การศึกษาวิจัยใหม่: การเรียนรู้ผ่านคอมพิวเตอร์และโทรศัพท์มีประสิทธิผลน้อยกว่าหนังสือกระดาษ

ในปัจจุบันโรงเรียนประถมและมัธยมศึกษาหลายแห่งทั่วโลกใช้เครื่องมืออิเล็กทรอนิกส์ เช่น คอมพิวเตอร์ โทรศัพท์ และแท็บเล็ตในการสอน อย่างไรก็ตาม สิ่งนี้สามารถส่งผลกระทบเชิงลบต่อความเข้าใจในการอ่านของนักเรียนได้ ตามการวิเคราะห์เชิงอภิมานที่เผยแพร่เมื่อวันที่ 12 ธันวาคม

ด้วยเหตุนี้ นักวิจัยจากมหาวิทยาลัยวาเลนเซีย (สเปน) จึงได้วิเคราะห์งานวิจัยเกี่ยวกับความเข้าใจในการอ่านมากกว่า 20 ชิ้น ซึ่งตีพิมพ์ระหว่างปี พ.ศ. 2543 ถึง พ.ศ. 2565 โดยงานวิจัยเหล่านี้มีผู้เข้าร่วมเกือบ 470,000 คน

ผลการศึกษาพบว่านักเรียนระดับประถมศึกษาและมัธยมศึกษาที่อ่านเอกสารแบบกระดาษเป็นเวลานานสามารถพัฒนาความสามารถในการทำความเข้าใจในการอ่านได้ 6-8 เท่าเมื่อเทียบกับการอ่านเอกสารแบบอิเล็กทรอนิกส์ สำหรับระดับมัธยมศึกษาตอนปลายและระดับปริญญาตรี การเรียนรู้ผ่านอุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์ถึงแม้จะมีผลกระทบเชิงบวก แต่ก็ยังมีประสิทธิผลน้อยกว่าเอกสารกระดาษมาก

โลก - การวิจัยใหม่: การเรียนรู้ผ่านคอมพิวเตอร์และโทรศัพท์มีประสิทธิผลน้อยกว่าหนังสือกระดาษ — งานวิจัยใหม่แสดงให้เห็นว่าการเรียนรู้จากหนังสือกระดาษมีประสิทธิภาพมากกว่าการเรียนรู้ผ่านอุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์ เช่น โทรศัพท์และคอมพิวเตอร์ ถึง 6-8 เท่า ภาพประกอบ : เดอะการ์เดียน

“ความสัมพันธ์ระหว่างความถี่ของการอ่านดิจิทัลเพื่อความบันเทิงและความเข้าใจข้อความนั้นแทบจะเป็นศูนย์” ศาสตราจารย์ Ladislao Salmerón ผู้เขียนร่วมของผลการศึกษากล่าว

สาเหตุที่เป็นไปได้ว่านี่เป็นเพราะว่าเขาชี้ให้เห็นว่า “คุณภาพทางภาษาของข้อความดิจิทัลมีแนวโน้มที่จะต่ำกว่าคุณภาพทางภาษาแบบดั้งเดิมของข้อความที่พิมพ์” ตัวอย่างเช่น โพสต์บนโซเชียลมีเดียส่วนใหญ่มักเป็นการสนทนา ไม่มีโครงสร้างทางไวยากรณ์ที่ซับซ้อนหรือการโต้แย้งใดๆ

หากคุณภาพของเอกสารอิเล็คทรอนิกส์เพิ่มขึ้น ความเข้าใจในการอ่านจะเพิ่มขึ้นหรือไม่? ลิเดีย อัลตามูรา ผู้เขียนร่วมผลการศึกษากล่าวว่าไม่มีอะไรเปลี่ยนแปลง “เราคาดหวังว่าการใช้อินเทอร์เน็ตเพื่อจุดประสงค์ในการหาข้อมูล เช่น การอ่าน Wikipedia หรือหนังสือพิมพ์ออนไลน์ จะส่งผลดีต่อความเข้าใจในการอ่าน แต่ข้อมูลกลับไม่สนับสนุนแนวคิดดังกล่าว” อัลตามูรา กล่าว

