ่มผู้เปราะบางที่ต้องการการสนับสนุนจากทางการและชุมชนเพื่อให้สามารถดำเนินแผนการสร้างอาชีพได้

การฝึกอบรมอาชีวศึกษาจะถือว่ามีคุณภาพเมื่อตรงตามเกณฑ์สองประการ คือ อาชีพที่ได้รับการฝึกอบรมจะต้องเป็นอาชีพที่แท้จริงและเป็นที่ต้องการ สถานที่ฝึกอาชีพจะต้องมีอุปกรณ์ครบครันและมีทีมครูอาชีวศึกษาที่มีทักษะและทุ่มเท รัฐบาลโดยผ่านหน่วยงานที่มีอำนาจหน้าที่จำเป็นต้องดำเนินการวิจัยอย่างจริงจังเกี่ยวกับแนวโน้มอาชีพในปัจจุบัน เพื่อกำหนดรูปแบบการฝึกอบรมอาชีวศึกษาตามนั้น

ตามคำนิยามดังกล่าว รัฐสนับสนุนให้สถาบันการฝึกอบรมอาชีวศึกษาทบทวนโปรแกรมการฝึกอบรมเป็นประจำ ดังนั้นจึงดำเนินมาตรการที่เหมาะสมในการปฏิรูประบบการฝึกอบรม เช่น แก้ไขโปรแกรมการดำเนินงานให้สอดคล้องกับข้อกำหนดใหม่ของวิชาชีพ การปิดโครงการที่ไม่มีแนวโน้มทางอาชีพอีกต่อไป พัฒนาโปรแกรมใหม่เพื่อตอบสนองต่ออาชีพที่เกิดขึ้นใหม่

เพื่อกระตุ้นให้สถาบันการฝึกอบรมอาชีวศึกษาดำเนินการปรับปรุงระบบการฝึกอบรมให้ทันสมัยอย่างรวดเร็ว อาจพิจารณาจัดตั้งกองทุนเงินทุนการฝึกอบรมอาชีวศึกษา และเรียกร้องให้สถาบันการฝึกอบรมอาชีวศึกษาพัฒนาโครงการนวัตกรรมตามเกณฑ์ที่กำหนด และมุ่งมั่นที่จะใช้เงินทุนดังกล่าวเพื่อดำเนินโครงการที่ได้รับอนุมัติให้เหมาะสม เกณฑ์ข้อที่ 1 คือ: เรียนรู้การค้าเพื่อทำงาน ไม่ใช่เพียงเพื่อรู้หรือเรียนรู้ต่อ

สำหรับนักศึกษาอาชีวศึกษา รัฐบาลสามารถให้สินเชื่อโดยผ่านธนาคารนโยบายสังคมในอัตราดอกเบี้ยพิเศษและเงื่อนไขการชำระคืนที่เหมาะสมเพื่อให้นักศึกษาสามารถครอบคลุมค่าใช้จ่ายในการเรียนและชำระเงินกู้หลังจากสำเร็จการศึกษา และยังมีงานทำโดยไม่ต้องกดดันมาก

ผู้คนที่ต้องการการฝึกอบรมอาชีวศึกษาจำนวนมากอาศัยอยู่ในพื้นที่ชนบทและห่างไกล คงปฏิเสธไม่ได้ถึงความท้าทายสำหรับสถานฝึกอบรมอาชีวศึกษา โดยเฉพาะสถานฝึกอบรมอาชีวศึกษาเอกชน เมื่อมีส่วนร่วมในการเจาะตลาดการฝึกอบรมนี้ว่า ต้นทุนการลงทุนอาจสูงเนื่องจากต้องตั้งสถานฝึกอบรมในพื้นที่ห่างไกล ความสามารถในการชำระเงินของผู้เรียนในพื้นที่ชนบทและห่างไกลจะอ่อนแอกว่าของผู้เรียนในเขตเมือง คุณภาพอินพุตของผู้เรียนต่ำ ดังนั้นจำเป็นต้องออกแบบโปรแกรมและวิธีการสอนเฉพาะเพื่อให้บรรลุมาตรฐานผลลัพธ์

รัฐยังต้องมีนโยบายสนับสนุนพิเศษเพื่อให้สถาบันฝึกอบรมอาชีวศึกษาสามารถดำเนินภารกิจดูแลผู้เรียนที่มีความต้องการพิเศษเหล่านี้ได้อย่างกล้าหาญ จำเป็นต้องจัดระเบียบการเชื่อมโยงอย่างใกล้ชิดระหว่างสถาบันฝึกอบรมและธุรกิจเพื่อให้ผู้เรียนได้รับการรับรองว่ามีงานที่มั่นคงหลังจากสำเร็จการศึกษา

ส่วนลูกจ้างฝึกงานจะต้องมุ่งมั่นที่จะทำงานในบริษัทในเครือที่กำหนดเป็นระยะเวลาขั้นต่ำ เรียกว่า ช่วงเวลาการให้บริการ ก่อนที่จะได้รับอิสระในการหางาน

ตามคำบอกเล่าของตุ้ยเทร

ลิงค์ที่มา