ในขณะเดียวกัน นายซัลเมรอนกล่าวเสริมว่า “แนวคิดในการอ่าน” ด้วยข้อความดิจิทัลนั้นมีแนวโน้มที่จะตื้นเขินกว่าการอ่านหนังสือกระดาษ โดยการสแกนกำลังเป็นที่นิยมมากขึ้น

ซึ่งอาจหมายความว่าผู้อ่าน “ไม่ได้ดื่มด่ำกับเรื่องราวอย่างเต็มที่หรือไม่เข้าใจความสัมพันธ์ที่ซับซ้อนในข้อความข้อมูลอย่างถ่องแท้” นอกจากนี้อุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์ยังทำให้เด็กนักเรียนเสียสมาธิมากขึ้นอีกด้วย

เด็กเล็กที่อ่านหนังสือดิจิทัลเป็นประจำอาจเรียนรู้คำศัพท์เชิงวิชาการน้อยลง "ในช่วงเวลาสำคัญเมื่อพวกเขาเปลี่ยนจากการเรียนรู้การอ่านไปสู่การอ่านเพื่อเรียนรู้" ผู้เขียนกล่าว

นางสาวลิเดีย อัลตามูรา เน้นย้ำว่านักวิจัยไม่ได้ต่อต้านการอ่านบนอุปกรณ์ดิจิทัล โดยกล่าวว่า “จากสิ่งที่เราพบ พบว่านิสัยการอ่านหนังสือดิจิทัลไม่ได้ให้ประโยชน์มากมายเท่ากับการอ่านหนังสือบนกระดาษ ดังนั้น เมื่อส่งเสริมกิจกรรมการอ่าน โรงเรียนและผู้นำโรงเรียนควรเน้นการอ่านหนังสือบนกระดาษมากกว่าการอ่านหนังสือบนอุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์ โดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับผู้อ่านรุ่นเยาว์”

งานวิจัยจากมหาวิทยาลัย Carnegie Mellon (สหรัฐอเมริกา) ในปี 2016 แสดงให้เห็นว่านักเรียนที่อ่านหนังสือกระดาษสามารถตอบคำถามนามธรรมที่ต้องใช้การใช้เหตุผลได้ดีกว่านักเรียนที่อ่านหนังสืออิเล็กทรอนิกส์ ผู้เชี่ยวชาญจากมหาวิทยาลัยวิกตอเรียแห่งเวลลิงตัน (นิวซีแลนด์) ยืนยันว่าการอ่านหนังสือออนไลน์ทำให้ผู้เรียนเสียสมาธิ เกิดความเครียดต่อสายตา และก่อให้เกิดนิสัยชอบสแกนมากกว่าอ่านตั้งแต่ต้นจนจบเหมือนกับการอ่านแบบตัวหนังสือ

ในการตอบแบบสำรวจ Education Week นางสาว Maryanne Wolf ผู้อำนวยการศูนย์วิจัยที่ School of Education and Information Studies มหาวิทยาลัยแคลิฟอร์เนีย ลอสแอนเจลิส (สหรัฐอเมริกา) กล่าวว่า สำหรับเด็กเล็ก หนังสือกระดาษเป็นตัวเลือกอันดับแรกในการสอน รองลงมาคือหนังสือเสียง และอันดับสามคือแท็บเล็ต “สื่อสิ่งพิมพ์มีข้อดีหลายประการกับนักเรียนเมื่อเทียบกับหน้าจออิเล็กทรอนิกส์” วูล์ฟกล่าว

และดร.เจนนี่ ราเดสกี้ กุมารแพทย์ด้านพฤติกรรมพัฒนาการ กล่าวว่า เมื่อเด็กๆ เข้าสู่โลกไซเบอร์ พวกเขาก็จะสามารถเข้าถึงแพลตฟอร์มและเว็บไซต์ต่างๆ มากมาย ซึ่งทำให้เด็กๆ ไม่สามารถอดใจที่จะเปิดแท็บอื่นๆ ได้ “เด็กๆ จะรู้ได้ว่าเมื่อใดที่ห้องเรียนมีเสียงดัง และเราต้องการให้พวกเขารู้เรื่องเดียวกันนี้เกี่ยวกับพื้นที่เสมือนจริง” Radesky กล่าว

มินห์ฮวา (รายงานโดย เหล่าดง, ทันเนียน)

แหล่งที่มา